1、識字 3 青蛙課題小青蛙課型 講讀課文授課時間2 課時1.認識 清 晴12 生字，認識病字旁 1 個偏旁。會寫 “青、清、氣”等 7 個生字橫折提 1 個筆畫。教學 2. 初讀兒歌，了解小青蛙是莊稼的保護神。目標教學重點教學難點教學目標教具準備3.正確流利地朗讀兒。4.了解“青”字族漢的特點，體會形聲字的構字規律。 5.讓學生喜歡小青蛙有自覺保護青蛙的意識。識記 12 個生字，認 個偏旁，會寫 7 生字。了解“青”字族漢字特點，體會形聲字的構字規律。第一課時1.認識 “清 晴” 個生字，認識病字旁 個偏旁。會 寫“青、清、氣”等 7 個生和橫折提 筆畫。2. 初讀兒歌，了解青蛙是莊稼的保護神。

2、課件教學設計一、激發趣，導入新：導入 1猜謎語：闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳 高本領大，不吃米，肯瓜，專吃害蟲為農（ ）家一動物課出示 謎語） 分鐘 2 今天我們就來學習兒歌小青蛙。板書課題，齊讀課題設計意圖【計意圖：有趣的猜謎語，調 動了學生探究的 欲望。在此環節 中信息技術作為 了情境創設的工 具新課教學（鐘二、初讀文，整體感1自由讀課文，讀字音。2指名讀，評價。3 自由讀一讀課文找一找青字家族 的字。指名讀，齊讀（課件出 3示：清、晴情、 請、睛這一組字有什么共同特點？讀音相近，都帶有后音“ ing形 相通，都有“青”字4認讀生字，讀準音。出示課件 出示 ）y bo h hi sh rn sh

3、n q【設計意圖：這 是初讀感知，掃 清生字讀音的障 礙。這是自主預 習的階段。一定 要先學后教，歸 還學生的主動 權，確定主體地 位眼保護 害事讓病生氣學生自由讀，指名讀評價讀。共同指正、生”是翹音眼”是前鼻音，“讓、病、生”是后音。5填空：青蛙住（ ）的河水 【計意圖：本 里，長著一對（ 吃蟲 ）環節設計了識字莊稼，小青蛙是我們好朋友，我們要愛護它課件出示 5填空）三、自主字，讀通課1課件出示 學生找到青字家族 的字。教師隨機講解 ）清：清水的清什么是三點水旁解字義，課文的 正確朗讀。識字 遵循多元識字的 原則，鼓勵學生呢？（與水有關）擴。自主多元識字（2）晴：晴天是什樣的？有太陽）所以晴

4、天的晴是（日旁）擴詞。（3）請”加“”就是請。誰知道“為什么言字作偏要這樣寫？”是漢字再演變過程中為了書寫方便,我把“言”字變了樣。誰能用“”說句話？（4 情是什偏旁？ 跟么有關系？擴詞訓練。 ：人的“眼”用一個字表示應該是（目以睛的睛是（目字旁擴詞。2識記生字:（課件出示 7：生字）清 晴 眼 睛 保 護 事 情 讓 病生 氣 青 識記青字族的：青字族的字都是形聲字，左面的偏表示的是字的意思，右邊的青字表示字音這些字的韻母都和青字的韻母是一樣的，（ing 結合偏旁識記形，如“眼、【 設計意【 設計意圖：對寫 指導，生 正確的寫字保、護、病”。 組詞法記憶：害、讓”，可以組成詞語“害蟲、讓讓（

5、4件出示 8字謎猜字謎識字：“一方山影長勾留是“事3拍手、齊讀小兒。4剛才小青蛙在歌中找到家了，那在課文中呢？指名讀課中的句子。注意讀準節奏課件出示 兒）河水/清清天氣晴，/青蛙/大睛。保護/禾苗吃害蟲，/不少/好情重難點生字的書 請你/愛護小青蛙，/禾苗/不病。兒歌中“眼睛、事情等帶有輕聲的詞語，要讀得又輕又短5 誰能告訴老師小蛙每天都會干什培養學生愛寫字 的興趣，教會學么捉害蟲字卡“害”字知道和蟲相對的是什么益 蟲）6 小青蛙能為人們害蟲，我們應該 (保護它)，課文中是么說的？（請你保護 小青蛙）拼讀“保護誰告訴大家你想 保護什么？7齊讀兒歌。四、指導字，掌握偏。1.認讀生字：（1件出示

6、10 ）q n q n q q n q n j n q 青 清 氣 晴 情 睛 請 生（2）認讀生字，重認讀兒歌中的生字， 自讀生字。法。為養成良好 的書寫習慣打下 基礎（3助拼音把字音準帶拼音認讀， 去掉拼音認讀。（4）開火車讀、齊。（5）正音，指導： n qn 2.教學新偏旁“疒（字框”和筆畫“橫折提課件出示 11）“病”里有個新偏旁“疒 “讓”中有個新筆畫“橫折提”，跟老師讀一讀。回憶說說自己學過見的帶有這些偏 旁或筆畫的字。3.指導寫字：（1）學生看筆順圖指導書寫生字的筆 順，教師點撥筆畫較的字。（2看生字筆順表記憶生字筆順 意：所有帶“青”字字青”的第三筆 是“丨”不是第三個（3）教

7、師講解筆畫稱和筆順，擴詞。 （4）在田字格中范，講解每個筆畫在其中的位置，學生按順說說筆畫名稱。 學生互相交流，老師點指導（課件出示 “氣橫 筆 要 緊 湊橫 斜 鉤 不“橫折彎 鉤“請”字旁要注意筆的變化，橫折提 中的 “折”要寫得，和第一筆“點”基 本保持在一條豎線上（6）老師范寫生字學生描紅。仔細觀 察生字在田字格中的置，怎樣才能把這些 生字寫美觀？（所有含青的都是左窄右寬 青”站在田字格的中（7）展示學生作業點評優缺點。課堂作業設計1.看拼音，寫詞語q sh qn shu shn q qn tin xn qn（ ） （ ） ） （ ） 2.比比，再組詞請（ ）清（ ） （ ）蜻（ ）情

8、（ ） （ ）3.查字典，寫出帶有疒”字，并組詞。_（ ） _（ ） _（ ）【答案】1.青 山 清水 生氣 晴 情2. 請（請求 ）清 水 （晴天 ）蜻（ 蜻蜓 ）情（ 情 ） （眼睛 ）3. _痛（ 痛苦 ） _疼（ 心） _疾_（ 疾病 ）教學目標第二課時1.正確流利地朗讀兒。2.了“青族漢的特點體會形聲字的構字規律。 3.讓學生喜歡小青蛙有自覺保護青蛙的意識。教具準備課件教學設計一、出示詞，復習導導入：上節課我們學識字 3 中的一些生字新詞，學們記住他們了 嗎？1.把字連一連組成詞，并讀兩 遍課件出示 青 清 氣 晴 設計意圖【設計意： 習舊知，溫故知 新，默寫更加夯 實了字詞的基 礎

9、生請導入（ ）分鐘生 蛙 事 水 天 坐 病2.詞語同學們牢牢地住了，那你 們發現這幾個字的相點了嗎？ 課件 出示 請 請 清 晴都用“青” 作聲旁的字）3.這 個字你會寫嗎（1）提寫生字：請 請 清 晴 （2）同桌互相批改老師巡視。二、讀讀認，整體感 【設計圖：這 過渡：剛剛老師看看看，我發現 是對會認字的復我們班的小朋友就是害，上節課學的習鞏固，對課文生字都寫對了。我們知道這幾個字都 的再朗讀認知， 是青字家族字。今天們還要認識一個 障礙徹底清除干新朋友它是青字家族字知道它是誰 嗎？1.（課件出示 16睛）（1）帶拼音讀兩遍（2）去拼音讀兩遍（3）帶詞語讀兩遍2.這幾個字你會讀嗎 （課件出

10、示 17：病 眼 保 護 害 事 讓 ）凈新課教學（分鐘預測：生我會讀第一“因為上節 課學詞語時我們讀了師棒邊幾個不認識怎么 辦？生：問老師。生：問家長。生：可以借助課文里拼音。 師：就讓我們借助課里的拼音，去認一認這幾個字吧3.打開書本第 頁讀課文不 認識的字重點讀一讀（1）可以看著書讀（2）可以看著黑板。4.檢查效果（1件出示 18帶拼音指名讀。 y n b o i 病 眼 保 護 害事 讓（2件出示 19 ：病 保 護害 事 讓 ）去拼音開火車讀。（3）自由讀。（4）同桌互讀。（5）男女賽讀。（6）尋找字寶寶。 【設計意圖：本 三、精讀文，重點感 環節巧妙地設1.說說小青蛙長什么青 問題

11、，抓住關鍵 大眼睛書：大睛 形） 詞“保護導能做什么？（保護禾吃害蟲， 學生理解韻文，做了不少好事情啟 發 學 生 的 思青蛙都做了哪些好事？ 維，培養學生從 （小青蛙愛吃害蟲，把害蟲都 文中找信息的能消滅光，禾苗就能健成長。書： ，為探究性學 吃害蟲 本領 保護禾 不病） 習推波助瀾。同小青蛙的這個行為，是對莊稼 時采用課件展示的“保護”。的方法幫助學生文中有一個詞和“保”的意思 突破教學難點 相近，你能找出來嗎（愛護）那么你能用“保護”個句子嗎？（我們都要保護小動。）2. 喜歡小青蛙嗎，什么喜歡？喜歡，因為小青蛙得很可愛。喜歡為青蛙能護莊稼，不被害蟲吃掉。3. 究：青蛙是怎樣護禾苗 的？（

12、課件出示 20（青蛙發現禾苗上長蟲子把蟲 子吃掉。這樣禾苗才長得好。青蛙是 田園里的衛士一只蛙一天能吃掉 70 多只活蟲子。青蛙不吃蚊子、蒼蠅， 還大量捕食蛾子、稻虱等農業害蟲， 它們一年吃害蟲的數大約是五萬多 只四、指導讀，體會情1.教師范讀，讀出韻，讀出兒歌 小青蛙的情趣。學生說說聽了老 師的朗讀，覺得怎么。【設計意： 養感情朗讀韻文 時， 要注意適當 停頓，可借助拍 手打節奏，幫助 學生讀出節奏2.生自由練讀。師巡，注意糾正 感培養學生良學生中的拖腔唱讀或讀。3.指名讀兒歌小青一評。 4.同桌一起讀兒歌。好的朗讀習慣識字 3 小青蛙板書內容小青蛙大眼睛外形保護禾苗不生病吃害蟲本領課堂作業

13、設計1.看拼音寫漢字q q j坐 水 天 天 事 2.比一比組詞上（ ）丙（ ）戶 ）讓（ ）病（ ）護 ）3.連一連：眼y j bo h hi rn 害護保病眼睛事讓【答案】1.請 清 晴 情 睛2.比一比組詞上（上方 ）丙（丙 戶（戶口 ）讓（讓位 ）病（生 護（保護 ）3.連一連：3.連一連：y j bo h hi rn 害護保病眼睛事讓教學反思成功之處：1.有趣的猜謎語，調了學生探究的欲望。初讀感知，掃清生 字讀音的障礙。2.初讀感知，掃清生讀音的障礙。這是自主預習的階段。一 定要先學后教，歸還生的主動權，確定主體地位。識字遵循元 識字的原則，鼓勵學自主多元識字。對重難點生字的書寫指，

14、3.書寫指導，細致有。培養學生愛寫字的興趣，教會學生正 確的寫字方法。為養良好的書寫習慣打下基礎。4.先學后教，歸還學的主動權，確定主體地位。5.巧妙地設計問題，住關鍵詞“保護導學生理解韻文， 啟發學生的思維，培學生從文中找信息的能力，為探究性學推 波助瀾。6.培養感情朗讀韻文，要注意適當停頓，可借助拍手打節奏， 幫助學生讀出節奏感培養學生良好的朗讀習慣。不足之處：1. 注意自主識字教師放的問題由于學生年齡小還應該 以撫為主。2. 問題的提出一定符合學生的認知水平，難度不可以過高。識字 小青蛙 教學反思（一）優點：1.先學后教，歸還學的主動權，確定主體地位。 2.巧妙地設計問題，住關鍵詞“保護

15、導學生理解韻文，啟發學生的思，培養學生從文中找信息的能力，為 探究性學習推波助瀾3.養感情朗讀韻文，要注意適當停頓，可借助拍手 打節奏，幫助學生讀節奏感。培養學生良好的朗讀習慣。不足之處問題的提出一定要符學生的認知水平，難度不可以過 高。（二）小青蛙是一首兒形式的字族文識字，語言優美、 極富童趣，有利于啟學生的智慧、激發學生的想象。課文 中“清、情、請、晴睛”都是由共同的母體字“青”作為 聲旁的形聲字，充分示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構字規律，同時體現了字的趣味性，有利于培養學生學習漢 字的興趣。一、 教學效果“要我學我要是種完全不同的心理狀態， 在小青蛙這節課教學過程中我力求讓學生達到后者

16、的 心理需求。所以整堂以“趣”字貫穿始終。因此，我在本 節課的教學過程中，僅為了向學生傳授書本知識，更注重 的是學法的重點指導我設計本課時本著貼近學生的生活實 際，以學生的活動作教學重點，以情感為基礎，以識字為 主線，讓學生自主發，主動探究，增強合作意識。同時采 用歸類識字、字謎識、看圖識字、組詞識字等多種方法使 學生感受識字的樂趣力求使每位學生都喜歡識字，能主動 識字，激發學生學習文的興趣。所以在教學中我注重識字 方法的指導，提高學的識字能力，并有意識地將識字教學 引向課外，讓學生在活中處處多留心，隨時在生活中識字 認字。二、 成功之處游戲鞏固生字1.采挑戰過關讀生字 第一關： 讀讀帶拼音的

17、生字。 二關：擦掉拼音認讀。第三關：讀 讀你手中的生字卡片遇到不會的及時請教身邊的同學或老 師。第四關：讀老師中打亂順序的生字卡片。第五關：開 火車讀，看看哪組最。固本課生字時，又采用了生字 “摘蘋果”的游戲，老師說詞語來找相對應的漢字卡片、 詞語連線等方法加強憶區別，這樣學生不僅認識了這些字， 而且真正意義上掌握，會運用這些字了。本課先用有趣的 謎語把學生帶入情境拉近了學生與小青蛙的距離，既讓學 生感到新奇，又為學創設了一個輕松愉悅的學習氛圍，也 為整堂課的學習內容了鋪墊。其次識字方法形式多樣，動 中有靜，靜中有思，夠充分調動學生學習生字的積極性， 并有意識地引導學生用多種方法去主動識字。用

18、“游戲” 加以檢測，更有效地動了學生識字的動力和興趣。三、不足之處本節課在教學過程中本挖掘的深度不夠，拓展不夠， 如重點詞語“游來游”可以讓學生模仿此形式說詞語。學 生朗讀不充足。四、改進措施如果這堂課可以重上我會在文中找答案，教他們要學 會帶著問題有目的的讀課文，同時讀的時候找出每句話的 重點字詞如“兩個、來游去、跳來跳去”等來理解課文， 把握課文重點，并通課文配的插圖或課件來幫助學生理解 課文，教給他們如何習知識，培養學生的自學能力。（三）這是一首兒歌形式的族文識字，讀起來節奏明快，音 韻和諧。兒歌講述了蛙的外形和本領，號召大家要愛護小 青蛙。課文中的“清情、請、晴、睛”都是由共同的母體

19、字“青”作聲旁的形字，充分展示了形聲字聲旁表音、形 旁表意的構字規律，時體現了漢字的趣味性，有利于培養 學生學習漢字的興趣課文將字族文識字寓兒歌之中，通過讀文識字，能有 效避免學習形聲字的燥。將字與文融合在一起，不斷鞏固 青字族中各字的音形，既有利于讀文識字，也有利于學生 語言的發展。一、教學效果本節課圍繞著教學目，我得到了以下效果：1發現并區別形近。 ）圈字，認讀，學生在動筆中聚焦“晴、睛、情、 請”便于學生發現它讀音上、字形上的相似和細微區別之 處。（2）創設游戲課堂提高學習積極性。在游戲中創設學 生與生字反復見面的會。給生字作自我介紹，既鞏固了生字讀音，又揭示了生的形旁表義的特點。（3）

20、增設問答環節體會形近字聯系。通過問答讀，進 一步引導學生鞏固生的偏旁和字義的關系，幫助學生建立 “音、形、義”的聯。2拓展延伸，體會感。青蛙是益蟲，保護禾苗吃害 蟲。大自然中還有很有益的動物通過列舉、講解等體會 動物是人類的好朋友我們要愛護它們。二、成功處1.謎語導入，激發學熱情。由于上學期我們學過兒童 詩青蛙寫詩所本節課，我就以謎語的形式導入，然 后以繪畫的形式揭開底，孩子們的關注力瞬間就集中起來 了，一首快樂的小蛙就引起了孩子們更高的學習興 趣，文章的內容淺顯懂，經過前面的學習，簡單的一個問 題，就已經把課文內講授完畢。2.閱讀方式多樣化。多種方法讀文比賽，讓孩子們的 學習不再枯燥，整節的

21、節奏很歡快，孩子們的學習接受能 力也比較好！3.根據課外練習冊，孩子們進行提高訓練。如，描寫 小青蛙樣子的句子是小小青蛙大眼睛三、不足處1.相對于課文的學習生字教學簡單枯燥，所以孩子們 的接受狀態還是有影的。2.文中“青”的出現率高，沒有及時小結形聲字的構 字結構，導致目標沒成。四、改進施如果我再重新來上這課的話，我會這樣做：1.師要努力將教學容與學生的生活實際聯系起來， 激發并利用學生的生經驗，注重交給學生識字的方法，力 求識字與運用結合。勵學生自己總結識字的方法，自主識 字。2.在教字的書寫時，一個簡短的小故事，引起孩子們的興趣。比如說情字教學，一個大點和一個小點比賽 誰站得高，大點跑過“

22、我站得高小點不屑的看大點一 眼的比大點高出頭來點不服氣以爭吵了起來， 眼看都要打架了，孫空飛過來，用金箍棒騰空一立，不小 心碰到了小點，但好阻止了他們青”媽媽聽說了走過 來對他們說大家一起要相親相愛要傷了親情 箍棒孩子們正在西游記，所以在認知上更容易理解， 同時情的豎在形上和箍棒很像，便于孩子們記憶）3.第二課時講字時把青請清晴 情這五個字放在一起學，并在此時詳細講解，聲旁表音， 形旁表義！4.教師要加強寫字指，特別注意基本筆畫和基本字形 的書寫指導，引導學掌握基本的書寫技能。把識字和學習 語言、發展思維、提聽說讀寫能力結合起來，達到水乳交 融的境地，同時又要重語文方法、語文思維、語文習慣等 方面的培養學生認中國字好中國字愛國字。附贈材料優秀的教是練出來的在上一堂課里 你已學會了區分高效教學法和低效教學法之間的區別。在 我還要繼續鞏固這一概念。在高效教學法和低效教法之間 , 是否存在一個灰色的中間地帶?是的這個灰色帶確實存在。如果能帶領那些還不夠高效的教師們進