1、小學年級語文下冊第一單元第一課走，我們去植樹教案小學四年級語文下冊第一單元第一課走，我們去植樹教案一、導學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。3體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，幫助學生從小增強環境保護的意識。4初步感知課文內容，理清段落。二、導學重、難點：重點：在背誦課文的基礎上，學生增強環境保護的意識。難點：感知課文內容，理清段落。三、突破措施：1利用多種方式檢查背誦情況，之后匯報老師。2小組交流討論，找疑難，齊解決。四、導學準備：有關植樹的課件五、導學過程：1預習學案（1）我會寫Q do gui gui zi sh b

2、n t( ) ( ) ( ) ( )Hun shng xio y hu dng( ) ( )（2）近義詞增添（）回蕩（）輕快（）和煦（）伴隨（）清新（）（3）按原文填空一棵樹就是_，片片枝葉都是_，給我們_，讓我們每個人都_、_。多栽_，就多_；億萬棵樹_，就染綠了_。今天栽下_，明天_。叫風沙_，讓百鳥_。導學案（1）導入同學們，你們知道每年的3月12日是什么日子嗎？（植樹節）（指名學生回答）在那一天我們都要做些什么呢？（植樹）今天我就帶領大家一塊去植樹。出示課題：走，我們去植樹。（2）初讀課文，學習生字詞。自學課文。學生自由朗讀，要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟：文章主要講了什么內容？

3、學生開火車讀課文，小組討論并回答文章的主要內容，師總結。自學生字詞。出示生字詞，明確自學要求：記住字音；認清字形；查字典或聯系上下文理解詞義。檢查自學效果。交流：你認為哪些字讀的時候要注意？指名讀，齊讀。交流：你認為哪些字寫的時候要注意？你理解了哪些詞，還有哪些不理解的？（3）自主閱讀、合作探究同桌合作學習，邊讀課文邊找出少先隊員植樹都有哪些好處？小組交流：1你最喜歡文中的哪個段落，為什么？2課文第（）自然段寫出了植樹的好處。你還知道植樹有哪些好處。3“一棵樹就是一座綠色工廠，片片枝葉都是快樂的音符。”這句話把樹比作什么？把枝葉比作什么？說明了什么？師生交流從“邁開輕快的腳步”可以體會到少先隊

4、員們怎樣的心情？你從“到處”“歡聲笑語”“伴隨”這幾個詞中分別體會到什么？“染”字用得好，好在哪里？“綠色的希望”指的是什么？“綠色寶庫”指什么？為什么說建設“四化”離不開綠色寶庫？最后一節“走，我們一起去植樹！”在詩歌中有什么作用？表達了少先隊員怎樣的心情？教師隨著學生的交流加以點撥，指導朗讀，進行理解。（4）總結提高這首詩歌以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。老師希望同學們也加入到他們的行列，做一個保護環境的小衛士。（5）理解背誦課文六、課堂檢測：1比一比，再組詞。載（）版（）乖（）攤（）栽（）板（）乘（

5、）灘（）按要求改寫句子（1）森林是人類的朋友。（用“是”寫打比方的句子）（2）少先隊員們把一棵棵小樹栽好。（改成“被”字句）（3）春風吹在我的臉上暖洋洋的。（改成比喻句）我會寫（1）森林是人類的朋友。（仿照例子寫一個打比方的句子）_（2）（大樹）叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。（把景物當做人來寫，讓景物有人的思想感情）_七、課外拓展：1課文中，“綠色工廠”的意思是_。“綠色寶庫”指的是_，“綠色的希望”指的是_。2聯系課文內容，說說植樹有哪些好處。第二課時一、課堂檢測1我會組版（）乖（）渠（）栽（）煦（）灘（）添（）翩（）2我會寫（1）森林是人類的朋友。（仿照例子寫一個打比方的句子）_（2）（

6、大樹）叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。（把景物當做人來寫，讓景物有人的思想感情）_主題叢書閱讀1.自讀主題學習叢書為了這春天之“春天的歌”中的春、與春天相逢、春之希望。2交流閱讀收獲。3.我讀叢書過程中又學到了植樹的哪些好處。4.我積累了如下好詞佳句。三、拓展作業選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用向同學們作介紹。四、板書設計：1走，我們去植樹送來清新的空氣植樹造林的好處增添新綠染綠版圖防風固沙一年級語文下冊曾子殺豬教案設計教學目標：1認識14個字，會寫6個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文內容。3懂得做人要誠實守信、說到做到。教學重難點：1掌握所有會認會寫的字，能正

7、確流利有感情地朗讀課文。2通過學文，感悟做人要誠實守信、表里如一。教學準備：課件、生字卡課時安排：二課時教學過程：第一課時一初步感知、導入新課。1前幾天我們學習一些有關誠實守信的故事，今天我們再來了解一位春秋時期的名人-曾子，介紹曾子，認識“曾”字。2齊讀課題，讀準“殺”字，注意翹舌音。二初讀課文，整體感知。1學生自由讀課文，邊讀邊把生字畫出來，借助拼音讀一讀，并且在每段前面標上序號。2檢查自學情況。a. 說說課文有幾自然段。b. 根據自己的理解，說說課文的主要講了一件什么事情。3師范讀課文。4分小節讀課文。學生互動評價。5齊讀課文。三學習生字詞。1四人學習小組合作學習生字，想辦法記住生字的形

8、。形近字區別法識記“買-賣”“阻-祖”；同音字區別“園原”2課件出示生字，詞語。3教師帶讀生字。4學生開火車認讀生字并組詞。四全班齊讀課文。五、指導寫字。1、觀察字形，主要是各個部位在虛宮格中的位置。2、重點指導“買”，最后一筆是點。“殺”下面不是木。“備”字的折文。第二課時一、復習生字詞。1、齊讀生字，開火車讀生字。2、游戲鞏固生字。3、出示詞語庫里的詞語，指名讀、齊讀、開火車讀。4、選擇自己喜歡的詞語說話。二、精讀課文。1、學生自由讀課文，了解課文內容。2、邊讀邊想，曾子為什么要殺豬？3、指導朗讀。A、妻子急忙阻止他，說：“怎么啦，你真的要殺豬給孩子吃呀？我原是說著哄哄孩子的。”指讀，從這

9、句話中你讀出了什么？該用怎樣的語氣來讀？“急忙”要讀的稍快一些。“怎么啦，你真的要殺豬給孩子吃呀？”要讀出驚訝的語氣。此時此刻她心里是怎樣想的？“哄哄”是什么意思？為什么要“哄哄”?再指名讀這一句。齊讀。B、“對小孩子怎么可以說謊話呢！”指名讀，體會曾子說話時的心里。尤其要注意“呢”和“！”，要讀出感嘆的語氣。C、“孩子的一舉一動。都是跟父母學的，你撒謊欺騙孩子，就是叫孩子學撒謊。這樣教育孩子是要不得的。”自由練讀，小組討論這句話的含義，也可以結合生活實際來談。4、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。在反復朗讀中鞏固所學生字。三、小組練習復述課文。四、談一談對曾子這種做法的看法。聯系生活實際，

10、說說生活中的一些小例子。加深對情的理解，理的感悟。五、拓展延伸。名人誠信格言。（1）言必信，行必果。（2）民無信不立。-孔子（3）沒有誠實哪來尊嚴。-西塞羅（4）誠者，天之道也;思誠者，人之道也。-孟子第一篇：青島版一年級數學下冊小小存錢罐購買文體用品教案大全教學目標：1、能正確計算簡單的人民幣加減法，掌握計算的方法。2、能運用所學的知識解決實際中的問題，體驗人民幣在生活中的作用，養成合理使用人民幣的意識。 教學重點：能正確計算簡單的人民幣加減法，掌握計算的方法。 教學難點：能正確計算簡單的人民幣加減法，掌握計算的方法。 教具準備： 多媒體課件。 學具準備： 紙片。 復習導入：師：今天我們一起

11、去小小文具店看看，但是只有答對門上的題才能進去，我們試試吧！ 【課件出示：1元=（）角10分=（）角 （）角=6元7元5角=（）角 24角=（）元9元=（）角】 活動一師：大家完成得真棒，我們快進去瞧悄吧！【可件出示問題商店的圖片（教科書第60頁情景圖）】師：店里有什么呢，你知道哪些商品的價錢？ 師：你想買哪些物品，能提出什么數學問題？ 買一個鉛筆盒和一支鉛筆應付多少錢？ 拿20元買一個鉛筆盒和一袋彩筆夠嗎？ 用1元錢買一塊橡皮，還剩多少錢？ 學生小組合作討論解決問題的辦法。小組由代表說出解決的辦法，可以把單位換算成是一樣的了，比如，把1元換成10角，再用10角減去橡皮8角就能很快的算出還剩的

12、錢。 活動二：師：我們看看誰來了？（課件播放：凱蒂貓手拿5元錢，說：“我買一塊橡皮。”） 師：你能提出什么問題？ 師：（板書問題）請你自己先試著做做，再把你的方法同小組成員交流一下。 師：請把你的方法說給大家聽聽？師：如果你有1張2元錢，你想買什么,需要考慮什么問題？ 師：請你獨立把自己的問題解決出來。 師：誰能把自己做的題給大家說說？ 活動三：師：現在，我們一起做個“小小售貨員”的游戲，請同學們從學具袋中拿出標有價錢的實物圖片和人民幣圖片。小組成員輪了當售貨員，其他同學當顧客，看看看看那位售貨員收的錢和找出的錢最正確。 當堂達標： 小猴買水果 小猴有15元，（1）如果想全部花完，可以買那幾樣

13、水果？ （2）如果想使買的水果種類最多，可以買哪幾種水果？課堂小結：通過這節課，你學到了什么呢？你覺得自己的表現怎么樣？ 作業布置：必做題61頁自主練習1、2、3題。 選做題61頁自主練習4題和課外實踐。 板書設計： 小小存錢罐購買文體用品6角+7角=（1）元（3）角（6角+7角=13角） 1元8角=（2）角（1元=10角） 教學反思：第二篇：青島版一年級下冊數學教案青島版一年級下冊數學教案第一單元南極小客人 單元分析一、教學目標1、經歷從現實情境中抽象出數的過程，能正確地數出100以內物體的個數。2、在數數的過程中，認識計數單位“百”，了解數位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫

14、100以內的數，掌握100以內數的順序及組成，會比較它們的大小。3、結合100以內數的組成，能口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。4、能用100以內的數描述身邊的事物，體會數與生活的聯系，進一步感受數的作用，并能進行簡單的估計和交流，建立初步的估計意識，培養數感。二、教材分析本單元是在學習了20以內數的認識的基礎上，進一步學習100以內數的認識，是認數的繼續和發展。它不僅是學習100以內數的計算的基礎，也是今后學習萬以內數及億以內數的基礎，對發展學生的數感有著重要的意義。因此，本單元的學習內容在整個小學數學學習中具有重要作用。本單元的主要教學內容有：100以內數的數數、讀數、寫數

15、；數的組成、數位的意義、數位的順序和數的大小比較；整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。本單元教學的重點是理解數的意義。本單元教材編寫的主要特點：1、選取的素材真實、新奇、有趣。1986年，北京六年級學生楊海蘭和上海初中一年級學生吳弘代表全國少先隊員登上南極長城站進行了實地考察。本單元素材以這一真實的事件為背景，創設了一系列在南極考察的情境，帶領學生走進那神奇的南極世界，激起學生的探究欲望，符合學生的年齡特征。2、讓學生在動手操作中逐步建立數的概念。教材遵循學生的認知規律，提供了數一數、擺一擺、估一估等認數、數數活動，使學生在經歷大量的感性認識的基礎上，進一步抽象出數的概念。3、重視估

16、計意識的培養。估計在日常生活中有著廣泛應用，培養學生的估計意識和技能是發展數感的重要方面。本單元在教學數數的過程中，始終將估與數結合起來，培養了學生的估計意識，發展了學生的數感。本單元設有兩個信息窗，第一個信息窗呈現的是兩個小朋友來到南極的情境，引出了“有多少只企鵝？”和“有多少只海豹？”等問題，從而激起學生數數的欲望。在數數的過程中，認識計數單位“百”，知道10個十是一百及100以內數的數位順序，掌握數的組成。在自主練習中，利用“估一估、數一數、說一說”等活動，進一步培養學生的估計意識，發展學生的數感。第二個信息窗在故事情節上是第一個信息窗的延續，在學生的認知結構上，由“數數記數”是認數的發

17、展。教材借助兩個小朋友觀察記錄賊鷗的情境，引起學生對讀數、寫數及數的大小比較的學習，并借助自主練習中的100以內數序表了解百以內數的順序，借助小棒圖學習整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法；借助三個小朋友拍球圖學習用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”來描述100以內數之間的大小關系，鞏固對100以內數的認識。三、教學建議1加強觀察、注重操作，讓學生經歷數的概念的形成過程。對一年級學生來講，百以內的數對他們來說就算是大數，在其生活中雖然有所接觸，但機會比較少。所以，教學中要充分利用好教材中的兩幅現實、有趣的情境，組織學生在觀察的基礎上，數一數情境中的南極動物，并借助小棒、計數器等學

18、具進行操作，然后抽象、概括，讓學生經歷數的概念的形成過程。教學時教師要注意引導學生用學具代替情境中的動物，擺一擺、數一數，并借助計數器理解個位、十位上的數表示的意義，體會計數單位“百”的意義，理解100以內數的組成，從而形成數的概念。2注重學生已有的知識經驗，讓學生主動建構知識。上學期，學生已經學習了20以內數的認識。教學時，教師要充分了解學生的已有知識經驗，引導不同層次的學生采用不同的方法自主學習100以內的數，使學生在已有知識經驗的基礎上進行主動建構。3、注重培養學生的估計意識，發展學生的數感。標準中強調：“要引導學生聯系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受

19、數的意義，體會用數來表達和交流的作用，初步建立數感。”教材為讓學生建立數感提供了較為豐富的教學資源，如信息窗1中的企鵝、賊鷗、海豹圖，5頁第6題、9頁第6題等。通過數一數、比一比或用比一個數“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞語描述數的大小關系，幫助學生建立起100以內各數的大小概念。另外，教材還安排了估計一些物品的數量，展示用數來表達、交流的有關內容等。教學中要實施先估后數的策略，除了用足用好教材中的資源外，還可根據學生已有的經驗，引導學生從身邊的事件中尋找素材進行估計練習，培養學生的估計意識，發展學生的數感。4、關于評價。對本單元知識與技能的評價，要重點考察學生有沒有掌握10

20、0以內的數數、讀數和寫數的基礎知識，是否掌握了數的順序，會不會比較數的大小，能不能進行簡單的口算。同時還應關注學生的好奇心、求知欲、參與活動的情緒、與同伴合作學習的態度、情感體驗等方面是否得到了健康的發展。四、本單元建議課時數：6課時第一課時來到南極100以內數的認識教學內容：教科書第2頁信息窗一例1及自主練習1、2、5、6題。 教學目標：1、通過數一數、擺一擺、估一估等活動，使學生在經歷大量的感性認識的基礎上，抽象出數的概念。能正確地數出100以內物體的個數。2、在數數的過程中，認識計數單位“百”，初步了解數位（個位、十位、百位）的意義及順序。3、在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培

21、養數感。4、培養學生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。 教學準備：課前豐富南極的相關知識。 教學過程：一、創設情境，提出問題1、談話導入：小朋友們，你知道南極嗎？你對南極有哪些了解？（教師簡要介紹南極的概況及情境圖的背景）2、出示情境圖，引導學生觀察：你看到了什么？你想知道什么？3、根據這些信息你能提出什么問題？和你小組的小伙伴說一說。 （學生小組交流）4、誰愿意把你提的數學問題說給大家聽聽？（讓學生充分提問） 學生根據情境圖可能提出的問題有：企鵝有多少只？賊鷗有多少只？海豹有多少只？海豹和賊鷗一共有多少只？二、操作探索，解決問題、數一數企鵝的只數，認識整十數及100。師：一共

22、有多少只企鵝呢？請小朋友先估一估吧!（學生估計） 師：說一說，你是怎樣估計的？（生答） 師：怎樣才能準確地知道有多少只企鵝呢？ 生：數一數就知道了啦。（學生先獨立去數，再在小組內交流自己的數法， 然后全班匯報。教師參與指導。） 師：小朋友可以用小棒代替企鵝數一數。（學生動手操作）師：你是怎樣數的？數給大家聽聽。（數的方法：1根1根地數，2根2根地數，5根5 根地數，10根10根地數） 師：數這么多企鵝，你認為那種方法可以數的又快又對？ 生：10 根10根的數最不容易出錯。2、借助數小棒教學100的組成。師：請小朋友用10根10根數的方法數出有多少根小棒。（學生動手操作，每數10根就捆起來） 師

23、：有多少根小棒？數給大家聽聽。（學生邊指邊數10、20、30100，教師隨機貼小棒圖） 小結：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百） （教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學生這就是100根小棒）3、用計數器表示100。(1)學生在計數器上撥出20，你能在計數器上撥出60、90嗎？（學生撥珠）(2)怎樣在計數器上撥出100呢？（多數學生用十位上的10個珠子表示100，個別學生用百位上的一個珠子表示100） (3)教師邊講解邊撥珠，讓學生體會滿十進一。 (4)認識計數單位“百”，了解數位的意義及順序。三、鞏固練習，拓展應用1、自主練習第1題估一估，數一數

24、，說一說。練習時先讓學生圈出10個，再自己獨立地去估、數，然后交流自己估和數的方法和結果。2、自主練習第2題數數游戲，即一人說一個數，另一個人接著數，既可以正著數，也可以倒著數，還可以5個5個的數練習時，可先由教師與一位學生作示范，再讓學生兩人或多人一組做練習。3、自主練習第5題估一估，說一說。同位合作進行練習。4、自主練習第6題猜數游戲。練習時，教師可創設猜數游戲的氛圍，與一名學生作示范，等學生明白活動規則后，再讓同桌兩人進行互相猜數游戲，使學生在體會數的大小的同時，初步掌握猜的策略，感受用區間套逐步逼近的數學思想。四、課堂小結1、這一節課你有哪些收獲？2、你能回家用100以內的數說一句話給

25、爸爸、媽媽聽嗎？五、課后反思：第二課時來到南極例2及自主練習教學內容：教科書第2頁信息窗一例2及自主練習3、4 教學目標：1、掌握100以內數的組成及數位的順序，理解數位的意義。2、能用100以內的數描述身邊的事物，體會數與生活的聯系，進一步感受數的作用，3、培養學生學數學，用數學的情感。 教學過程：一、回顧1、師：上一節課，我們參觀了企鵝的家鄉南極，你學會了哪些知識？老師先考考你們。2、教師在計數器上撥數，學生讀。教師說數，學生在計數器上撥出來。3、師：這一節課，我們繼續解決提出的問題。（請翻開書第2頁）二、操作探索，解決問題1、數一數有多少只海豹。（1）師：用你喜歡的方法數出海豹有多少只。

26、（組間交流） （2）師：你能用小棒來表示出海豹的只數嗎？（學生獨立數、擺） （3）教師引導學生思考：怎樣擺小棒就能一眼看出是24根？ （4）引導學生借助小棒歸納出“24里面有2個十和4個一”。2、在計數器上表示24。（學生自主探究，教師適時引導，使學生進一步體會到幾個十就在十位上撥幾個珠子，幾個一就在個位上撥幾個珠子）3、同桌合作，進行幾十幾的撥數練習，教師巡視指導。4、排排隊：教師出示“個位”、“十位”、“百位”的卡片，請學生按順序排隊。三、鞏固練習，拓展應用1、自主練習第3題 數一數，填一填。弄懂題意后讓學生獨立完成，集體訂正時提問：你為什么這樣填？完成后進行擴充練習。2、自主練習第4題（

27、1）師同學們認真觀察畫面，圖中給了你哪些信息？你能用這些信息編一個有趣味的故事嗎？ （2）師：小動物門著急了，同學們快快幫它們把氣球拉回來吧。 （3）集體訂正（4）對于多余的信息，鼓勵學生想辦法解決。3、補充練習，寫一寫，畫一畫。4、補充練習40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）25、30、（）、40、（）、（）、55、6010、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、10054、53、52、（）、（）、（）、（）、47四、走進生活你能說一說生活中哪些地方用到100以內的數嗎？五、課堂小結評選出會思考、會合作、會傾聽的好孩子，并到“豐收園”選一個大蘋果。六、課后反思：第三

28、課時信息窗二觀察賊鷗（一）教學內容：教科書第6頁“信息窗2”，“你說我講”第一個紅點的問題。 教學目標：1、了解數位（個位、十位、百位）的意義及順能正確地讀、寫100以內的數。2、培養學生獨立思考的良好習慣。3、讓學生感受到數學與現實生活的密切聯系，激發學生的學習興趣。 教學過程：一、創設情景，觀察情景圖1、同學們也讓我們踏上神秘的南極大陸進行實地考察，好嗎？2、你在南極大陸上都看到了什么？看誰能把話說完整。3、先讓我們估計一下，天上有多少只賊鷗？冰上有多少只賊鷗？冰上有多少只企鵝？有多少只海豹？ 學生試著估計一下，并說說是根據什么估計出來的？4、提出問題5、過望遠鏡我們觀察到天上有四十七只賊

29、鷗、冰上三十二只賊鷗、冰上還有三十二只企鵝、二十二只海豹。6、看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數字把朋友的數量記錄下來好嗎？二、解決問題1、想一想，這些數字你想怎樣記？2、把你的好辦法，跟小組的同學說一說，讓他們幫你聽聽怎么樣。3、你能把這些數字記錄下來嗎？試一試。4、相信你會把這些數字讀得非常正確。5、小組同學交流想法，并用計數器演示。教師結合學生的回答用計數器幫助演示數的寫法，并讓學生說說每一位上的數表示的意義，加深數位意義的理解。6、小組內一個同學用計數器演示，其余同學讀數并把數字記錄下來7、小結：通過讀數和寫數，你都有什么發現？ 揭示：讀書和寫數，都從高位起。三、應用拓展1、聯系生

30、活實際，找一找我們的周圍什么地方用到數字？（全班學生的總數、男同學的人數、女同學的人數等等）。先讓學生用該數字說一句話，再讓其余同學把數字記錄下來。2、“自主練習”第一題，先讓學生獨自做題，把自己寫的數讀給小組同學聽，在小組內交流寫法。3、“自主練習”第二題，先讓學生整體觀察這張表，有什么發現？再讓學生獨立填寫各空格里的數。填完后，先讓學生自己觀察有什么發現？小組交流。全班匯報。教師要鼓勵學生講自己的發現，激發學生的興趣。課堂小結：今天你有什么收獲？四、課后反思： 第四課時信息窗二觀察賊鷗（二）教學內容：信息窗二，“你說我講”第二個紅點標示的問題。 教學目標：1、會比較100以內數的大小2、結

31、合100以內數的組成，能口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。3、培養學生良好的表達能力和與同伴合作交流的意識。4、進一步感受數的作用，培養數感。 教學內容：一、創設情景，提出問題1、上節課我們在南極考察時看到了天上有47賊鷗，冰上有32只賊鷗，看到這兩條信息，你能提出什么問題呢？2、學生自由提問。對于學生提出的問題中，如果出現“一共有多少只賊鷗？”可以讓學生想辦法數出賊鷗的總數，如果有學生會計算的話，可以計算出來，但對學生不作統一要求。如果學生不能提問出“天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？”教師可以引導學生提問。二、解決問題1、“怎樣才能知道天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？有什么辦法？

32、”讓學生知道問天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多，其實就是比較47與32的大小，“怎么比較47與32的大小呢？”2、學生獨立思考。3、小組交流想法。4、全班交流，充分展示學生的思維過程。 生1：根據數的順序來比較。 生2：數的組成來比 對不同的方法教師應給予及時的鼓勵，使學生在掌握比較數的大小的一般方法的同時，體驗解決問題策略的多樣性。三、拓展應用1、“自主練習”第3題，學生獨立做，做完后小組交流想法。2、“自主練習”第4題。（1）同學們先用小棒擺一擺，說一說自己是怎么擺的。注意讓學生把圖中的條件和問題表述清楚。 （2）在理解圖意后列式計算。（3）讓學生說一說自己是怎么樣想的，鼓勵學生用不同的方法計

33、算。 （4）學生自主選擇喜歡的方法做第5題。3、“自主練習”第6題。 （1）、先讓學生明白題意。（2）、學生獨立去做，在交流自己選擇的結果和想法。 （3）鼓勵學生說出自己的想法。四、課后反思：第五課時南極小客人我學會了嗎 教學內容：教科書第10頁，“我學會了嗎”以及“豐收園”的內容。 教學目標：1、復習100以內的數數、數的順序、比較數的大小。2、培養學生整理已學過知識的能力，增強學習的興趣。 教學過程：一、創設情境1、這幾天我們交了好多數字朋友，可是有一些數字朋友不聽話，都在我們的課本上解散了非常亂，讓我們來看看都是幾好嗎？2、提出問題看到這幅圖，你能提出什么數學問題？學生自由提問，教師在學

34、生提問的過程中給予及時地引導，對問題進行篩選。二、解決問題1、讓我們讀一讀，都是哪些數字朋友？ 學生同位之間讀一讀。2、看樣子還真不少呢？到底有多少你知道嗎？學生自己數一數，小組匯報統一答案。3、其實這些數字只要我們按照一點的順序串起來，就會有一個驚喜，讓我們一起來試一試，好嗎？學生連完之后，說一說是什么？ 這里面一定有你喜歡的數，不妨用你喜歡的符號表示出來，說一說這個數的組成，看一看在你喜歡的數中，哪個最大？說一說，為什么說它最大？你是怎么想的？還可以選一個你最喜歡的的數，和小組的同學交流，比一比，誰選的數最大？誰選的最小？說一說是怎么比出來的？4、回顧整理在這個單元中，你還學到了什么？ 教

35、師對于學生的回答，給予歸類整理。引導學生在回憶的基礎上說一說，通過本單元的學習“你覺得自己又有什么收獲？”“哪些方面比較滿意”、“哪些方面還學要繼續努力”、“與小伙伴合作怎樣？”應到學生客觀做出評價，并把相應的蘋果涂紅。四、課后反思：第二單元下雨了 學看鐘表一、教學內容及地位本單元是時間教學的起始單元，是“認識鐘表”的起始課。本單元主要使學生結合實際初步學會看鐘表，體會認識鐘表在生活中的重要作用，并為今后進一步學習有關時間方面的內容打下基礎。本單元的主要教學內容：本單元設有一個信息窗，以“下雨了”這一學生熟悉的生活情境為素材，通過老師分別給4個小朋友打電話，詢問他們到家的時間為話題，引起學生對

36、認識鐘表的需求，體會認識時刻在生活中的作用。并通過一系列的教學活動和自主練習，認識鐘面，認讀“整時”“半時”“幾時剛過”和“快到幾時”四個時刻。其中，認識整時和半時是本單元教學的重點，認識“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時”對學生來說比較困難，教學時應注意加強直觀操作。二、具體的教學目標1、結合現實情境初步認識鐘面，能正確認讀鐘面上時針和分針所指示的整時和半時的時刻，初步認識幾時剛過和快到幾時。2、在認識鐘表的過程中，培養觀察能力，感受時間的意義。3、建立初步的時間觀念，養成良好的作息習慣，知道珍惜時間。三、教材編寫的主要特點：1教材著力架起數學與生活之間的橋梁。以一個貼近學生現實生活的故事情

37、境“下雨了”為背景，以老師打電話詢問學生放學到家的情況為素材，將認識“整時”“半時”“幾時剛過”和“快到幾時”巧妙地串在一起，又從整體上比較這四個時刻的不同。2人文思想貫徹教材其中，無聲的畫面效果營造一個個濃濃的“情”字。尊師愛生、關愛老人、家人和睦這是我們中華民族的美德。放學后下雨了，學生何時到家牽動著老師的心，打個電話問一下，了卻教師的牽掛，關愛學生已變成我們教師的自覺行動。今天是奶奶的生日，全家人給奶奶過生日，倡導全社會形成尊老敬老的風尚，這對我們的學生是一種無聲的教育。四、本單元建議課時數：2課時第一課時下雨了學看鐘表教學內容：教科書第11頁信息窗，自主練習1、2、3、5題。 教學目標

38、：1、能正確認讀鐘面上時針和分針所指示的整時和半時的時刻，初步認識幾時剛過和快到幾時。2、培養學生的觀察能力，使學生感受時間的意義。3、使學生建立初步的時間觀念，養成良好的作息習慣，知道珍惜時間。4、適時對學生進行品德教育。 教學重難點：認識整時和半時是本單元教學的重點，認識“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時” 是本單元教學的難點。 教學過程：用多媒體課件展示（或畫圖展示）放學時下雨的情景，教師適時配音講解并出示老師與小力通電話的情景 。放大出示小力家的鐘面，提問：“小力是什么時間到家的？你是怎樣知道的？（學生回答）師：剛才許多小朋友都知道了小力是什么時間到家的，看來你們已經認識了鐘表。下面請

39、小朋友們拿出自己的小鐘表，觀察小鐘表，你會有哪些發現？把你看到的和知道的說給小組內的同學聽一聽。（學生在小組內交流）師：誰愿意把自己的小鐘表放在實物投影上邊指邊說給大家聽一聽？（學生邊演示邊介紹）教師：（屏幕上出現鐘面。配合教師講解閃爍）鐘面上有1到12這12個數字，還有12個大格；鐘面上還有兩根指針，這根又細又長的針叫分針（分針閃爍，并出示“分針”二字），這根又粗又短的針叫時針（同上）。師：哪個小朋友知道時針和分針是按什么方向轉動的？（學生用手勢表示） 師：自己動手讓你的小鐘表轉起來。（學生操作）師：小朋友們已經知道小力是5時到家的，下面還有幾個鐘面，你能讀出每個鐘面上的時刻嗎？ （屏幕上逐

40、次出示10時、8時、3時三個鐘面，讓學生認讀，并讓學生說一說是怎樣認讀的。） 教師任意說一個整時的時刻，讓學生撥表，在實物投影上訂正。 指一名學生說整時的時刻，其他學生撥表，同位互相檢查。 同位互相說時刻撥表，互相檢查。 師：誰能說說怎樣認識整時？（學生回答） 教師總結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。繼續課件展示（或畫圖展示）放學時下雨的情景，教師適時配音講解并分別出示老師與小云、小青、小林通電話的情景。分別放大出示小云、小青、小林家的鐘面，提問：“小云、小青、小林分別是什么時間到家的？你是怎樣知道的？（學生回答）師：根據學生的回答適時小結、引導得出“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時”的

41、讀法。 教師任意說一個時刻，讓學生撥表，在實物投影上集體訂正。 同位互相說時刻撥表，互相檢查。（自主練習第3題） 讓學生完成教材12頁的空，集體訂正。出示自主練習第1題，讓學生獨立完成，集體訂正。讓學生觀察自主練習第5題的圖，會發現什么？學生回答，教師適時小結，使學生明白一天有兩個8時。出示自主練習第2題，先讓學生看圖講數學故事，再讓學生說一說自己一天的時間是怎樣安排的，培養學生初步的時間觀念，教育學生養成有規律作息的良好習慣。課堂總結：通過本節課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為你表現的怎樣？好在哪里/有什么不滿意的地方？ 課后反思：第二課時綜合練習課我學會了嗎？教學內容：教材15頁

42、我學會了嗎？自主練習4、6題。 教學目標：1、能結合現實情境熟練認讀鐘面上時針和分針所指示的整時、半時、幾時剛過和快到幾時四種時刻。2、培養學生的觀察能力，使學生經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，體驗數學活動的探索性。3、對學生進行孝敬老人等方面的品德教育。 教學過程：一、憶一憶師；小朋友們，大家想一想上節課，我們都學習了哪些知識？把你知道的告訴你的同位。二、創設情境，發現規律。 課件演示旗桿在四個時刻（四個時刻用鐘表出示）的影子，（也可以讓學生提前自己量一量）讓學生觀察，你會發現什么？并在小組內交流自己的發現。各小組選出代表，組間交流各組發現的規律。教師適時組織學生參與評價，及時小結，及

43、時發放豐收園里的大蘋果。三、鞏固拓展1、實物投影出示教材14頁第4題，先讓學生完成教材上的空，再讓學生看圖講一個故事，并讓學生談體會，教師要抓住機會對學生進行孝敬老人等方面的品德教育。2、讓學生獨立完成教材15頁第6題，做后對答案。四、課堂小結四、教后反思第三單元農夫與牧童 單元分析一、內容及地位本單元有關方位的知識，是在學生已學習了上、下、左、右、前、后這六個方位的基礎上來學習本單元的。這部分內容與生活聯系較為緊密，但由于方位的知識比較抽象，對一年級的學生來說短時間內較難掌握。平面圖形的學習是建立在初步認識立體圖形的基礎上進行的，對于圖形的認識學生的生活經驗比較豐富。本單元是今后進一步學習方

44、位與圖形相關知識的基礎本單元的主要內容是：能結合具體情境辨認東、西、南、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方位；初步認識和了解長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。本單元教學的重點是初步感知東、西、南、北四個方向和認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形，難點是在日常生活中，辨認東、西、南、北四個方位，并能用語言表達物體所在的方位。二、教材編寫特點1注重學科間的整合。從傳統的古詩中挖掘素材是青島版教材的立意之一，本單元呈現的是農夫日出而作日落而息的勞作場景，雖然教材中沒有出現鋤禾的具體內容，但透過畫面學生立刻會想起“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”

45、這一朗朗上口的詩文佳句。2教材的設計及呈現童趣性極強。連環畫的形式，漫畫的風格及剪貼畫的效果立刻抓住了孩子的心,農夫、牧童與耕牛帶領我們的孩子走進田園世界。3實地觀察，強化操作是本單元的突出特點。太陽的東升西落是一種固定的自然現象，是學生已有的知識與經驗，教材充分利用學生已有的這些優勢，挖掘學生身邊的課程資源。教學中啟發學生借助已有的生活經驗，重視學生的親身體驗，組織好學生的實地觀察與動手操作，在活動中獲取知識是學好本單元的基本保障和前提。三、具體的教學目標1在具體的情境中，初步感知東、西、南、北四個方向；在日常生活中，能借助給定的一個方向，辨認其他三個方向。2、通過觀察和操作活動，初步認識長

46、方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。3、在觀察、操作活動中，建立初步的空間感和方位感。4、培養觀察及操作能力，增強合作意識。5、感受辨認方向在生活中的作用，體會數學美。四、本單元建議課時數：4課時第一課時農夫的一天方位教學內容：教科書第16頁信息窗，自主練習。 教學目標：1、在具體的情境中，初步感知東、西、南、北四個方向；在日常生活中，能借助給定的一個方向，辨認其他三個方向。2、在觀察、操作活動中，建立初步的空間感和方位感。3、感受辨認方向在生活中的作用，體會數學美。 教學過程：一、游戲導入：教師：同學們，前面你認識過哪些方位？（學生回答）我們用以前學過的方位來做拍手游戲好嗎？ 師生一起做拍

47、手游戲。教師：我們再加上東、西、南、北你還會做嗎？二、發現問題、解決問題、掌握新知。 學生做拍手游戲。評價：你認為你的同位做得怎樣？根據學生的回答引出：怎樣記住東、西、南、北？讓學生借助生活經驗記東、西、南、北。（讓學生多說）。（適時解決自主練習1、2、5題。）再讓學生做拍手游戲。教師：誰知道咱們教室的東、西、南、北分別是哪邊呢？教師：怎樣判斷哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北，你有什么好辦法嗎？ 教師：開動腦筋，在小組里商量一下，看哪個小組能想出好辦法？ 反饋、交流。教師：哪個小組想 好辦法？你能到前面來指一指哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北嗎？ 一組指方位，老師引導蓁小組與這個小

48、組提問暗鎖變什么這樣判斷。教師：同學們想出的辦法太棒了，你們可以選擇自己熟悉的方法來判斷東、西、南、北四個方位。 教師：你知道教室的四個方位了嗎？找一個小組的同學分別站到教室的四個方位。教師：看來同學們都知道教室的四個方位了。那我們來舉行一個找位置的比賽。聽好要求：請每個小組的同學按照頭飾上的方位，是東的就坐在桌子的東西，是西的就坐在桌子的西面，是南的怎么坐？是北的怎么坐？比一比，哪個小組坐的又對又快。出示教材信息窗的情境圖。教師：今天我們認識了東、西、南、北四個方位，請你看圖講一個故事，并用上今天我們學的東、西、南、北四個方位。 學生講故事，學生適時引導學生參與評價。三、布置作業。教師：方位

49、在我們生活中用的可多了，老師還想知道你家在學校的什么方位？課下同學們可以通過調查了解來解決這個問題。四、教學反思 第二課時牧童與牛認識圖形教學內容：課本第18、19、20頁的自主練習1、2、3題。 教學目標：1、通過觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。2、培養觀察及操作能力，增強合作意識。 教學過程：一、創設情境，導入新課教師：幾何學們，老師帶來了一貼畫漂亮的圖畫，你們想看嗎？ 學生：想看。 出示特意騎牛圖。教師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？ 學生暢所欲言。教師：你能提出什么數學問題？ 學生答。教師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖

50、形找出來嗎？分分看。二、合作探究，認識平面圖形。教師先讓學生用喜歡的方法將圖中的圖形標記下進行分類。然后小組長組織好小組內的同學進行交流。 組間交流，及時抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形 舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？ 教師：你能利用手中的學具將這些圖形畫出來嗎？ 學生操作，教師巡視指導。學生展示作品，讓學生參與評價，加深對所學圖形的認識。三、鞏固拓展自主練習1：先認識圖形，然后再連一連。自主練習2：出示物體，讓學生認識它們的開頭，接著讓學生舉例，你見過的哪些物體的開頭是這樣的？自主練習3：先讓學生看看有什么圖形，排列上有什么規

51、律？接著該擺什么圖形，并問第15個圖形是什么？第26個呢？四、教后反思第三課時綜合練習課 我學會了嗎？教學內容：課本第20頁的我學會了嗎中的練習題。 教學目標：1、通過一系列的活動，加深對長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認識。2、感受辨認方向在生活中的作用，體會數學美。 教學過程：一、憶一憶同學，在學習第三單元農夫與牧童中，你都學會了哪些知識？先在小組內說說，然后教師再指名說。二、鞏固拓展1、出示第20頁我學會了中的圖。問：你們喜歡這幅圖嗎？圖中有什么？分別是什么開頭的？如果將這幅圖變得更美麗，你能按照題中的要求涂上色嗎？ 涂完，展示一下，使學生感受到只有涂得認識，畫兒才能更漂亮。 然

52、后讓學生數一數完成教材上的表。教師：同學們，你填完這個表格，你能提出哪些數學問題？邊讓學生提問題，邊讓學生解決，老師適時引導學生參與評價。2、走出課堂，辨認方向。先在校園內帶領學生到學生喜歡的地方，讓學生的看看他們的東西南北分別有什么？ 走出校門口，看看自己學校的東西南北分別有什么？3、教師小結。三、教后反思第四單元綠 色 行 動單元分析一、教學目標：1、結合具體情境，進一步理解加、減法的含義，掌握100以內兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的口算方法，能正確熟練的口算2、經歷解決問題、探索、交流算法的過程，實現算法的多樣性，培養初步的抽象、概括、推理能力。3、能夠運用所學的知識，提出并解

53、決簡單的實際問題，培養初步的應用意識，體會數學與生活的密切聯系。4、在學習活動中，增強環保意識，進一步培養合作意識，增強學好數學的信心。二、教材分析本單元是在學生學習了100以內數的認識，掌握了整十數加、減整十數，整十數加一位數口算方法的基礎上進行教學的。本單元內容的學習，也是進一步學習100以內進位加法和退位減法及多位數加、減法的重要基礎，因此務必使學生扎實掌握。本單元的教學內容是：口算100以內兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數。掌握兩位數加減一位數和兩位數加減整十數的口算方法是本單元的教學重點，其中兩位數加一位數（進位）和兩位數減一位數（退位）的口算是教學的難點。本單元教材編寫的主要

54、特點是：1、素材的選取滲透著濃重的環保意識。可持續發展，生態工程，環境保護是我們國家的基本國策。教材內容以“綠色行動”為主線索，展示了“校園護綠”“保護環境”“綠色回收”“綠色家園”等一系列環保活動，這些活動是很多學生親身經歷過的，學生會感到親切、自然，素材能夠吸引學生自覺投入到學習活動中來，進而培養學生的環保意識和解決實際問題的能力，體會數學與現實生活的密切聯系。2、強調學生獨立探索、合作交流，經歷自主構建知識的過程。教材在由具體問題提取出算式之后，注重從學生已有的知識經驗出發，充分發揮學生的主體性，通過操作、觀察、思考、交流，展示了學生探索的不同算法，重視了學生的個性化學習。3、計算與解決

55、問題緊密結合，寓計算于解決問題當中。本單元的主要學習內容是100以內的口算，但教材的編寫改變了過去教學中單純教計算的現象，把計算與解決問題緊密結合在一起，注意了這個雙重目標的達成，在解決實際問題的過程中，體會運算意義，學習口算方法，在掌握算法的基礎上，再解決一些簡單的實際問題，從而激發學生計算的積極性和解決問題的熱情，培養了學生初步的應用意識和解決實際問題的能力。如：第一個紅點26+3 解決的問題是給小樹一共要掛多少個牌子？教材25頁 “愛護家園圖畫展”中的問題都要用計算的方法解決。本單元設有四個信息窗。第一個信息窗是小朋友在校園護綠中給小樹掛牌、澆花的情景，通過解決“一共要掛多少個牌子？”，

56、“一共有多少棵花”，“掛牌的比澆花的多多少人？”等一系列問題，引導學生進一步體會加、減法的意義，探索兩位數加、減一位數、兩位數加、減整十數口算方法，并借助自主練習中多樣化的練習形式鞏固所學知識。圖中“小草在睡覺，行人莫打擾”的標牌，教育我們的學生要愛護花草樹木，將人文思想落實在細微之處，體現了人與自然的和諧相處。第二個信息窗是小朋友們在郊外撿拾廢舊電池、塑料袋的情景，保護環境在這里已不是一句空話。通過解決“你倆共撿了多少個塑料袋？”等問題，引起學生對“兩位數加一位數（進位）口算方法的討論。第三個信息窗是第二個信息窗的繼續和發展，所反映的內容是綠色回收車正在回收同學們撿拾的舊電池、塑料袋、易拉罐

57、的情景。通過解決“二班收的舊電池比一班收的多幾節？”等問題，學習兩位數減一位數（退位）的口算。第四個信息窗所反映的是歡樂的家園，是小朋友在綠色家園中活動的情景。這里不再設置具體例題，意圖是讓學生自己提出并解決圖中的一些問題，是前面所學知識的綜合應用，其計算的內容涵蓋了本單元所學的各種計算情況。三、教學建議1、計算要與解決問題緊密結合。本單元的主要學習內容雖然是100以內數的加減法，但教學的側重點應有兩個，一是從四則運算意義的角度出發，解決情景圖中的問題；二是學習100以內數的加減法的口算方法。要注意在解決實際問題的過程中，體會運算意義，學習口算方法，在掌握算法的基礎上，再解決一些簡單的實際問題

58、，從而激發學生計算的積極性和解決問題的熱情，培養了學生初步的應用意識和解決實際問題的能力。2、重視直觀操作，充分利用學具幫助學習。教材中每個學習小組的課桌上都擺有小棒等學具，教學是要充分發揮小棒的直觀作用，特別是兩位數加一位數的進位加法和兩位數減一位數的退位減法這一教學的重點和難點部分，為了讓學生切實理解好算理和算法，應該讓學生經歷由形象到抽象的過程。教學時，教師要鼓勵學生利用各種直觀手段，展示自己的思考過程，從而以模型展示算理，以算理推動算法的形成和鞏固，對學生掌握這部分知識是直觀重要的。3、實現算法多樣化。提倡算法多樣化，目的是展示每個學生的學習潛能，鼓勵學生進行個性化的學習。本單元教材為

59、算法多樣化創造了良好的環境和條件，教師在教學時應該鼓勵學生獨立思考，大膽嘗試。要充分調動學生探索計算方法的積極性，讓他們運用已有的知識、方法和經驗，通過分析、綜合、討論、交流等活動，解決新的計算問題，展示了不同的算法，讓學生體會計算方法的多樣性。教學時教師不要急于評價各種算法的優劣，應引導他們通過比較各種算法的特點，選擇適合自己的方法。4、切實加強練習，提高學生的口算能力。口算是重要的計算方法，培養學生的計算能力，是“數與代數”領域中的重要目標之一。本單元的加、減法口算都是基本口算，直接影響著學生今后其他內容的學習。教材安排了一些形式多樣的練習，如“找媽媽”、“大減價”、“踩氣球”、“編一個數

60、學故事”等，注重了在解決問題的同時，培養學生的口算能力。教師除用好這些已有的課程資源之外，也可根據學生實際，創造性地設計一些練習，不斷提高學生的口算能力。5、關注三個維度的評價，發揮評價的激勵作用。本單元的教學內容在生活中經常用到，對今后的學習也起著很大的促進作用。因此，在評價學生對本單元的學習時應從以下三個方面考察：一是知識與技能方面的評價要重點考察學生是否能靈活選擇適合自己的方法進行兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的口算；二是考察他們在學習中的心理狀態、合作意識、參與程度，重視學生個性化的學習評價，用發展的眼光去評價每一個孩子，增強學好數學的信心；三是看學生的環保意識是否得以確立，這