1、幼小銜接到底應(yīng)該銜接什么呢？幼小銜接，是讓孩子從幼兒園順利過渡到小學(xué)的一個過程，不是單獨的讓孩子多學(xué)點知識。很多人會覺得孩子上學(xué)前學(xué)得越多，上學(xué)后就越有優(yōu)勢，實際上這種優(yōu)勢是靠不住的。教育研究表明，這種優(yōu)勢只能維持一段時間。即使孩子在幼兒園學(xué)完一年級的課程，二年級也會被超越！而現(xiàn)在如果一味的硬灌輸知識給孩子，反而可能導(dǎo)致厭學(xué)、懼學(xué)、不會學(xué)，所以我們要避免孩子陷入“未入學(xué)、先厭學(xué)”的沼澤。我們玲瓏集團(tuán)東村幼兒園這樣做：聽知覺能力孩子的情感需要溝通，心靈更需要呵護(hù)，我們注重在一日活動各個環(huán)節(jié)中，滲透聽知覺的培養(yǎng)，一起閱讀、講故事、欣賞音樂、心靈溝通，讓傾聽拉近彼此間的距離。一、視知覺能力美好事物的

2、挖掘離不開視知覺能力的培養(yǎng)，我們一起觀察動植物生長過程，進(jìn)行色彩辨別、欣賞畫作等活動，培養(yǎng)孩子空間知覺、視覺辨別、圖形背景辨別等能力，一起發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。二、知覺轉(zhuǎn)換能力孩子們馬上踏入小學(xué)生活，多種感官將同時發(fā)揮作用，我們一起觀察動物標(biāo)本、探索天平的測重、進(jìn)行跳棋比賽、有趣的碳化積木搭建等活動培養(yǎng)孩子知覺轉(zhuǎn)換能力，我們在從事任何一項活動的時候不再是單一感官在活動，而是用一切可操作物體轉(zhuǎn)變?yōu)槁犧D(zhuǎn)視動、聽轉(zhuǎn)動覺、視轉(zhuǎn)語言或動作、動轉(zhuǎn)視聽等。三、運動協(xié)調(diào)能力愛玩，是孩子們的天性，他們向往戶外活動，在活動中親近自然、觀察自然，做游戲、參加體育活動，增強(qiáng)運動協(xié)調(diào)能力，大肌肉動作、精細(xì)肌肉動作、平

3、衡能力、神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)能力等。在運動游戲中享受快樂、獲取知識、鍛煉身心。四、社會適應(yīng)能力您好，謝謝，請進(jìn)，一個微笑，一個擁抱我們從文明禮儀出發(fā)，一起進(jìn)行愛的分享，以文明友好的方式處理伙伴間的矛盾沖突，孩子們在學(xué)習(xí)活動中不斷增強(qiáng)社會適應(yīng)能力與人際交往能力。五、語言溝通能力愛是溝通，愛是表達(dá)，語言溝通能力是孩子們之間最重要的交流工具，我們利用周圍的環(huán)境和物品，為孩子們創(chuàng)造條件來盡情表達(dá)，在說一說、看一看和動一動中積累詞匯、豐富生活經(jīng)驗，鍛煉了看圖說話、言語理解和口語表達(dá)能力，架起了相親相愛的橋梁。六、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力做好數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能提高孩子們?nèi)雽W(xué)后的經(jīng)驗，通過數(shù)數(shù)、對應(yīng)、比較、分類、排序、圖形構(gòu)建、認(rèn)識時間、認(rèn)識錢幣、數(shù)字推理等這些活動，孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，奠定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。七、學(xué)習(xí)品質(zhì)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)就像是充盈在孩子們生活中的氧氣，盡管看不到摸不著，卻須臾不可缺少。我們從尊重和保護(hù)孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，在活動中及時提醒、檢查，引導(dǎo)孩子們逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、勇于探索和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)品質(zhì)。八、良好習(xí)慣孩子上小學(xué)后，由玩轉(zhuǎn)變成學(xué)，各方面受到了更多的約束，孩子的身心都需要適應(yīng)新的環(huán)境，我們學(xué)習(xí)整理書包、自己疊被子、穿脫衣物等，良好的習(xí)慣為孩子們?nèi)雽W(xué)做好堅定的基