1、抓住小學體育教學特點提升教學水平 遼寧省錦州市義縣城關小學 王洋 【摘 要】好奇、好動、好學是兒童的天性，小學體育教學要想提高教學水平，就必須了解小學生的學習心理，突出小學體育教學的特點，激發(fā)學生的學習興趣。本文在分析小學體育教學特點的基礎上，探討了提升小學體育教學水平的教學措施。 【關鍵詞】小學體育 教學特點 教學水平 一、小學體育教學的特點 （一）體育教學應適合學生心理和生理的特點 一般來說，小學生的年齡在 612 歲之間，這時期的他們可謂是不知疲倦的年齡。多動、喜歡無約束、紀律性缺乏。對于這些特點，我們在上體育課時，如果只是一味的進行書本教法是沒有多大的效果的。所以，我們要采取適合小學生

2、心理的綜合教學方法實現教學目標。 （二）體育教學要培養(yǎng)學生良好的意志品質 小學生正處于 6-12 歲之間，年齡小，身體單薄，不論在生理上還是在心理上，都相當不成熟，缺乏堅強的意志品質和吃苦耐苦的精神。當前人們的物質生活水平越來越高，許多學生從小受優(yōu)越生活條件的影響，缺少艱難環(huán)境的鍛煉，加之現在的學生多是獨生子女，社會的影響、家庭的嬌慣，養(yǎng)成怕苦、怕累的習慣，意志薄弱，自覺性、堅韌性和自制力差。他們對千變萬化的社會認識不充分，對事物的發(fā)展估計不足，沒有足夠的心理準備。心理素質差，處理問題不夠沉著，缺少勇于克服困難的意志品質，遭受一點挫折就悲觀失望，喪失信心。學校體育課是引發(fā)學生體育興趣的基礎，是

3、引導學生健康愛好的關鍵，是指導學生進行體育活動和培養(yǎng)終身體育意識的主要手段。社會的發(fā)展對體育教學也提出了更高的要求，體育課不但要通過鍛煉增強學生的體質，更重要的是通過鍛煉身體，培養(yǎng)學生良好的意志品質。 （三）體育教學游戲化 游戲具有趣味性的競爭性，對小學生有較大的吸引力，在上課的開始和結束階段，采用游戲法對兒童集中上課的注意力，調動學生積極性能收到很好的效果，有利于上課的順利進行。小學生心理特點是興奮占優(yōu)勢，自我控制力差，注意力不集中，單調的練習內容容易產生疲勞，因此，采用變換游戲方法，加深形象化的教學使學生都能被游戲吸引住。通過游戲提高小學生對體育教學的興趣，是小學體育教學中十分重要的問題。

4、 （四）體育教學要充滿趣味性 體育教學的充滿趣味性可給兒童情緒的滿足，有利于調動學生學習的積極性。小學生好動、愛新鮮、厭煩過度的練習，因此，教學應多樣化才能提高學生興趣，推遲學生的疲勞的出現，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛。 二、提升小學體育教學水平的措施 提升小學體育教學水平的教學方法分析 （一）設置情境教學，引導教學啟發(fā)模式 相比傳統(tǒng)教學而言，教學的啟發(fā)模式具有明顯的優(yōu)勢。教師在對學生運用啟發(fā)式模式教學之時，首要之處應該使情境教學得以創(chuàng)設，以此來激發(fā)學生學習體育的強烈興趣。針對于學生所創(chuàng)建的教學情景，教師必然要基于學生的喜好與特點進行創(chuàng)設，便于學生能夠輕易接受。值得注意

5、的是，體育教學意在實踐而非理論，所以一味地傳授理論知識不是一個教師在進行體育教學中可取的做法。應該讓學生自主操作，教師在側面進行引導，使學生在感知的范圍內對內容進行理解，然后通過相關的實踐加深記憶與深刻領悟。舉個例子，教師可以在進行教學之初先做一些游戲，以游戲的模式引導學生不自覺地進入原有的教學內容，使學生對體育學習的興趣燃起，進而可以自覺地發(fā)揮其主觀能動作用，更好地進行學習。 （二）調動學生參與體育活動的積極性 教師在進行體育教學過程中，要給學生做好規(guī)范的示范動作，然后給學生親自體驗的機會，只有讓學生親自參與，才能改變傳統(tǒng)的被動接受的方式，學生通過教師示范的動作直接感知體育動作，然后經過實踐

6、鞏固所學內容，從而提高學生的體育鍛煉知識與技能。 （三）注重個體差異，因材施教 每一個學生都有自身的特點，而且有的身體素質好，有的身體素質差。因此，教師在教學過程中，要充分了解學生的特點，然后有目的、有計劃地進行教學。教師在教學過程中要多鼓勵學生參加體育活動，培養(yǎng)學生對體育學習的興趣，同時在教學過程中及時指導學生的體育動作。 （四）注意小學生的體能極限，合理編排教學內容 教師在對教學內容進行安排時，要做到多樣化、一體化和結構化。小學生的好奇心強，接受能力也強，對有難度的事情喜歡挑戰(zhàn)，而對容易的事情易心生厭倦。所以教師對教學內容進行編排時，要通過不同教學方式引導學生學習，增強他們對體育學習的興趣。同時，在程序設計上要合理，這樣不僅保證了學生的身體安全，也確保了體育教學合理、有序地進行。 小學體育教學具有自身獨特的特點，教師在教學過程中要抓住小學體育教學的特點，并結合學生的身心發(fā)展特點因材施教。同時，教師應該努力提升自身的教學水平，培養(yǎng)學生學習體育的興趣，從而使學生不僅享受到體育學習的樂趣，還能提高身體素質，進而使學生的身心得到全面發(fā)展。如今，我國中小學普遍都不重視體育學科，這主要由于在應試教育的大背景下，教師和學生對文化課學習的過分偏重