1、第4頁共4頁2022年小學開展“生本教育”等工作情況匯報范文紅水鄉1、生本教育實施情況我校成立了以韋堅校長為組長的生本教育領導機構，由韋碧華、楊酉、賈志珍和各村校校長負責組織生本教育教學的具體實施。各學校均制定了可行性的生本教育計劃；鄉中心小學以賈志珍主任為負責人的生本科研團隊，分語文、數學、綜合三個組。團隊申請農村小學“生本課堂”中小組合作學習的行動研究市級課題，現已立項研究。目前為止，我們組織校本培訓四次；委派教師外出參加生本教育學習、培訓_人次。中心小學有_個老師已進行生本教學常態課的探索，采用生本教育理念上課的班級是二至六年級共_個班級。老師和學生都已初步掌握生本教育理念。2、控輟保學

2、情況：經過全體領導和教師的共同努力，我鄉本學期在校生_人，其中女生_人；內宿生_人，女生_人，其中中心校_人，良雙小學_人；一年級新生_人，女生_人。沒有輟學學生，圓滿完成了上級的控輟保學任務。3、學校安全工作情況成立了以校長韋堅同志為組長；蒙忠誠、韋碧華、賈榮華同志為副組長，各村小學校長為組員的安全領導小組；以石欲良同志為組長的治安保衛工作領導小組。根據學校安全工作的具體形勢，把涉及師生安全的各塊內容進行認真分解落實到人，做到每一項工作都有對應的專(兼)管人員。4、資助工作情況目前我鄉共有內宿生_人，已經辦得銀行卡有_人，還有_人未辦得銀行卡，原因是父母均在外打工一時聯系不上，這段時間一直在

3、想方設法與其父母聯系。5、營養改善計劃這是一項惠民工程，根據上局指示精神，我鄉小學在開學之初就已成立了以校長韋堅同志為組長；蒙忠誠、韋碧華、賈榮華同志為副組長，各村小學校長為組員的營養改善計領導小組，各負其責，齊抓共管。各個學校都制定各種規章制度，確保我鄉小學在營養改善計劃這一塊無截留、及安全事故發生。6、基建項目情況由于本學期我紅水鄉小學有幾個項目正在建設，特別是中心校，為此在開學之初就組織老師們在校園內豎各種警示牌，教育學生注意各種安全事項，避免安全事故發生。當然我們所做的一切離上級要求還有一點的差距，但我們正在努力縮小差距，爭取早日做到更規范更合理的管理。2022年小學開展“生本教育”等

4、工作情況匯報范文（二）的_月我幸參加了“國培計劃”-農村中小學“留守兒童心理關愛”教師培訓，通過培訓，我學到了許多班級管理方面的知識，使我對班主任工作有了新的思考，尤其是學了學生心理健康教育這一專題后，受益匪淺，感想頗多。心理健康教育是素質教育的重要內容，也是當前學校教育面臨的新任務和新要求。在現今的學校里，如何看展學生心理健康教育呢?我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。通過學習使我認識到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質是人的全面素質中的一個重要組成部分，是未來人素質中的一項十分重要的內容。在中小學開展心理健康教育，是我們學生健康成長的需要，是推進

5、素質教育的必然要求。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進學生主動發展，形成完善的人格;有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果;有利于學生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護。因此說，開展學生心理健康教育具有重要的意義。心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態。心理健康這個概念，既代表心理健康，當然也代表著它的反面-心理問題。圍繞著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。從班主任的職責來看，班主任要當好學生的心理保健醫生，促使他們身心健康的發展。這是因為心理健康是班級德育工作的一個組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學生的心理素質和全面素質。心理健康內涵的

6、核心是自尊。所謂自尊是指學生中間，或者指某個個體中間，對自己或者對自我一種積極的肯定的評價，體驗或態度。老師們都很重視對學生自尊心的培養，因為學生如果自尊就可以成為自強、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。加強對學生的心理健康教育。結合不同年齡階段的學生特點，為學生創設良好的心理發展環境。一個學生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學生創設良好的心理發展環境，應該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環境，為孩子們建設和諧平等的集體，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關愛

7、、溫暖、上進的學習環境之中，避免對于孩子們成長不利因素的出現。為了更好地實現心理健康教育的目標，要求將心理健康教育全面滲透到學校各項工作中去，形成多渠道實施，如班主任工作團隊工作等等，同時也應該將心理健康教育工作滲透到各科教學中去，每一個任課教師可以根據本學科教學內容與學習活動特點滲透相應的心理健康教育內容。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道，促進學校心理健康工作的開展。學校日常的教育教學活動應成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內容滲透到具體的教育教學工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科知識加強情感教育，使學生有良好的情感生活。教師本身也要注重自己

8、的心理健康。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系-既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生