1、第10頁共10頁2022年效能建設學習心得今年是“_”的開局之年，我區(qū)正進入一個新的發(fā)展時期，如何進一步解放思想、抓住機遇、開拓進取、扎實工作，是擺在我們面前的重要課題。為此，區(qū)委區(qū)政府在全區(qū)機關、鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內就機關效能建設開展了一場行政效能建設整頓活動。在這次活動的學習中，我受益非淺，主要體會如下：一、機關效能建設重在思想觀念的更新思想解放、觀念更新，是重要的投資軟環(huán)境。在解放思想、更新觀念的過程中，要特別注重克服影響軟環(huán)境建設和經濟發(fā)展的三個主要思想障礙。一是滿足于現狀，圍步自封，缺乏緊迫感和危機感。二是部門的本位主義，這是當前加快我區(qū)發(fā)展步伐的最主要障礙。要防止和克服地方保護主義和部門保護

2、主義，加大招商引資的力度，做好筑巢引鳳工作，樹立你發(fā)財，我發(fā)展的觀念，做到放水養(yǎng)魚而不是殺雞取蛋。三是影響開放、束縛發(fā)展的土政策。這些土政策以一時一地的蠅頭小利妨礙自己的長遠利益。因此，要進一步對各種收費進行全面清理，尤其對收費部門應加強行為規(guī)范，堅決消除政出多門，各行其是的現象，為經濟發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。二、有利于改進機關作風，提高服務質量_工作人員在履行公務中，往往是代表政府機關去執(zhí)行公務的。人民群眾和投資商對具體辦事人員的工作扯皮拖拉、態(tài)度粗暴或以權謀私行為只能敢怒不敢言。三、有利于營造優(yōu)質高效的服務環(huán)境，提高辦事效率目前，我們的軟環(huán)境建設中確實存在辦事效率低，不講勤政，不講效能的問題。

3、這其中的原因是多方面的，至關重要的條就是機關效能建設沒有落實到位，管理不嚴，措施不力。只有加強機關效能建設，改進工作，完善管理，促進行政機關及其工作人員講和辦事效率，提高行政效能，才能達到營造優(yōu)質高效的服務環(huán)境的目的。四、有利于改善投資環(huán)境，加速經濟發(fā)展大量事實證明，如果我們不從根本上解決各級領導班子和干_伍中存在思想作風不適應，工作作風不適應和生活作風不適應等制約經濟發(fā)展的突出問題，不僅會引起人民群眾的不滿，影響政局穩(wěn)定和社會安定，而且會阻礙改革開放政策的落實，妨礙經濟持續(xù)、快速、健康的發(fā)展。加大機關效能建設的力度，必將有力促進各級各部門緊緊圍繞區(qū)委區(qū)政府的重大經濟決策和經濟部署，結合各自的

4、工作職能和實際情況，集中力量進行標本兼治，綜合治理，全面加強干_伍建設，從而有效地消除制約經濟發(fā)展和不利社會穩(wěn)定、安全的因素，加速經濟發(fā)展的步伐。因此，機關效能建設不僅不能放松，而且要加大力度和全面深化，為加快我區(qū)的經濟發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。2022年效能建設學習心得（二）_月_日，教育局召開了教育局機關全體干部職工會議，對“效能_”建設活動的開張做了全面安排，提出了“效能_”建設活動的總體要求是：以_和_為指導，深入學習時間_，認真貫徹黨的_屆四種全會精神、省委八次全會、是為_精神、纖維_屆八次會議及省市“實施效能政府思想制度”相關會議精神，堅持解放思想不停步，爭先進位不松勁，改革創(chuàng)新不懈怠、

5、攻堅克難不退縮，以民為本不偏離，團結干事不爭論，以“爭先進位”為目標，自加壓力，負重奮進，提能增效，狠抓落實，為加快實現富民教育發(fā)展新跨越提供堅強有力的保證。加快富民教育發(fā)展新跨越的步伐，正是富民教育工作者的重要任務，更是富民教育工作者開展“效能_”建設活動的最終目標。結合富民教育發(fā)展的實際，將“效能_”建設活動中我縣教育提能增效的一些思考與大家_。一、學習型_建設要進一步落實。學習是一個永恒的主題，“活到老，學到老，學不了”，這是現任給予我們的教育和啟示，當前，我國正在全面推行素質教育：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以基礎教育課程改革為手段的推進，對教育工作者，特別是教師提出了嚴峻挑戰(zhàn)。作為

6、面向信息化飛速發(fā)展的現代教師，應該積極響應我黨提出的構建學習型社會的號召，全面建設學習教師，最終實現建設學習型學下教師群體的目標。我們教師，面對家庭嬌慣的學生，面對知識日新月異的社會，要按照基礎教育課程改革倡導：教學反思、同伴互助、專業(yè)引領的要求，認真學習法律法規(guī)、專業(yè)知識、技能技巧、理念方法、管理技能、學生心理研究等內容，用發(fā)展的思想來指導學習，樹立終生學習的理念。一要主動學習，自發(fā)學習；二要從失敗中學習，三要海納百川。“三人行，必有我?guī)熝伞保瑥奈覀兩磉叺娜撕褪轮袑W習。學習，就是知識的不斷更新；學習就是取人之長，補己之短。要求每一位教師，都要擁有一顆平常心，通過大家的學習，大家的進步，最終將

7、“木板效應”的可能降低到最小，達到提能增效的目的。二、提能增效須從長計議有人總結。教育是用昨天的知識，今天的理念，培養(yǎng)明天的學生。這發(fā)展，是我們教育面對的現實問題，也是教育發(fā)展的瓶頸問題。是這樣的，我們的教育發(fā)展，已經遇到了最大的麻煩，教師的教育總是滯后于社會的發(fā)展，特別嚴重地滯后于信息技術的發(fā)展。時到今天，廣大中小學，特別是農村中小學，教師依然是利用一支粉筆加黑板開展自己的教學活動，校長依然用“長老式”的方法進行學校管理，為題是相當嚴重的，更是沒有從長計議的，所以我認為應該從以下幾方面做些努力。(一)加強兩支隊伍建設學校干_伍建設和教師隊伍建設是學校發(fā)展的重要內容，也是學校可持續(xù)發(fā)展的有效保

8、證。學校工作提能增效要從長計議，就要重視學校干_伍建設。干_伍是學下發(fā)展的火車頭，俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，學校干_伍的素質，就是學校教師隊伍素質的體現；學校干_伍的干勁，就是教師隊伍的干勁源；學校干_伍的效能，就是學校教師隊伍效能征兆。當前我縣學校干_伍建設中，應該重視以下幾方面的內容，一是干_伍精神狀態(tài)的調整。當前，出于安全和質量的壓力，一些學校領導僅滿足于維持現狀，不思進取。殊不知，一不小心，問題依然要來找你；二是干_伍學習狀態(tài)的改變。我們常說，要注重學習，我們要按照建設學習型社會的要求，要求學校領導要進一步加強學習；三是干_伍生活狀態(tài)的調適。學下干_伍的生活狀態(tài)調適是一個重要問

9、題，調適生活狀態(tài)，要從關心他們的家庭、生活，了解他們的學習，關心他們的身心健康，_他們的業(yè)余生活等方面來予以調適；四是干_伍人生觀的矯正，隨著社會生活的改變和工作要求的不斷嚴格，干_伍人生觀也發(fā)生了新的變化。要重視自身的貢獻價值，要中式擺脫低級、庸俗氣味，追求教育的追高境界，形成有效的教育境界意識；五是干_伍工作狀態(tài)的引導，要引導學下干_伍，以積極的工作態(tài)度拖入到學校工作中，堅決杜絕做一天和尚撞一天鐘的思想，特別是連撞鐘都不愿意的想法更加可怕。學校工作提能增效要從長計議，就要重視學校教師隊伍建設。教師隊伍是學校發(fā)展的內燃機，只有內燃機強有力的推動，學校提能增效才有可靠的動力。學校教師隊伍的素質

10、，就是學校綜合素質的體現；學校教師隊伍的干勁，就是學校質量的保證；學校教師隊伍的效能，就是學校學校效能表現。當前我縣學校教師隊伍建設中，應該重視以下幾方面的內容，一是教師隊伍精神狀態(tài)的調整。只有教師全身心地投入學校工作，投入自己的教育教學工作，我們的質量才能夠得到真正的體現。二是教師隊伍學習理念的改變，教育是用昨天的知識，今天的理念，培養(yǎng)未來的學生，這樣的教育現狀，是難于適應教育持續(xù)發(fā)展要求的，我們要求教師要在工作中不斷改變理念，不斷更新自己。，三是教師隊伍生活狀態(tài)的疏導，教師的生活脫離低級氣味，成天迷戀于喝酒、娛樂、不思進取等低級狀態(tài)，要給予不斷的疏導，這樣才有利于教師隊伍的不斷成長和教師形

11、象的梳理；四是教師隊伍工作動力的注入，教師隊伍的工作動力，總是來自于學校的管理與激勵、自身價值的最求、社會關系的和諧等方面，學校領導要_教師多方面的狀態(tài)，通過引導，為教師工作不斷注入工作動力。(二)向學校注入變化元素。學校的變化是多方面的，沒有變化就沒有學校發(fā)展的影像。1.學校的變化元素，就是要在不變的理念中求理念的更新。學校變化的理念，就是學校要不斷發(fā)展。富民教育幾年前就已經確定“安全和質量”兩大主題，這是一個不變的理念，在這一主題下，隨著教育形勢的發(fā)展和教育發(fā)展的要求，方面教育又增加了“德育”主題，其理念就是在確保學校安全的前提下，狠抓學校教育教學質量的體現。“安全、質量、德育”三大主題，

12、富民教育在不變的理念中求理念更新的直接表現。2.學校的變化元素，就是要在不變的中心外求方法的改變。教育的中心就是教育教學。實現教育教學質量的提高，要在不變的中心外，去尋求方法的多樣性，用方法的不斷改變來為教育教學質量總新服務。3.學校的變化元素，就是要在不變的追求里求機制的創(chuàng)新。教育追求的是機制的不斷創(chuàng)新，最求質量的不斷提高，在追求的過程中，要不斷創(chuàng)新管理機制，為追求服務4.學校的變化元素，就是要在不變的條件下求動力的注入。學校辦學條件的改變不是一蹴而就的，需需要一個過程。不變的辦學條件要為其注入活力，需要教師的全民動員，需要教師的不斷努力和創(chuàng)新。三、提能增效需現在開始落實當前，教育系統(tǒng)還存在

13、著學校領導干部作風漂浮，工作起來華而不實；少數教師無心進取，走進課堂毫無創(chuàng)新；管理人員理念落后，談及管理老調重談；管理制度形同虛設，遇到問題發(fā)揮民主；管理手段軟弱無力，處理問題無從下手；管理過程避重就輕，工作當中緩急難分等。這些問題的存在，極大地影響了教育系統(tǒng)廣大教育者教書育人的積極性，是我縣教育提能增效必須要跨越的障礙。(一)倡導學風，提高工作效率。俗話說“刀不磨要生銹，人不學要落后”，人要有一定的追求就應該學習，只有通過學習，通過不斷的知識更新，通過不斷充電，才能夠達到更新自己的目標。學校管理者要重視管理理念、管理方法的學習，重視管理意識的創(chuàng)新，只有在管理中不斷地學習和總結才能夠不使自己的

14、管理手段單一化、管理思維固定化、管理理念陳舊化、管理水平低下化、管理觀念庸俗化。一些學校管理者把教師的學習和自己的學習做出區(qū)分，這就是定位不準的表現，試想，學校領導難道不是教師嗎。所以，學校領導應該養(yǎng)成和教師共同學習，共同成長的好習慣。_：不學習就會變得平庸。學校教師們更要重視學習，面對基礎教育課程改革，容不得有半點觀望和等待。學習分為三個層次“知識、技能、視野”，我們需要學習的東西是在太多太多。特別是在今年“減負提質”的形勢下，改變理念、創(chuàng)新思維、改進方法顯得更加重要。當然，并非我們所倡導的多年來行之有效一些觀念有什么問題，而是我們應該結合工作實際，用發(fā)展的眼光來看待這些問題。就拿“時間加汗

15、水”提高教學質量的理念來說，中國自古就“鑿壁借光”、“頭懸梁、錐刺股”等用以激勵年輕人勤奮學習的故事，他們是時代不同鼓勵形式。今天的時間加汗水，應該賦予其時代的特色，應該是：時間指有效的時間，即提高工作效率。要讓學生的汗水流在課內，教師的汗水流在課外。教師的汗水流在課外，就是要求教師要在課前做充分的教學準備，在課外學習更多的相關知識。(二)強化責任，增強緊迫感。要做一個有責任心的人，這是今天的社會對每一位教育工作者提出的要求。對于學校領導來說，學校不是你的學校，學校實際上是你的責任。承擔了學校管理工作，就等于把學校扛在肩上，必須踏踏實實地扛好，否則會讓你閃腰。這份責任很重，按照現在教育局工作的

16、主題和思路，學校德育、安全、質量哪一項你都應該積極謀劃，哪一項都應該主動過問，哪一項都應該全面思考。對于學校教師來說，你承擔的教育教學工作不僅是課堂的_分鐘，而是面對的幾十名學生知識的掌握、技能的提升、身心的健康、成長的快樂，要把我們的責任系于學生成長的全過程。(三)創(chuàng)新制度，維護學校權益。沒有規(guī)矩不成方圓。教育工作，涉及面廣，責任重大，稍有疏忽，必然會有不必要的麻煩，甚至釀成大禍。一些學校管理中，設么都只講大概，大約。一些校長，問他學校有多少學生，要轉身問問別人，甚至有人說，大約是一百多個。“差不多、大約”幾乎成了他們的口頭禪，哪有這樣的道理。學校管理中，不能僅憑學校領導的思維來維系，必須建

17、立并不斷完善學校管理的各項規(guī)章制度，并用制度來管理學校，用制度來維護學校的權威、用制度來維護學校的利益、用制度來維護教師的利益，用制度來維護學生的利益。(四)抓好落實，形成落實文化。當前，我們不少見的是學校擁有健全的管理規(guī)章制度，而管理當中，很多規(guī)章制度卻形同虛設，哪還有多少實際意義呢。在學校管理中，有了好的規(guī)章制度，還需要大家共同遵守，管理者的認真落實。管理工作必須認真落實。落實是一種觀念，觀念決定思想，思想支配行為，行為決定結果，如果我們缺少了落實的觀念，忽視了落實，那么，任何輝煌的前景、宏偉的藍圖都只能是鏡中花、水中月，不會最終成為現實，再好的制度，也只是一種擺設；落實是一種責任，責任，

18、就是分內分外應該做的事。莎士_說：生活如契約，每個人都有不可推脫的責任。任何一位學校管理者，都應該把學校制定的目標當作自己的前景、目標來追求；都應該把學校所描繪的宏偉藍圖當作自己的藍圖來描繪；都應該把學校的計劃、規(guī)劃當作自己肩負的責任來實施；都應該把學校制定的規(guī)章制度當作自己的嚴格要求來遵守；而不能夠事不關己，高高掛起。作為學校管理者，有了這種責任意識，我們才能夠不折不扣地落實上級的相關政策、才能夠不畏艱難險阻，做好_分配的工作。作為學校管理者，大家都應該牢記，貫徹落實黨的教育方針、路線、政策是我們每一位教育管理者的責任，嚴格執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，是我們每一位學校管理者的責任；落實是一種意志

19、，落實，不就是去做嘛，看來特別簡單，但絕不是簡單的事。海爾總裁張瑞敏說：什么是不簡單，能夠把簡單的事千百遍都做對，就是不簡單；什么是不容易，就是能夠把大家公認的非常容易的事情認真地做好，就是不容易。世上最容易的事是堅持，最難的也是堅持。容易在于只要大家愿意做，任何人都可以做到，難在于最終只有少數人做到最后。落實是一種文化，對學校的管理中形成了落實的觀念，對各項制度措施都堅持不解地努力在我們學校內部形成一種落實的習慣時，落實也就成了一種文化。如果我們種多數人都是說話的巨人、行動的矮子，那么，我們的學校就不會有落實的文化，相反，如果大家都以落實為榮，以不落實為恥，那么，學校就會形成落實的文化，任何的制度、措施等都會得到有效落實。落實出競爭力，劉彭芝校長說：校長抓工作，著眼點和著力點都應該放在兩頭，一頭是事前出思路、出計劃、定目標，另一頭就是事后檢查抓落實，奮始怠終，修業(yè)之賊，抓而不抓實，等于不抓。抓落實，是務實的重要體現，是當好校長的重要條件，世界