1、用愛教育“問題學(xué)生” 鎮(zhèn)原縣第二中學(xué) 景維鵬 問題學(xué)生是指與同年齡段學(xué)生相比，由于受家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面不良因素影響，自身存在有待改進(jìn)的因素，導(dǎo)致思想、心理、行為等方面偏離常態(tài)，需要在他人幫助下才能解決問題。這部分學(xué)生有些在班級(jí)還有一定的號(hào)召力，如果班主任不及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)、心理、行為、生活習(xí)慣等方面 引導(dǎo)，就會(huì)對(duì)班級(jí)其他學(xué)生造成一定的負(fù)面影響。如何教育這部分學(xué)生，除傳統(tǒng)教育手段外，作為班主任應(yīng)從以下方面加強(qiáng)問題學(xué)生教育。 一、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，正面教育引導(dǎo) 不管是優(yōu)等學(xué)生還是問題學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然，問題學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)少一些，但班主任要有一顆愛心。只有真情對(duì)待學(xué)生，學(xué)生優(yōu)點(diǎn)可能會(huì)搜索更快點(diǎn)。為讓學(xué)生明確人有

2、所長，增強(qiáng)自信。班主任要全面深入了解學(xué)生，包括體育、衛(wèi)生、助人為樂、自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新、作業(yè)完成、孝敬父母等方面尋找學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。但是，學(xué)生給自己找優(yōu)點(diǎn)很困難，特別是問題學(xué)生給自己找優(yōu)點(diǎn)更困難。例如問題學(xué)生A某，他是每個(gè)科任教師頭痛的學(xué)生，也是全校聞名的棘手人物。讓同學(xué)給他找優(yōu)點(diǎn)，誰都說不出來。一天上體育課，我走過操場，看到同學(xué)們?cè)诖蚧@球，發(fā)現(xiàn)A某在操場上比較活躍，手里拿著球還不時(shí)指揮其他同學(xué)，不一會(huì)兒他所在的那個(gè)組打敗了另一個(gè)組，同學(xué)們都圍著他歡呼跳躍。這時(shí)我眼前一亮，這不是優(yōu)點(diǎn)嗎？于是我把A某叫到了辦公室，首先說出我在操場上看到的情況，并贊揚(yáng)了他，說他球打得好，很有組織能力，并說我想在班上成立

3、籃球隊(duì)，讓他當(dāng)隊(duì)長他聽了后非常激動(dòng)，說出了許多好點(diǎn)子。第二天，我在班上宣布A某的優(yōu)點(diǎn)：籃球打得好，又有組織能力，并宣布他為隊(duì)長組織班級(jí)籃球隊(duì)。自從A某有了優(yōu)點(diǎn)，一周后，他自覺性強(qiáng)了，并且能按時(shí)完成作業(yè)。 二、保存優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化家校聯(lián)系 一般，學(xué)生情趣有一個(gè)冷熱變化期。一開始，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)后，表揚(yáng)了他，鼓勵(lì)了他，之后幾天肯定會(huì)起到一定的作用。但是當(dāng)熱情一過就會(huì)回到原來的老路上，這幾乎是問題學(xué)生的一個(gè)主要特征，也是最可怕的。問題學(xué)生的反復(fù)，會(huì)給班主任以后的教育造成一定困難。因此，為了使這部分學(xué)生能穩(wěn)定持續(xù)的改正壞習(xí)慣，應(yīng)注意問題學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的積累和優(yōu)點(diǎn)的刷新，要培養(yǎng)學(xué)生的成就意識(shí)，讓他們體會(huì)到成功

4、的喜悅；要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生努力進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力。例如B某平時(shí)紀(jì)律差，不關(guān)心集體，只是鋼筆字寫的比較好，我就抓住這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，在班上表揚(yáng)了他，他覺得很自信。一周后，他的熱情就消失了。為了使他的優(yōu)點(diǎn)持之以恒，我給他的任務(wù)是，每天在黑板邊抄一條名言警句，他抄的特別認(rèn)真，也很準(zhǔn)時(shí)。于是，我又在班上表揚(yáng)他，說他是一個(gè)很講信譽(yù)的人，相應(yīng)他顯得更加自信。之后，我陸續(xù)分配給他許多工作，他都能出色完成。一學(xué)期后，他不但改掉了許多壞習(xí)慣，而且成了班上的班干部。 鞏固和保存問題學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，在培養(yǎng)信心的同時(shí)，要注意查找問題存在的根源，行之有效的辦法就是通過家訪深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生基本情況，了解學(xué)生病因。只有對(duì)癥下藥

5、，才能解決學(xué)生問題，也利于學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的鞏固。問題學(xué)生有些是父母離異、單親家庭、父母疏管，學(xué)生心靈受到打擊，再加上學(xué)生自控能力差，以及社會(huì)不良習(xí)氣影響，養(yǎng)成了許多壞習(xí)慣。所以我們要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，及時(shí)做好家校聯(lián)系。 三、尊重學(xué)生，建立和諧關(guān)系 和諧的師生關(guān)系，有助于問題學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化，良好師生關(guān)系的核心是班主任對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛和尊重。作為班主任要尊重學(xué)生，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，想想他們所處的困境，想想他們內(nèi)心地期望，想想他們畢竟還是孩子。的確，問題學(xué)生有許多不可思議的地方，有時(shí)確實(shí)讓人生氣，即便如此，教師也要克制自己的情感。在班主任工作中，常常會(huì)發(fā)生 舊病復(fù)發(fā)現(xiàn)象，例如某C偷了同學(xué)一支鋼

6、筆，但班主任在他面前并沒有提一個(gè)偷字，而是說：也許你跟那個(gè)同學(xué)開了個(gè)玩笑，快還給人家吧，那個(gè)同學(xué)正急著用呢！鋼筆被送回去了，那顆脆弱的自尊心也得到了保護(hù)。蘇霍姆林斯基說過：青少年的自尊心是非常脆弱的，對(duì)它要小心地像對(duì)待一朵玫瑰花上滾動(dòng)的露珠。只要自尊心不泯，上進(jìn)心猶存，問題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化還是很有希望的。 四、信任學(xué)生，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境 師愛是育人的感情基礎(chǔ)，高尚純潔的愛是教師和學(xué)生心靈之間的一條通道，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙。教師要尊重學(xué)生，尤其是 問題學(xué)生就更要尊重。教師要用信任去填補(bǔ)師生之間的心理鴻溝，要用期待去激發(fā)學(xué)生的智慧和潛力。例如某D同學(xué)，平時(shí)很馬虎，手腳不干凈。有一次同學(xué)們?nèi)プ稣n間操，他留在教室清潔衛(wèi)生，等同學(xué)們到來時(shí)，一個(gè)同學(xué)放在文具盒中的10元錢不見了，大家紛紛指責(zé)他。下課后，班主任利用課余時(shí)間找他談話，沒有直接問他拿錢的事，而是說你母親病好了嗎？他回答：沒有。又問他：吃過早點(diǎn)沒有？他說我們家有很長時(shí)間沒有做早點(diǎn)了。班主任看他有些難過，于是給他錢，沒想到他一下子淚流滿面地說：老師，錢是我拿的，說完從鞋墊底下拿出10元錢交給班主任，并且讓班主任不要告訴任何人，今后他一定改，班主任點(diǎn)頭答應(yīng)了他。之后，這個(gè)學(xué)生再也沒有盜竊過任何