1、第 頁 雞西幼兒教師預測筆試試題及答案解析一、單選題1早期發現營養不良患兒最主要的措施是（ ）。A.開展生長發育監測 B.開展健康教育C.指導喂養 D.開展疾病預防 答案：A解析：早期發現針對營養不良患兒最主要的措施是開展生長發育監測。 解答題評價教師有關幼兒園社會教育內容的確定和使用需要開展哪幾方面的測評工作？ ：【要點】在評價教師有關幼兒園社會教育內容的確定和使用方面的工作過程和效果方面時，有必要開展以下幾個方面的測評工作：(1)教師能依據幼兒園社會教育的目標選擇教育內容，將目標具體化和細化為教育內容。(2)基于對現實生活中的社會關系的分析，設計一些有實效性的教育內容。(3)將社會現實中存

2、在的與社會教育密切相關的知識體系加以整合和分解，形成與社會教育領域相匹配的分年齡的知識體系，并將上述內容細化為課堂教學的內容。(4)側重從幼兒身邊的人和事、環境和文化入手，將幼兒的經驗主動地納入教學內容之中。(5)堅持由近及遠、由易到難、由淺入深的原則，處理好內容的廣度和深度的關系。(6)讓幼兒在真實的活動中學習社會知識，積累社會經驗，教師要給予幼兒相互交往的機會、良好的榜樣和正確的示范。(7)盡量減少負面性的內容的傳遞。 解答題簡述幼兒自我意識發展的特點。 ：【要點】幼兒期的自我意識水平隨著年齡增長而提高，5歲是自我意識發展的關鍵期。自我意識的發展主要表現在自我評價、自我體驗及自我控制的發展

3、等三方面。幼兒初期，幼兒還不會真正自我評價。他們的自我評價往往依賴于成人對他們的評價；只能評價一些外部的行為表現等。到了幼兒晚期，開始出現獨立的評價，有時會對成人的評價持批判態度；還能夠評價內心狀態和道德品質;評價也比較細致全面。總體來說，幼兒的自我評價能力還很差。 解答題閱讀下面材料，回答問題。小強原本是個很好學的孩子，成績也不錯，爸爸媽媽對他都很滿意，經常給他買禮物作為學習獎勵。但后來他的成績不太理想，學習動力也越來越差，放學回家后總想著玩電腦游戲，對學習作業也敷衍了事。媽媽很著急，先是批評他不該貪玩，進而苦口婆心地告誡他電腦游戲危害很大，可是都不管用。問題：試述如何引發幼兒的學習動機。

4、：【要點】引發幼兒的學習動機可以從以下幾方面著手：（1）應用豐富多彩的教學方式和新穎有趣的教具；（2）設置問題情境；利用精心設置的問題情境來激發幼兒的學習動機，這是將內在動機和外在動機有機結合的有效方式；（3）制定具體、明確而適當的學習目標；（4）給予積極反饋，使幼兒有成功體驗。 分析題閱讀下面材料，回答問題。國外有媒體指出，中國的小孩越來越不會玩了。他們發現，中國的父母總是希望自己的孩子穿得干干凈凈，不允許他們做那些可能會弄臟衣服的游戲。同時，中國很多的年輕父母覺得游戲對于孩子的成長意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應該花更多的時間來學習畫畫、英語、鋼琴等。問題：請結合游戲對成長的作用分析

5、這些中國父母的做法。 ：【要點】這些中國父母的做法是不科學的。游戲是兒童認識世界的途徑，是兒童通過實 際行動探索周圍世界的一種積極活動。游戲不但給兒童帶來樂趣，而且也是培育兒童走向健康人格發展的一種方法，兒童心理的發展主要是在游戲活動中完成的。(1)游戲是滿足幼兒需要的一種基本的活動方式，它能夠解決幼兒渴望參加成人社會實踐活動的需要與從事這些活動的知識經驗和能力水平之間的矛盾。(2)游戲是促進幼兒認知發展的強有力工具。(3)游戲有助于幼兒去自我中心，在游戲中逐漸學會站在他人角度考慮問題。(4)游戲有利于培養幼兒的自制力，能夠激勵他們克服困難，努力達到一定的目的，從而鍛煉幼 兒的意志。 分析題閱

6、讀下面材料，回答問題。幼兒的早教問題越來越引起了人們的關注.，甚至有很多父母在早教機構的鼓動下宣稱孩子成不成才，就在小孩學齡前的那幾年。其中，幼兒學外語成為家長們最為關注的熱點，上英語興趣班已成為一些幼兒家長的首選，書店里幼兒英語教材也越擺越多。有的英語早教機構一套幼兒英語教材就要收五千多元，有的“雙語”幼兒園半年收費達6800元。一些家長質疑：幼兒學英語作用究竟有多大？幼兒英語應該怎樣學？問題：根據這些現象，談談幼兒園教育的幾大原則。 ：【要點】幼兒園工作規程的教育工作原則提出：“要遵循幼兒身心發展的規律，注重個體差異因材施教，引導幼兒個性健康發展。”“幼兒園必須切實做好幼兒心理和生理的衛生

7、保健工作。”針對心理不健康的兒童，幼教工作者要在工作中利用游戲創設良好的心理疏導環境。幼兒園教育需要遵循的原則主要如下：(1)促進幼兒體、智、德、美的全面和諧發展。幼兒園教育的基本任務是促進幼兒體、智、德、美的全面發展，不應片面追求幼兒的特長和技能。作為幼兒園教師應該明確，辦特色園、特色班或者興趣小組必須以提高幼教質量、促進幼兒的發展為落腳點。幼兒教育的任務是為幼兒基本素質的發展服務，不能盲目追新求異。顯然，幼兒盲目地學習外語是違背全面發展原則的。(2)尊重兒童，建立平等的師生關系。兒童期是人生的一個特殊階段，有其特有的價值。強調兒童學習的自動化和自律。在人生的早期階段，兒童是通過操作來學習的

8、。兒童會動手操作是教育的出發點。所有的兒童都擁有在適宜的條件下發展的潛力，幼兒在教師的眼中不應該有智愚之分，而只有發展階段和速度的快慢之別。教師的責任就是要了解幼兒的個體差異，提供與幼兒心智能力相匹配的教育目標、內容、形式和材料等。在教育過程中成人和同伴是最重要的教育因素。幼兒園教育不僅是兒童與知識、材料之間建立聯系，而且也是兒童與環境、與人之間的接觸。(3)重視年齡特點和個體差異。在教育過程中，教師一定要重視了解兒童的年齡特點，了解該年齡段兒童的發展特點，從而有針對性地進行教育。同時，教師應該舍棄以往那種面向中間、舍棄兩端的做法，面向每一個兒童，使他們的潛力得到充分的發揮。許多幼兒對學習外語

9、并沒有足夠興趣，并且學習外語并未被證明越早越好，甚至可能適得其反。(4)發揮一日生活的整體功能。教師應該充分認識和利用一日生活各個環節的教育價值，通過合理組織、科學安排，使其成為一個有機的整體，讓幼兒在自然的生活中身心健康地發展。一日生活的整體功能指保教結合，日常生活活動與教育活動相結合，處處滲透教育，在各個環節注意幼兒身體的養護，使之成為一個有機的整體。在幼兒園實踐當中，一些保育員教師對一日活動各環節的作用認識單一、片面，把保育和教育兩者的界限劃分得過清，以為保育就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡，保證孩子的衛生和安全；教育就是傳授給幼兒知識，掌握技能，結果割斷兩者之間的有機聯系。(5)創設與

10、教育相適應的環境。幼兒是在與環境的相互作用過程中獲得成長的。理論研究認為，幼兒的學習乃至整個發展都是在與環境的交互作用中完成的，幼兒園的環境創設主要包括以下兩個方面：物質條件，幼兒園應該有足夠的室內和戶外活動空間，應該有豐富的游戲材料和適合幼兒身心發展的環境。同時，優美、整潔的物質環境也是十分必要的。精神環境，幼兒園的精神壞境是由人的因素構成的，是幼兒園環境質量的關鍵。在幼兒園教育中，園長的觀念、管理水平與教師的觀念、專業素質、人格品質等.對幼兒成長的影響既是潛移默化的又是具有影響力的因素。在某種程度上，它可以彌補幼兒園物質條件的不足。(6)以游戲為某本活動。游戲是兒童的權利，是學齡前兒童全面

11、發展的重要手段。在這個新的世紀里，我們更要強調游戲的教育作用，把它看作幼兒園教育當中的基本活動。(7)充分利用兒童、家庭和社會的教育資源.這是教育社會化、社會教育化的發展趨勢。教育僅僅局限于幼兒園內部是不夠的，充分利用來自各種不同的環境，有著不同經驗的兒童、家庭和社會的教育資源，發揮各類環境、各種力量的合力作用，將使教育更開放、更經濟、更生動活潑、更有意義。 22歲半的豆豆還不會自己吃飯，可偏要自己吃；不會穿衣，偏要自己穿，這反映了幼兒（ ）。A.情緒的發展 B.動作的發展C.自我意識的發展 D.認知的發展 答案：C解析：23歲的孩子有獨立的要求，喜歡自己脫穿衣服、疊被子，盡管他還不會或不太會

12、，但這種意愿很強烈，是自我意識發展的表現。故選C。專家點撥：該題考查幼兒早期（13歲）的特征，主要有：喜歡模仿大人說話、開始想象、出現游戲的萌芽、獨立性的出現、自我意識出現。 丨 3關于幼兒想象的說法，不正確的是（）。 A、想象容易受自身情緒的影響，也容易受別人情緒的影響B、想象容易受自身情緒的影響，不受別人情緒的影響C、無意想象占主要地位實質上是自由聯想D、不要求意志努力意識水平低，是幼兒想象的典型形式 答案：B解析：幼兒想象容易受自身情緒的影響，也易受別人情緒的影響。 4關于直立行走動作發展的描述，正確的是( )。A、兒童的直立行走動作是在無意動作基礎上產生的B、兒童的直立行走動作是在有意

13、動作基礎上產生的C、兒童身體動作發展的趨勢是翻身、抬頭、坐、站、走D、行走是本能的動作，無有意運動的成分 答案：A解析：兒童的直立行走是在無意動作基礎上產生的，但是行走有有意動作的成分；兒童身體動作發展的趨勢是抬頭、翻身、坐、爬、行走。 5下列表述中,與大班幼兒實物概念發展水平最接近的是( ) A.理解本質特征B.理解功能性特征C.理解表面特征D.理解熟悉特征答案：B解析：幼兒晚期:功用型；幼兒開始初步掌握某一事物較為本質的特征，如功用的特征或若干特征的總和。 6陳鶴琴的“活教育”理論中，活教育方法的核心是( ) A.做B.做和學C.教和學D.教和做答案：A解析：“做”是陳鶴琴的“活教育”理論

14、中活教育方法的核心。 7在教師與家長的關系上，下列哪一種觀念是正確的( ) A.以教師為主，家長為輔B.家長和教師是平等的教育主體C.以教育能力較強的一方為主D.在園以教師為主，在家以家長為主答案：B解析：幼兒園教育指導綱要(試行)指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。” 8在所有的研究方法中，收集第一手資料的最直接的手段的研究方法是（）。 A.觀察法B.實驗法C.談話法D.調查法答案：A解析：觀察法是有計劃、有目的地觀察研究對象在一定條件下言行的變化，做出詳盡記錄，然后進行分析處理，從而判斷他們心理

15、活動特點的方法。觀察法作為科學研究最基本的方法，是收集第一手資料的最直接的手段。它簡便易行，資料較客觀、可靠。觀察法在自然狀態下進行，不需要幼兒做出超越自身的反應，對幼兒的身心發展特點最為尊重。運用這種方法，研究者可以考查幼兒身心各方面的發展過程，關注個體差異，對幼兒的行為做出正確的判斷和評價。因此，它在幼兒教育領域的研究中運用得十分廣泛。因此本題選擇A選項，要學會區分不同研究方法的優缺點，才能做對這道題目。 9在胎兒期和出生后發育一直處于領先的系統是（）。 A.骨骼系統B.呼吸系統C.消化系統D.神經系統答案：D解析：幼兒身體發展系統里面最快的是神經系統。神經系統是機體內起主導作用的系統。內

16、、外環境的各種信息，由感受器接收后，通過周圍神經傳遞到腦和脊髓的各級中樞進行整合，再經周圍神經控制和調節機體各系統器官的活動，以維持機體與內、外界環境的相對平衡。 10兒童以自我為中心出現在皮亞杰認知發展的四個階段的哪個階段?（） A.感覺運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：B解析：處于前運算階段(27歲)的兒童和上一階段的兒童相比，思維有了質的飛躍。這一階段兒童認知發展的主要特征表現為：出現了語詞或其他符號，開始出現表象和形象圖式。不能理解守恒原理，思維具有集中化，不可逆性和只重狀態的特點。認為外界一切事物都是有生命的。一切以自我為中心。指不能從對方的觀點考慮問題，以

17、為每個人看到世界正如他自己所看到的一樣。比如兒童給母親送禮物。會選擇兒童自己喜歡的東西。 二、解析題11簡述56歲兒童心理發展的主要特征。 解析：答：56歲是學前晚期，即幼兒園大班年齡，也是兒童即將進入小學的年齡。這時期童心理發展的突出特點如下。(1)好學好問。幼兒的好奇心都很強，但5歲以后幼兒的好奇心和以前明顯不同，他們不再滿足于了解表面現象，而是想要知道事物的原因，要知道“為什么”。他們有強烈的求知欲和認識事物的興趣。這一特點的突出表現是，他們非常愛問各種各樣的問題，而且一定要弄個水落石出。56歲的孩子認知水平有了很大的提高，他們非常喜歡智力活動。總之，強烈的求知欲、好問好學是這個時期幼兒

18、非常明顯的特征。(2)抽象能力開始萌芽。56歲幼兒的思維仍然是具體形象的，但是初步的抽象邏輯思維也開始萌芽。幼兒已能夠對事物進行分類，能對事物的關系做出判斷并正確排出順序，有了初步的序的概念。這一年齡階段的幼兒能初步掌握一些抽象的概念，也能夠對事物做出簡單的因果判斷。(3)開始掌握認知方法。56歲的幼兒已出現了有意地自覺控制和調節自己心理活動的方法，在認知活動方面，無論是觀察、注意、記憶，或是思維、想象等，都有了一定的方法。在觀察圖片中，他們不再是偶然看到哪就看哪，而是有順序地按一定的規律去看;在注意事物中，56歲的幼兒能夠采取一定的方法幫助自已集中注意;在記憶一些事物時，幼兒也會采取一定的方

19、法;在解決問題時，大班幼兒會事先計劃自己的思維和活動過程。幼兒認知方法的掌握還表現在他們的繪畫活動中。他們能夠事先思考，“想一想再畫”，也能夠有意地去想象畫面，進行構思。(4)個性初具雛形。56歲的幼兒已對事物有了自己比較穩定的態度。他們愛憎的態度比較明確，看問題也開始有自己的見解，有了一定的獨立性。其個性已經開始形成，但可塑性還相當大，環境和教育都對其發展產生極大的作用。 三、問答題12請以“我愛家鄉”為內容寫一個300字左右的教學活動設計。 解析：我愛家鄉活動目的：使孩子更多地了解自己的家鄉，熱愛家鄉，通過此活動增強幼兒環保意識。活動內容：1.了解家鄉名勝古跡及部分土特產。2.教育幼兒熱愛

20、家鄉，要保護家鄉名勝古跡，增強幼兒環保意識。活動準備：1.通過家園聯系，要求家長配合帶幼兒在家鄉旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。2.環保資料：家鄉環境遭遇破壞的圖片、視頻等。3.布置好“美麗的家鄉”展廳。活動過程：1.穩定幼兒情緒，組織教學。2.進入展廳，教師擔任解說員。3.出示有關環保方面的照片，引導幼兒討論。4.自由活動。5.在大部分幼兒參觀討論結束時組織幼兒創編兒歌。活動延伸：請幼兒將自己美麗的家鄉風貌用筆畫下來，并組織幼兒進行“美麗的家鄉”繪畫展。 13簡述幼兒教師設計與組織教育活動時應注意的問題。 解析：(1)每個教育活動應有明確的、適宜的教育目的要求；(2)組織教育活動應充分利用周

21、圍環境的有利條件；(3)靈活采用集體的、小組的或個別的活動形式和多樣化的方法；(4)教育活動中引導幼兒運用各種感官積極參與活動過程；(5)促進每個幼兒在原有水平上發展進步；(6)每次教育活動的時間，可根據活動的內容、活動的方式和幼兒年齡而定，有長有短，以幼兒不過度疲勞為限；(7)每日均應安排有組織的教育活動。 14簡述幼兒集體教學的利與弊 解析：集體活動是在教師的指導、帶領下，全班幼兒一起進行的有計劃、有目標的學習活動。集體活動能夠在有限的空間和時間內、利用有限的教育資源，盡可能促進所有幼兒在原有水平上共同發展。集體活動的缺點也在于此，那就是在同一時間內，全班幼兒以同樣的速度學習同樣的內容，教

22、師難以關注幼兒的個性和差異，難以因材施教。 15基尼是美國加利福尼亞州的一個小女孩。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力；她父親討厭她，虐待她。基尼自嬰兒期起就幾乎沒聽到過人說話，更不用說有人教她說話了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以說，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴重營養不良，胳膊和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒有明顯的喜怒表情。3歲多，處于隔離狀態的基尼被人發現后送到了醫院。最初幾個月，基尼的智商得分只相當于1歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊且精心的照顧。盡管如此，直到13歲，基尼都沒有學會英語的語法規則，不能進行最基本的語言交流。據調查分析，基尼的缺陷不是天生的。 根據以上案例，運用學前兒童心理學知識回答下列問題： (1)小基尼的缺陷說明了什么?