1、蘇教版小學年級下冊數學第一單元列方程解決簡單的實際問題教案（5篇）第一篇：蘇教版小學五年級下冊數學第一單元列方程解決簡單的實際問題教案列方程解決簡單的問題教學內容列方程解決簡單的問題。(教材第812頁)教學目標1.使學生初步了解列方程解應用題的特點和解題的基本步驟,掌握列方程解答簡單應用題的分析方法,能正確地用列方程的方法解題。2.使學生初步建立未知數和已知數可以相互轉換的思想。 3.培養學生分析題意、認真審題的解題習慣。重點難點重點:掌握列方程解應用題的方法。 難點:準確迅速地找出等量關系。教具學具課件。教學過程一、導入師:我們已經認識了方程,學會了解只含有加、減或乘、除法一步計算的方程。那

2、學習方程有什么用呢?用處可大了!在你今后的學習中,特別是到了中學、大學階段,會經常用到方程。在實際生活中,用列方程、解方程的方法也能把一些數量關系復雜的問題,很容易地解決。這節課我們來學習列方程解決簡單的實際問題。【設計意圖:初學列方程解決簡單的實際問題,數量關系即使隱蔽一些,但對于五年級的學生來說用算術方法解決也不太困難。相反地,學生會認為列方程解決實際問題寫的字太多,太麻煩,會以為這是多此一舉,這是學生學習本課內容時一般都會存在的心理障礙。鑒于此,教師進行這樣的學習動員,從今后的數學學習和解決生活問題兩個方面闡述學習新知識的必要性,對于克服上述心理障礙會起到作用】二、探究過程1.教學例7。

3、師:請同學們先看下面的問題,說說題中的條件和問題,再找出數量之間的相等關系。(課件出示:教材第8頁例7題)生1:小紅去年的體重加上2.5千克等于今年的體重,也就是36千克。 生2:今年的體重減去年的體重等于2.5千克。 師:你能用方程解決問題嗎?試一試。 學生嘗試獨立解答;教師巡視了解情況。 師:把你的想法跟大家分享一下吧! 學生可能會說:可以根據“去年的體重+2.5=今年的體重”列出方程。去年的體重不知道,可以設去年體重為x千克。解:設小紅去年的體重是x千克。 x+2.5=36 x=36-2.5 x=33.5 答:小紅去年的體重是33.5千克。可以根據“今年的體重-去年的體重=2.5”列出方

4、程。去年的體重不知道,可以設去年的體重為x千克。解:設小紅去年的體重是x千克。36-x=2.5 36-x+x=2.5+x36=2.5+x 2.5+x=36 x=33.5 答:小紅去年的體重是33.5千克。師:這個答案對嗎?你打算怎樣檢驗?與同學們說一說。 生1:先檢查方程列得是否正確,再檢驗方程的解。 生2:看兩種方程的解答結果是否相同。師:回想列方程解決實際問題的過程,想一想列方程解決實際問題時要注意什么? 學生可能會說:先弄清題意,找出未知量,并用字母表示。 要根據題中數量之間的相等關系列方程。 求出答案后,還要檢驗結果是否正確。 2.教學例8。師:你能找出題中的等量關系嗎?(課件出示:教

5、材第9頁例8題)生1:題中大雁塔與小雁塔的高度之間的相等關系是“小雁塔的高度2-22=大雁塔的高度”。生2:題中大雁塔與小雁塔的高度之間的相等關系是“小雁塔的高度2-大雁塔的高度=22”。師:嘗試自己解答。學生嘗試獨立解答;教師巡視了解情況,個別指導學習有困難的學生。 組織學生交流訂正,重點說說想法;給予解答正確的學生以表揚鼓勵。【設計意圖:由以前算術法解決實際問題到列方程解決實際問題,是學生認知和技能的一次跨越。鼓勵學生相互交流,彼此啟發,其目的是為了幫助學生準確地找出數量間的相等關系。同時,通過對比歸納明確列方程解決實際問題的關鍵和步驟】三、課末總結師:通過本節課的學習,你有什么收獲?你認

6、為本節課有什么要提醒大家注意的?列方程解決問題和用算術方法解決問題有什么不同? 【設計意圖:讓學生談收獲,是對本課知識的梳理和深化,可以很好地將所學知識納入到學生原有的認知結構中】板書設計列方程解決簡單的問題1.先弄清題意,找出未知量,并用字母表示。 2.要根據題中數量之間的相等關系列方程。 3.求出答案后,還要檢驗結果是否正確。教學反思1.在明確題中數量間的相等關系的基礎上,引導學生體驗列方程解決實際問題要把已知量與未知量結合起來進行列式,體驗列方程解決問題和算式解決問題的不同。2.列方程解決簡單的實際問題是用方程解決問題的起始階段,讓學生明晰“整理信息找相等關系列方程”的思維框架,有著重要

7、的意義,學生們可以用這樣的思維框架列方程解決簡單的、復雜的實際問題。通過模仿、練習鞏固,使學生熟悉“寫設句列方程解方程檢驗寫答語”是列方程解決實際問題的一般步驟。3.重視積累找數量間相等關系的方法,如根據公式、常見的數量關系式等去尋找。長此以往,隨著解決問題經驗的不斷豐富,數學學科的質量也會同步提高。 課堂作業設計A類小明將一根長72厘米的鐵絲,圍成了一個正方形,圍成的正方形的邊長是多少厘米? (考查知識點:列方程解決簡單的實際問題;能力要求:找出等量關系能列方程解決簡單的實際問題)B類李明和王強結伴旅游,李明帶了3000元。兩人用去同樣多的錢后,李明剩下的錢比王強剩下的多500元。王強帶了多

8、少元?(考查知識點:列方程解決簡單的實際問題;能力要求:找出等量關系能列方程解決簡單的實際問題)參考答案課堂作業新設計A類:解:設圍成的正方形的邊長是x厘米。 4x=72 x=18 答:圍成的正方形的邊長是18厘米。 B類:解:設王強帶了x元。 3000-x=500 x=2500 答:王強帶了2500元。 教材習題教材第9頁“練一練” 一頭非洲象 一頭藍鯨 解:設這頭非洲象大約重x噸。 33x=165 x=5 教材第10頁“練一練” 香港青馬 杭州灣跨海解:設香港青馬大橋全長大約x千米。16x+0.8=36 x=2.2 教材第1112頁“練習二” 1.x=46 x=1240 x=0.2 x=1

9、 2. 解:設白鍵有x個。 x-16=36 x=52 3. 解:設用電x千瓦時。 0.52x=23.4 x=45 4. 解:設寬應是x厘米。 1.5x=144 x=96 5.x=9 x=0.3 x=3.8 6.(1)3x+15 (2)4x-80 7. 解:設貓的最快時速是x千米。 2x+20=110 x=45 8. 解:設水星繞太陽一周大約要用x天。 4x-13=365 x=94.5 9.x=36 x=36 x=0.6 x=6.4 x=2.6 x=8 10.1.3x2=0.39 x=0.6 3x+18=19.8 x=0.6 11. 解:設小明原來有郵票x枚。 x+24-30=52 x=58 1

10、2. 解:設小瓶的容量是x升,大瓶的單價是y元。 3x=1.5 x=0.5 y-1.8=3.2 y=5 13. 解:設小亮出生時的身高是x米,體重是y千克。 3x-0.03=1.53 x=0.52 14y+1.7=46.5 y=3.2 14. 解:設每瓶墨水x元。 12x+3.5=25.1 x=1.8 15. 解:設相當于x。 1.8x+32=86 x=30第二篇：蘇教版數學五年級下冊列方程解決實際問題的練習題列方程解決實際問題的練習題訓練1列方程求比一個數的幾倍少幾的數是多少的實際問題1. 學校今年栽梧桐樹128棵，比樟樹棵數的3倍少22棵。學校今年栽樟樹多少棵？2. 學校飼養小組今年養兔子

11、25只，比去年養的只數的3倍少8只，去年養兔子多少只？訓練2 列方程求比一個數的幾倍多幾的數是多少的實際問題1、上海“東方明珠”電視塔高468米，比一座普通住宅樓的31倍多3米，這幢普通住宅樓高多少米？2、今天促銷，售出女裝125件，比男裝的4倍還多5件。今天售出的男裝多少件？訓練3 年齡問題1、爸爸的年齡是小明的3.7倍，小明比爸爸小27歲。爸爸和小明各多少歲？2、去年小明比他爸爸小28歲，今年爸爸的年齡是小明的8倍。小明今年多少歲？3、媽媽今年的年齡是兒子的3倍，媽媽比兒子大24歲。兒子和媽媽今年分別是多少歲？訓練4 行程問題路程=速度時間速度=路程時間時間=路程速度1、兩地相距660千米

12、，甲車每小時行32千米，乙車每小時行34千米，兩車分別從兩地同時出發相向而行，經過幾小時相遇？2、一列快車和一列慢車同時分別從相距630千米的兩地相對開出，4.5小時相遇，快車每小時行78千米，慢車每小時行多少千米？3、甲乙兩輛汽車同時從同一地點向相反的方向行駛，4小時后兩車相距300千米，已知甲車每小時行40千米，乙車每小時行多少千米？4.甲、乙兩地相距1000米，小華從甲地、小明從乙地同時相向而行，小華每分鐘走80米，小明每分鐘走45米。兩人幾分相遇？ 訓練5 兩積之和問題1、學校買了18個籃球和20個足球，共付了490元，每個籃球14元，每個足球多少元？2、甲、乙兩個工程隊共同開鑿一具隧

13、道。15天共開鑿了2070米，甲隊每天開鑿65米，乙隊每天開鑿多少米？3、商店運來500千克水果，其中有8筐蘋果，剩下的是梨，梨有300千克。每筐蘋果重多少千克？4、師徒兩人在15天中共完成465個零件。師傅每天制造18個，師傅每天完成的件數比徒弟多多少個？5、學校買籃球比買排球多花84元。買回籃球5個，每個56元，買回的排球每個49元。學校買回多少個排球？訓練6 和倍問題1、果園里有梨樹和蘋果樹共108棵，梨樹的棵數是蘋果樹的3倍，蘋果樹有多少棵？2、糧店運來大米和面粉480包，大米的包數是面粉的3倍，運來大米和面粉各多少包？3、李明和王軍共有郵票54張，王軍的張數是李明張數的2倍，李明和王

14、軍各有郵票多少張？4、兩袋大米共重104千克，甲袋重量是乙袋的3倍，兩袋面粉各多少千克？5、一個長方形周長是240米，長是寬的1.517倍，這個長方形的面積是多少？訓練7 差倍問題1、動物園里猴子的只數是熊貓的6倍，猴子比熊貓多30只，猴子與熊貓各有多少只？2、向陽小學五年級學生比六年級學生多20人，五年級人數是六年級的1.2倍，這個學校五、六年級學生各有多少人？3、兩袋面粉，甲比乙重34千克，甲袋是乙袋的3倍，兩袋各多少？訓練8 綜合問題1、一幅油畫的長是寬的2倍，我做畫框用了1.8m木條。這幅畫的長、寬、面積分別是多少？2、一個長方形的周長是72厘米，長是寬的2倍，求長方形的長和寬各是多少

15、厘米。3、兩地相距480千米，甲乙兩列火車同時從某地相對開出。經過4小時相遇。已知甲火車每小時比乙火車慢8千米，求甲乙兩列火車的速度各是多少千米？4、甲、乙兩個工程隊共同開鑿一個隧道。開鑿了15天，甲隊比乙隊少開鑿了120米，甲隊每天開鑿65米，乙隊每天開鑿多少米？5、甲、乙兩個工程隊共同開鑿一個隧道。甲隊每天開鑿65米，乙隊每天開鑿73米，鋪了多少天后，甲隊比乙隊少鋪120米？6、東街小學現有學生960人，是解放前的12倍，解放前有學生多少人？7、學校圖書館買來故事書240本，相當于科技書的3倍，買來科技書多少本？8、籠中雞頭和兔頭共35個，雞腿和兔腿共94條。籠中雞、兔各有多少只？9、一位

16、學生吃一個饅頭，一個老師吃3個饅頭。現有老師和學生8人，吃了18個饅頭。老師和學生各有幾人？第三篇：蘇教版六年級數學上冊列方程解決實際問題教學反思區教學大比武活動已經過去一周多了，但對于自己執教的列方程解決實際問題（1）感觸仍然很多。這節課是在五年級學生剛剛經歷了等式的性質的學習和解簡單的方程的基礎上進行的，本節的重點是：如何分析實際問題中的數量關系和綜合運用方程知識解決實際問題。難點是：找到題目中未知量與已知量之間的數量關系、等量關系，掌握形如ax+b=c,ax-b=c的方程的解法。人民小學的五年級學生基礎知識非常扎實，不僅能熟練地解決已學的一步計算的簡單方程，而且，根據課堂上練習時的觀察，

17、一半的學生在新授之前已經掌握了ax+b=c,ax-b=c的解法。從課堂發言看，這些學生并不是運用等式的性質來解方程，有的班級學生學會了移項的方法解題，有的是根據等式中各個量間的關系來解方程，比如2x-22=64，部分學生把2x看作被減數，運用被減數=減數+差的關系式得出2x=64+22后，輕松解答方程。可見不少班級老師已經在教學時拓展了更復雜的方程的解法。再經過共同學習后學生已經熟練地掌握形如ax+b=c,ax-b=c的方程的解法。但找到題目中未知量與已知量之間的數量關系、等量關系仍然是學生學習的難點，許多學生能順利列出方程但是對等量關系式卻表達不清，這種現象在歷年的教學中均有體現。用方程解決

18、生活中的問題，關鍵在于讓學生能正確尋找問題中的數量關系式。掌握了數量關系式，問題便可迎刃而解。學生在以前的學習中缺乏這樣的訓練，對如何分析數量關系沒有一定的基礎和經驗。在例1教學時，學生找等量關系的時候還是比較困難，究其原因，大多是直接把大雁塔和小雁塔的高度比較，而沒有和小雁塔高度的2倍去比較。等量關系猶如解題的拐杖，一定要讓學生認真審題，仔細分析。這就需要教師恰當地引導。我認為教學中要做到：一、抓住關鍵句提高學生的分析能力。解決實際問題首先要引導學生分析題目的條件和問題，找出題目中的關鍵句，根據關鍵句找出題目中的直接的相等關系，這樣可以便于學生列出方程，解答問題。如：例1中的關鍵句：“大雁塔

19、的高度比小雁塔高度的2倍少22米”，根據這句話學生的思維就會直覺的寫出這樣的相等關系：“大雁塔的高度=小雁塔的高度222”。（學生的表現也驗證了這是學生最容易想到的數量關系式。）再引導學生找出已知量與未知量，根據等量關系式列出方程。通過學習和思考，學生就會很快掌握類似這樣的“一個數比另一個數的幾倍多幾（或少幾）”的實際問題，就會根據自己的理解和直覺思考 “一個數=另一個數倍數幾”這種相等關系，。因此學生如果學會抓住關鍵句分析與思考，能很快提高我們的課堂教學的效率，提高學生的解題能力，對學生的直覺頓悟思維有很大的促進作用。二、重視互動交流，提高學生表達能力。在分析關鍵句的同時，我們不能僅僅局限于

20、會解答實際問題的層面上，要通過找出關鍵句、分析關鍵句、交流關鍵句等手段，提高學生的思維能力，讓學生在學習的過程中關注他人的方法和過程，理解他人的思維方法，通過交流與學習相互補充和提高。因此，在教學這部分知識的同時，還應指導學生通過互幫互學，在交流中促進學生思維的有效組織與思考，便于學生很好的組織自己的語言，理清自己的思維，互相促進，共同提高。（教學本課后，我還有一個想法：在例2的教學中將引導學生通過畫線段圖來理解數量之間的等量關系。那能否在例1教學中也靈活運用這樣的方法呢?我想一定能促進對學生對數量關系的分析。今后將在教學實踐中試行。）總之，教學此單元內容時在學生的數量關系的分析上還要多花時間

21、，多幫助學生，“磨刀不誤砍柴功”，為了能讓學生順利掌握新知，要始終把數量關系式的訓練作為教學的主線貫穿在教學過程中。第四篇：蘇教版六年級數學列方程解決實際問題教學反思本節課是學生初次利用列方程來解決實際問題，應首先從例題上引導學生觀察，從而發現例題與之前所學的方程有所不同，之前列方程時題目中未知數x已經有了，直接看出x表示那個量，而例題中并沒有x，從而引導學生了解到，要列方程必須把其中的未知量假設為x，從實際中讓學生發現列方程解決問題時有設為x的必要，不至于出現在列方程時不寫解：設的情況。另外教材只要求掌握未知數不是減數和除數的方程的解法，在練習時，如：練一練第1 小題，學生中很多人列出了這樣

22、的方程：36x2.5，方程列的是沒有任何問題的，但是應該怎么解呢？是否該向學生講解方法？還是讓學生把此方程改成教材要求的那樣的方程？如果要改成教材要求的方程，那就是在向學生傳達這樣的思想：這樣的列法是不被認可的，那么以后在學習未知數是減數和除數的方程 時，學生的思維那不就和現在沖突了嗎？希望有人能解釋！如果需要向學生講解，那該怎么講解？講解到什么程度？而且類似的問題在其后的練習中不斷的出現，困惑中！第五篇：蘇教版六年級上列方程解決實際問題(1)教案蘇教版六年級上列方程解決實際問題(1)教案內容：6年級： 主備者： 小唐 備課時間：12.9.1 周次 1 課次（本周第幾課時） 1 授課課題 列方

23、程解決實際問題(1) 教學基本內容 九年義務教育六年制小學數學第11冊第1頁的例1和“練一練”,練習一的第15題。教學目的和要求1、使學生在解決實際問題的過程中，理解并掌握形如axb=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。2、使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經歷將現實問題抽象為方程的過程，進一步體會方程的思想方法及價值。3、使學生在積極參與數學活動的過程中，養成獨立思考，主動與他人合作交流，自覺檢驗等習慣。教學重點及難點 讓學生經歷尋找實際問題中數量之間的相等關系并列方程解決問題的過程，在過程中自主理解并掌握有關方程的解法，加深對列方程解決實際問題的體驗。 正確尋找

24、等量關系列方程解題教學方法及手段 本課設計了一系列的問題，讓學生自主探究，從中感悟出數學的規律，促進學生的思維，培養學生的解決實際問題的能力學法指導 引導學生獨立分析問題，找出題目中的等量關系。集體備課 個性化修改教學環節設計一、情境引入西安是我國有名的歷史文化名城，有很多著名的古代建筑，其中就包括聞名遐邇的大雁塔和小雁塔。（出示大雁塔和小雁塔的圖片）這節課，我們先來研究一個與這兩處建筑有關的數學問題。（出示例1的文字部分）二、探究新知1、找出等量關系題目中的哪句話能清楚地表明大雁塔和小雁塔高度之間的關系？ 提問：題目中告訴了我們哪些條件？要我們求什么問題？提出要求：你能不能用一個數量關系式將

25、大雁塔和小雁塔高度之間的相等關系表示出來？ 引導學生觀察第一個等量關系式，提問：在這個等量關系式中，哪個數量是已知的？哪個數量是要我們去求的？追問：我們可以用什么方法來解決這個問題？2、列方程解題板書課題：列方程解決實際問題談話：我們在五年級已經學過列方程解決簡單的實際問題。請同學們先回憶一下，列方程解決問題一般要經過哪幾個步驟？ 提問：還可以怎樣列方程？學生列出方程后，要求他們在小組內交流各自列出的方程，并說說列方程的根據，以及可以怎樣解列出的方程。三、引導小結 剛才我們通過列方程解決了一個實際問題。你能說說列方程解決問題的大致步驟嗎？其中哪些環節很重要？作業 練習一 15題板書設計 等量關

26、系式：小雁塔的高度222=大雁塔的高度； 小雁塔的高度2=大雁塔的高度22； 小雁塔的高度2大雁塔的高度=22。執行情況課后小結-教科版二年級下冊語文一群光頭男孩兒教案教學目標：1.通過本主題的拓展閱讀，通過幾篇故事的閱讀學生能夠受到同情、善良、友愛、關心的情感熏陶，悟出心靈的美才是真正的美，進而塑造學生美好的心靈。2.學會通過描寫人物的具體表現的語言文字走進人物內心的閱讀方法;學習作者通過人物的具體表現描寫來體現人物內心的寫法。3.把從課文中學習的閱讀方法遷移到拓展篇目，達到舉一反三的目的。教學重點：圍繞“抓住人物的具體表現體現人物的內心”這一方面進行教學。教學難點：學生能巧妙地遷移，學會運

27、用閱讀方法，學會運用語言。教學時間：一課時教學流程：1.這節課我們先來閱讀一個故事，故事的名字叫一群光頭男孩兒板書課題15.一群光頭男孩兒。(強調“群”“頭”“男”“孩”字)2.在家讀課文了嗎?現在我們開火車讀課文，看看同學們是不是讀得正確、讀得流利。及時糾正字音。3.出示詞語認讀生字。美國 印第安納州 小鎮布萊恩 藥物治療 漂亮的金發 掉光 很丑 難過 躲在家里一群男孩兒 著急 剃光 柔軟的金發 高高興興第一組詞語 為什么放在一起?讀這三個詞語你知道了什么?第二組詞語為什么放在一起?能說說布萊恩怎么了?(講“躲”字。形聲字，隱藏，躲藏，躲閃，要把身子躲起來，身是這個字的形旁，發朵音，朵是它聲

28、旁。指導學生寫一寫。)第三組詞語為什么放在一起?能說說一群男孩兒做了什么?把剛才的連起來說一說，就是課文的主要內容。你試著在下邊說一說。4.再看看這組詞，那個詞是寫布萊恩的心情的?(難過)(1)一個人的心情往往是有一些表現的，看看布萊恩是表現的，請同學們找出布萊恩心情難過的具體表現的語句。課件出示他的病雖然好了，卻整天躲在家里，不愿意去上學，連最要好的朋友也不愿意見，大家都很著急。你能讀出布萊恩的難過嗎?小布萊恩，你怎么不去上學?你怎么連最要好的朋友都不愿意見?(通過讀把你的心情讀出來)改句：他的病好了，整天躲在家里，不愿意去上學，最好的朋友不愿意見，大家都很著急。讀讀這句，有什么感覺?(不連

29、貫，好像不通)是呀，句子之間需要有一種起橋梁作用的關聯詞語連起來，同學們試著填一下。他的病( )好了，( )整天躲在家里，不愿意去上學，( )最好的朋友( )不愿意見，大家都很著急。有了這兩句連接的詞，句子通順了，更看出作者好難過。讀時突出這兩組連接的詞。(課件出示)看來，人物有什么樣的心情，就有什么樣的表現;有什么樣的表現，就體現什么樣的心情。(2)布萊恩的小伙伴們，有什么樣的表現。請同學們用筆畫一畫，并想想他的內心世界是什么?課件出示一天，同班的一個男孩兒對自己的媽媽說：“我想把頭發全剃光，這樣，布萊恩就不會是學校里唯一的光頭男孩兒了。”媽媽贊同地點點頭，拿出剃刀，幫兒子把一頭柔軟的金發全

30、剃光了。通過這個小男孩兒的言語和表現，你能猜猜他在想什么?如果你是布萊恩的同學，你愿意把頭剃光嗎?是啊，看來天下的孩子都是一樣的善良，有愛心。課件出示這一天，學校里有了一個光頭男孩兒。第二天，學校里又多了一個光頭男孩兒。第三天，學校里出現了一群光頭男孩兒。第四天，感人的畫面出現了課件出示第四天清早，這一群光頭男孩兒來到布萊恩家門口，他們大聲地叫著布萊恩的名字。布萊恩看到這情景，激動地跑出屋子。這一群光頭男孩兒相擁在一起不一會兒，他們一起高高興興地向學校走去。他們相擁在一起，此時布萊恩心里一定有話對小伙伴們說，會說什么?小伙伴會怎么說?看來人物的表現，體現人物的內心。他們什么也沒說，緊緊相擁在一

31、起，此處無聲勝有聲呀!誰讀出他們真誠友愛的情。布萊恩高興嗎?他高興什么?他的小伙伴高興嗎?他們高興什么?你高興嗎?你高興什么?把高興的心情讀出來。5.拓展一過渡：孩子們，這樣關心他人、熱心助人的故事有很多，老師帶來了幾篇，想不想讀讀。讀之前先讀讀閱讀要求，也許對你閱讀會有幫助。拓展一：閱讀蘇珊的帽子閱讀提示1. 用文中的詞語說說小文寫了一件什么事?2. 蘇珊的心情怎樣?哪些表現體現了她的心情?請用“ ”畫出體現心情的語句。3. 老師和同學怎樣做的?請“ ”畫出來，他們是怎樣想的?引導學生圍繞閱讀提示完成閱讀，并讀好體現人物內心的句子，讀好體現人物美好情感的句子。拓展二：誦讀礁石如果這樣的孩子出

32、現在我們身邊，我們還會怎樣幫幫他們呢?其實我們送給他一首詩，更能激勵他，讓他有自信。出示艾青的礁石，讀一讀，讀出怎樣的礁石?這首詩送給他們行不行?誰來用朗讀來安慰他們。如果我們自己遇到困難時，讀讀這首詩，會怎樣?(更堅強，笑對人生)讓我們一起讀讀這首詩，把它也送給我們自己。拓展三：回家和媽媽閱讀掌聲拓展四：回家和爸爸閱讀一只巴掌也能拍響。板書設計：一群光頭男孩兒難過：整天躲 不愿意1.二年級下冊語文學棋教案2.二年級下冊語文在樹林里教案3.二年級下冊語文小蝴蝶和毛毛蟲教案4.二年級下冊語文郵票齒孔的故事教案5.二年級下冊語文雷雨教案第一篇：開心學英語三年級下冊第四單元fruit第一課時教案（共

33、）U4 fruit Period I本課是選自廣東人民出版社開心學英語三年級下冊Unit 4 Fruit 本課將學習水果單詞及簡單的句型。水果，常出現在我們的日常生活中，通過學習這些單詞和句型，學生將提高使用英語進行交流的的能力。II學生分析（Analysis of the students）本次教學的對象為小學三年級的學生，他們已有一個學期學習英語的經驗，對學習英語知識有一定的認知能力；他們活潑好動，思維活躍，樂于與人交流合作，喜歡玩游戲，對學習英語有濃厚的興趣；但自制力不足，注意力容易分散，缺乏一套自我學習英語的方法，需隨時留意并控制課堂氣氛，提高教學質量。III教學目標(Objectiv

34、es) 1語言知識目標(Language knowledge) 1）能夠聽說認讀單詞: pear; watermelon; grape; cherry 及其復數2）掌握并運用句型: Are these .? Yes, they are. No, they arent . 2語言技能目標(Language skills) 學生能聽說認讀單詞，能夠運用句型. 3.學習策略目標 (Learning strategy) 通過圖片，游戲，多媒體，pair work等，讓學生更好的融入課堂。4.情感態度目標(sentiment) 1）能夠學會用英語去辨認水果，并且運用到實際交流當中。2）培養學生的自主學習

35、能力和合作精神，要求學生用所學詞匯、句型開展小組活動。教具(Teaching Aims): 錄音，幻燈, 圖片 教學過程T代表老師 Ss代表全體學生 S代表學生1熱身準備（Warming up）1)熱身并與學生相互問好T:Good morning,boys and girls. 2）播放歌曲apple tree T:Lets enjoy a song.2.呈現與操練（Presentation and practice）1) 導入T：today,gogo and Jenny go to the supermarket and buy some fruit（水果）. What will they

36、buy? Yes,today we are going to learn unit4 Fruit. 2)呈現展示各種水果的圖片T：Whats this? You can say in Chines. T:Yes,It a cherry/pear. 跟讀單詞兩遍。齊讀單詞兩遍。T:Look,there are many cherries/pears. Read after me. cherries,cherries(用不同的音調） Are there any different between the words? Yes,一樣的東西，有很多的時候，要加S或es.（總結規律） Now,let r

37、ead the words together. Ss: pear pear cherry cherry.pears pears 3）操練T： Let me check you memory. （指著圖片）Are these apples? Yes, they are. No, they arent. Ss: Yes, they are. No, they arent . (分組，個人進行提問）T：Practice with your partner, you can chose any picture you want, use this two sentences. Are these.?

38、Yes/no ,it is/isnt . 玩游戲1.（在單詞的圖片上寫上序號，老師說單詞，同學說數字，反之調換）T:look there are some number in the picture, I say number you say words, I say words you say number. Are you clear? 2.（老師描述水果的樣子，讓同學猜） T：Its red and round. Whats this ? 3. 鞏固和總結(Consolidation) 讓同學齊讀單詞和句子。老師和同學一起總結今天學過的知識點T:what do we learn? We

39、learned some fruit apple,pear,grape,watermelon and the sentences Are these.? 4.作業(Homework) 1.Copy the new words one line for each. 抄寫新單詞每個1行。2. Use the language to ask and answer in your groups. 用今天學過的句型在小組內找同學進行問答交流。第二篇：四年級英語下冊第四單元第5課時教案第五課【教學重點】句型：Whats the weather like in Beijing?How about New Y

40、ork?【教學難點】What are you doing?Whats the matter? 的表達；I have to .的含義【教具準備】Lets talk (B)部分的課件和錄音。教學前一天的世界城市天氣預報錄像。單詞卡片：sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold。Lets check的錄音。【教學過程】（一）熱身、復習 (Warm-up/Revision)1、學生唱歌曲“Thunder”；說唱Lets chant部分歌謠。2、啟發學生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據后一句話的內容替換為：sunny、windy、

41、snowy、cloudy。改編兒歌。3、教師播放世界城市天氣預報的錄像，然后提問：Whats the weather like in ?學生根據實際內容回答It is(學生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項活動主要是鞏固Whats the weather like in ?的功能結構。)（二）呈現新課 （Presentation）教師提問：Whats the weather like in New York?(同時將錄像內容定在New York的界面)學生根據實際來回答。教師領讀：New York，注意學生的發音不要受漢語紐約的干擾，適時糾正。教師繼續將錄像界面定在某一城市

42、，問：How about? 引導學生根據實際來回答。反復利用3-5個城市操練How about，讓學生在問答中理解How about?的功能。請學生觀看課件，初步理解對話的意思。教師提問：Whats the weather like in Beijing ?學生回答：Its rainy.教師提問：How about New York?學生回答：Its sunny.What are you doing?Not much.教師領讀；解釋意思。機械性問答操練（接力問答）。Whats the matter? I have to close the window.的含義。教師啟發學生根據Oh，no！My

43、 pictures！說說Whats the matter?的意思；根據Its windy now. 說說have to 的含義. (如果學生始終不能正確理解語句的含義，教師進行講解。)告訴學生have to是表達由于客觀原因不得不要做的事并舉例：Its rainy. I have to stay at home. Its rainy. I have to put on my raincoat .然后讓學生用I have to說說自己生活中不得不做的事。學生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現語言的語音語調，注意準確模仿。學生兩人一組分角色讀對話，教師及時進行評價。教師再次播放世界城市天氣預報的錄像

44、，學生編對話。A：Whats the weather like in ?B：Its How about?A：Its (三) Lets check教師播放三次錄音：第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。錄音內容如下：In Beijing its sunny and warm. I go out and fly a kite.In Harbin it is cold, its snowy. I read a story.It is hot in Shenzhen. I go swimming.（四）趣味操練 (Practice)教師將單詞卡片sunny、rainy、wi

45、ndy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold貼在黑板上，將城市名：BeijingHarbinLhasaHongkongMoscowSingaporeSydneyLondonTianjin豎排寫在黑板上。一個同學說句子It isin，另一個同學根據句子內容將天氣單詞的卡片貼到相應的城市后面。（五）擴展性活動(Add-activities)完成本單元B Lets talk的活動手冊配套練習。給同學、朋友打電話用Whats the weather like？詢問當地天氣情況。今天晚上在家聽我國城市天氣預報，完成教材P52的表格第三篇：四年級英語下冊第一單元2課時教案第二課時

46、教學內容與分析教學內容：A . Lets talk Lets play教學目標：能聽懂會說句型 this is ., 并能用 Do you have .? 來詢問相關情況教學重難點分析重點：與學生學校生活密切相關的基本詞匯與會話難點：指示代詞this /that以及Is this /that?句型的理解和運用教師要創設情景讓學生理解和掌握。課前準備: CAI、頭飾、三色五星（紅、黃、藍）教學設計Step1 warmup1、lets sing a song : Our School2、lets chant 師生合作邊說邊做動作，讓學生動起來，很快投入課堂。 T：Go to the garden.

47、Ss：Water the flowers.Go to the library.Read a story-bookGo to the canteen.Eat some noodles.Go to the teachers officeHand in the homework.Go to the playground.Play football.Step 2 Presentation學習 This is/That is句型 （1）、教師拿出一個football, T: Look I really have it. Whats this ? 引導學生說：This is a football. 然后指

48、著遠處先放好的ball，T：This is a football. Look! That is a ball. Whats that? 引導學生回答：That is a ball.讓學生初步感知this 和that 的區別。 （2）、CAI展示學校校園的輪廓圖，教師引導學生介紹 This is our school再分別出示單詞garden, canteen ,teachers office的圖片，將其一一貼入校園輪廓圖，（通過離教師站立位置的遠近區分This與That的用法），并讓學生用 “This is” , “That is”的句型進行描述 例如：This is the garden.

49、設計主情景：外賓即將來訪，校園導游培訓（1）. 導游記憶訓練a、T：The guide must have good memory. So listen carefully and answer this puestion. “where are they ?” 讓學生帶著問題觀看Lets talk的錄像，后依次閃現對話教學圖片1、圖片2、圖片3，提示學生回答。b、Listen again and match 呈現空白教學樓的輪廓圖，讓學生復聽對話部分錄音，根據獲得的信息將圖片分別貼到相應的位置并用所學語言進行描述（小組競賽并記錄分數）（2）導游模仿學習1、觀察導游之禮，初步模仿T：Lets

50、see how to be a guide. Look at Chenjie and follow her.學生邊跟讀邊跟做動作，然后進行師生分角色表演。2、小組合作，深入模仿T: Three students a group. Please practice. Then will ask some Ss to act.學生自由練習模仿對話，并請學生以外賓和導游的形式表演短劇。 （3）實習導游，計分得優1、 展示更多的活動室和學生進行問答，按學生表現獎勵（教師準備三種顏色五星，代表不同分值）2、 讓學生拿出作業，自己制作的學校平面圖，介紹自己設計的學校其他小組的同學自由發問相關問題. 如 Do

51、 you have a library? Do you have lunch at school? 對介紹者和提問者都進行獎分（4）評出合格導游。得到規定分值即為合格導游。Step3 Extension and Consolidation1、給學生示范介紹，讓他們制作zigzag book，并運用所學語言This is the.Its on the.floor. We in the .向朋友介紹學校及學校生活。2、完成活動手冊中的相應練習。3、 讓學生在課收集介紹一些公共場合的禁令標志如：No smoking!第四篇：開心學英語四年級英語下冊教案(全冊)Unit 1 My school Tar

52、getI. Sentences: 1. Theres a hall, a gym 2. How many classrooms are there? There are twenty-five classrooms.3. Of course, Gogo!4. I have an idea.II. Words: a teachers office , a library，a playground, a hall，an art room，a music room, a gym ,a classroom;III. Sounds and words:u:room moon cool classroom

53、 school noodles MaterialsPicture Cards 1-8, a teachers office , a library，a playground, a hall，an art room，a music room, a gym ,a classroom;教學反思：The first period Step 1 Review 1. Do you know?2. How many words do you know? Step 2Ss: Its a . Extension activity Step 3 Practice 2 T: What can you see? (S

54、1:A gym) T: Now read the questions. Have Ss read the questions together. Ask individual Ss to answer. Step 4 Homework1、朗讀拼背本課單詞2、抄寫本課單詞各5個教學反思：The second period Step 1 Review1、朗讀短語。 Step 2 Target Getting ready Ask for three volunteers. Put the Picture cards on the blackboard. T: Whats in our school?

55、 (S1: Theres a )Is there a library in our school? (S1: Yes, there is. /No, there isnt.) Have S1 point to the Picture Cards. Do the same for S2 and others if time permits. Using the book Have Ss point to the first Picture. Model the dialog. Have Ss point to the second picture. Ask two Ss to model the

56、 dialog. Play the disc and pause after each sentence, allowing Ss to repeat. Step 3 Chant activities1) T: Lets listen to the disc first. Play the disc and point to each word as it is chanted. Point to the picture cards of a library and a teachers office. Chant as a whole group again.2) Play the disc

57、 one and pause every sentence. Have Ss fill in blanks in the chant. Step 4 Homework1、朗讀拼背本課單詞,句子2、抄寫句子5次 教學反思：The third period Step 1 Review1、背讀短語、句子。 Step 2 Story Using the book (Point to the picture cards of a library.) Look at the picture. T: Whats this?Whats in it?Play the disc and pause after e

58、ach sentence to have Ss repeat. Read outthe dialog sentence by sentence. Step 3 Practice 1 T: Look at A.T: Whats that on the left? (Ss: A classroom.) T: Whats that on the right? (Ss: A library.) T: Lets listen to the disc. Play the disc for A, then pause. Continue with the rest. Step 4 Homework1、朗讀本

59、課單詞,句子,課文。2、抄寫本課單詞各3個 教學反思：The Fourth Period Step 1 Review Step 2 Sounds and words 1) Getting ready Write room and moon on the board and underline the spelling oo. T: Lets practice this sound .Look at my mouth and repeat. T: /u:/ Ss:/u:/ Drag out the sound /u:/ so Ss hear it clearly. Using the book

60、Have Ss look at the picture on the page. T: Lets listen to the disc.Play the disc and have Ss point to each word as the disc says it. T: Lets listen again and this time, repeat. Have Ss repeat after the disc. After enough practice, point to the pictures randomly and have Ss say the words. 2) Listen