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文檔簡介
1、第一種模式:分析意境型1、提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境?2、提問變體:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?3.解答分析:這是一種最常見的題型。所謂意境,是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。4.答題步驟:描述時一要忠實于原詩,二要用自己的聯想和想像加以再創造,語言力求優美。概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準確地體現景物的特點和情調。是不行的,應答出為什么而“感傷”。答題示例1:春行即興宜陽城下草萋萋,澗水東流復向西。芳樹無
2、人花自落,春山一路鳥空啼。古人在談到詩歌創作時曾說:“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。參考答案這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞:有草有水,有樹有山,有花有透出一絲傷春、凄涼之情(步驟三)。答題示例2:游月陂月陂堤上四徘徊,北有中天百尺臺。萬物已隨秋氣改,一樽聊為晚涼開。水心云影閑相照,林下泉聲靜自來。世事無端何足計,但逢佳節約重陪。(1)這首詩營造了怎樣的意境,表現了詩人怎樣的情感?請結合詩歌內容分析。(3分)分)營造了寧分)的心情。分)分)第二種模式分析技巧型1提問方式:這首詩用了怎樣的表現手法?2提問變體:請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法,或手法)。詩人是怎
3、樣抒發自己的情感的?有何效果?3解答分析:表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法,要準確答題,必須熟悉常用的一些表現手法。4答題步驟:(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。答題示例1:與夏十二登岳陽樓樓觀岳陽盡,川迥洞庭開。雁引愁心去,山銜好月來。云間連下榻,天上接行杯。醉后涼風起,吹人舞袖回。對第三聯“云間連下榻,天上接行杯”所運用的藝術表現手法作簡要分析。驟三)。答題示例2:醉落魄詠鷹寒山幾堵,風低削碎中原路。秋空一碧無今古。醉袒貂裘,略記尋呼處。男兒身手和誰賭?老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃,此際偏思汝。(1)這
4、首詞的上片主要是用什么表現手法來寫鷹的?請作簡要分析。參考答案主要運用了襯托的手法。借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空(2)結合下片的句子,分析詞人表達了怎樣的思想感情。的志向。第三種模式分析語言特色1提問方式:這首詩在語言上有何特色?2提問變體:請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。3解答分析:這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙,而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有:清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動4答題步驟:(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現了作者怎
5、樣的感情。答題示例1:江村清江一曲抱村流,長夏江村事事幽。自去自來梁上燕,相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局,稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米,微軀此外更何求?請簡要分析這首詩突出的語言特點。優雅的自然田園景象;老妻畫紙為棋局的癡情憨態,望而可愛;稚子敲針作釣鉤的天真無邪,彌足可愛(步驟二)。不作雕飾,自然成趣,生活意味十足(步驟三)。第四種模式煉字型1提問方式:這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么?2提問變體:某字歷來為人稱道,你認為它好在哪里?3解答分析:古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談,得放在句中,并結合全詩的意境情感來分析。4答題步驟:(1
6、)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情。答題示例1:華子崗日落松風起,還家草露晞。云光侵履跡,山翠拂人衣。山色的青翠可愛、柔和多姿(步驟二)。這兩個動詞寫云光山翠對詩人的眷戀不舍之情,折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀(步驟三)。答題示例2:旅夜書懷細草微風岸,危檣獨夜舟。星垂平野闊,月涌大江流。名豈文章著,官應老病休。飄飄何所似,天地一沙鷗。“參考答案“名豈文章著,官應老病休”的意思是“(我的)名譽哪里是因為文章而顯個“豈”字說,表達了內心的憤懣之情。詩人本是想建功立業的,而一個“應”字反其意而用,表達了受排擠被罷官的無
7、可奈何的情緒。答題示例3:葛溪驛缺月昏昏漏未央,一燈明來照秋床。病身最覺風露早,歸夢不知山水長。坐感歲時歌慷慨,起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳,正抱疏桐葉半黃。分)參考答案驛站秋夜難眠圖(2)詩人的心緒集中體現在“亂”字上,全詩是怎樣表現的?請簡要分析。(6分)參考答案本詩以“亂”為詩眼,情景交融,抒寫了詩人的家國之思。首聯借殘月、滴的部分原因,為進一步寫“亂”蓄勢。頸聯用襯托手法,借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。答題示例4:溪亭清秋有馀思,日暮尚溪亭。高樹月初白,微風酒半醒。獨行芽落葉,閑坐數流螢。何處漁歌起?孤燈隔遠汀。(1)詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現其情感?(2分)到明月初
8、升的變化,表現作者的孤獨寂寞情感。分)參考答案“獨行穿落葉,閑坐數流螢”句中“穿”字寫出了在蕭蕭落葉中穿行,而無人相伴的孤獨。一人獨坐而無聊,一個“數”字表現了主人公的動作神態,更表現出閑極無聊的寂寞情感。第五種模式一詞領全詩型1提問方式:某詞是全詩的關鍵,為什么?2解答分析:古詩非常講究構思,往往一個字或一個詞就構成全詩的線索,全詩的感情基調、全詩的思想,抓住這個詞命題往往可以以小見大,考出考生對全詩的把握程度。3答題步驟:(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。答題示例1:春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲,散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳,何人不起故園情?種思鄉
9、之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關鍵。答題示例2:江陰浮遠堂橫岡下瞰大江流,浮遠堂前萬里愁。最苦無山遮望眼,淮南極目盡神州。參考答案這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時,因國土淪陷而產生的憂愁和痛苦,望極目遠眺的慣常心理,在寫法上別出蹊徑,通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理,充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情(步驟二)。答題示例3:山行即事王質浮云在空碧,來往議陰晴。荷雨灑衣濕,蘋風吹袖清。鵲聲喧日出,鷗性狎波平。山色不言語。喚醒三日酲。(1)詩的首聯運用了什么修辭手法?是如何統領全詩的?(3分)參考答案擬人手法(1下起雨來;頸聯寫“日出”太陽又出
10、來了。(2分,合情理即可給分)。(2)頸聯所描寫的景物有什么特點?表現了詩人怎樣的心情?(3分)參考答案借喜鵲的喧聲表現對“日出”的喜悅;雨霽日出,波平如鏡,愛水的“鷗”盡情地玩樂。有聲有形、有動有靜,具體形象,生動活潑,富有情趣(2分)。詩人精神愉快、神清氣爽(1分,意思對即可給分)。第六種模式情感、主旨型1.提問方式:表達了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什么提問,或就某一句某一聯發問。3.答題步驟:()詩歌各句(或相關的句子)分別寫了什么內容()運用了何種表達技巧()抒發什么情感答題示例1:南柯子山冥去陰重,天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。蓑笠朝朝出,溝塍處處通。人間辛苦是
11、三農。要得一犁水足望年豐。試分析下闕的內容,以及作者在詞中所抒發的思想感情。答題示例2:邯鄲冬至夜思家邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐,還應說著遠行人。(參考答案冬至夜深時分,家人還圍坐在燈前,談論著自己這個遠行之人,步驟一)步驟三題目已經說1分,畫面描繪2分)第七種模式評價題型1提問方式:評價題是先列舉出一首或幾首詩詞,再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語,要求你先判斷這個評論是否正確,是否合理,然后闡明理由。2這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體,沒有直接提出問題,需要學生自己分析問的是內容、主旨,還是表達技巧,然后結合問題和詩歌
12、進行恰當的表述。3答題思路:()認真審題()深入閱讀理解詩詞()結合詩歌內容,結合評論答題4答題注意:緊扣詩文內容,點面結合地分析;闡明理由時,緊扣評論關鍵詞答題示例:赤壁折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝。東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。有人曾引“一粒沙里見世界,半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎?請作簡要說明,。答案參考這是一首詠史詩,抒發的是對國家興亡的感慨,可謂大內容,大主題,但詩,。人卻通過“小物”小事”來表現的。詩由一個小小的文物“折戟”聯想到漢未分裂動蕩的年代,想到赤壁大戰中的英雄人物,可謂說是“一粒沙里見世界”后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業、三國鼎立的大主題聯系起來,寫得具體可感,有情第八種模式比較評價題型1提問方式:給出兩首或幾首詩詞,要求學生比較閱讀后,對其異同進行分析評價。2答題思路:(1)要通讀這幾首詩詞,把握其思想內容和主要的寫法,包括作家作品的背景知識。(2)要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。(3)要注意點面結合,既有總體分析,又有具體分析。表述時要注意條理清楚,層次分明。答題示例:齊安郡中偶題兩竿落日溪橋上,半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨,一時回首背西風。暮熱游荷池上細草搖頭忽報儂,披襟攔得一西風。荷花入暮猶
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