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1、第一種模式:分析意境型1、提問方式:這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?2、提問變體:這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?3.解答分析:這是一種最常見的題型。所謂意境,是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。4.答題步驟:描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī),二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美。概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。是不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題示例1:春行即興宜陽(yáng)城下草萋萋,澗水東流復(fù)向西。芳樹無(wú)

2、人花自落,春山一路鳥空啼。古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō):“作詩(shī)不過(guò)情、景二端。”請(qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。參考答案這首詩(shī)寫了作者“春行”時(shí)的所見所聞:有草有水,有樹有山,有花有透出一絲傷春、凄涼之情(步驟三)。答題示例2:游月陂月陂堤上四徘徊,北有中天百尺臺(tái)。萬(wàn)物已隨秋氣改,一樽聊為晚涼開。水心云影閑相照,林下泉聲靜自來(lái)。世事無(wú)端何足計(jì),但逢佳節(jié)約重陪。(1)這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境,表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。(3分)分)營(yíng)造了寧分)的心情。分)分)第二種模式分析技巧型1提問方式:這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?2提問變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法,或手法)。詩(shī)人是怎

3、樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?3解答分析:表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法,要準(zhǔn)確答題,必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。4答題步驟:(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。答題示例1:與夏十二登岳陽(yáng)樓樓觀岳陽(yáng)盡,川迥洞庭開。雁引愁心去,山銜好月來(lái)。云間連下榻,天上接行杯。醉后涼風(fēng)起,吹人舞袖回。對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻,天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要分析。驟三)。答題示例2:醉落魄詠鷹寒山幾堵,風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無(wú)今古。醉袒貂裘,略記尋呼處。男兒身手和誰(shuí)賭?老來(lái)猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃,此際偏思汝。(1)這

4、首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來(lái)寫鷹的?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。參考答案主要運(yùn)用了襯托的手法。借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空(2)結(jié)合下片的句子,分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情。的志向。第三種模式分析語(yǔ)言特色1提問方式:這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?2提問變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。3解答分析:這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙,而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有:清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)4答題步驟:(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎

5、樣的感情。答題示例1:江村清江一曲抱村流,長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)梁上燕,相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局,稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米,微軀此外更何求?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)突出的語(yǔ)言特點(diǎn)。優(yōu)雅的自然田園景象;老妻畫紙為棋局的癡情憨態(tài),望而可愛;稚子敲針作釣鉤的天真無(wú)邪,彌足可愛(步驟二)。不作雕飾,自然成趣,生活意味十足(步驟三)。第四種模式煉字型1提問方式:這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?2提問變體:某字歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?3解答分析:古人作詩(shī)講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談,得放在句中,并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。4答題步驟:(1

6、)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。答題示例1:華子崗日落松風(fēng)起,還家草露晞。云光侵履跡,山翠拂人衣。山色的青翠可愛、柔和多姿(步驟二)。這兩個(gè)動(dòng)詞寫云光山翠對(duì)詩(shī)人的眷戀不舍之情,折射出詩(shī)人對(duì)華子崗的喜愛與留戀(步驟三)。答題示例2:旅夜書懷細(xì)草微風(fēng)岸,危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊,月涌大江流。名豈文章著,官應(yīng)老病休。飄飄何所似,天地一沙鷗。“參考答案“名豈文章著,官應(yīng)老病休”的意思是“(我的)名譽(yù)哪里是因?yàn)槲恼露@個(gè)“豈”字說(shuō),表達(dá)了內(nèi)心的憤懣之情。詩(shī)人本是想建功立業(yè)的,而一個(gè)“應(yīng)”字反其意而用,表達(dá)了受排擠被罷官的無(wú)

7、可奈何的情緒。答題示例3:葛溪驛缺月昏昏漏未央,一燈明來(lái)照秋床。病身最覺風(fēng)露早,歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。坐感歲時(shí)歌慷慨,起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳,正抱疏桐葉半黃。分)參考答案驛站秋夜難眠圖(2)詩(shī)人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上,全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)參考答案本詩(shī)以“亂”為詩(shī)眼,情景交融,抒寫了詩(shī)人的家國(guó)之思。首聯(lián)借殘?jiān)隆⒌蔚牟糠衷颍瑸檫M(jìn)一步寫“亂”蓄勢(shì)。頸聯(lián)用襯托手法,借疏桐蟬鳴將詩(shī)人的煩亂渲染到極致。答題示例4:溪亭清秋有馀思,日暮尚溪亭。高樹月初白,微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行芽落葉,閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起?孤燈隔遠(yuǎn)汀。(1)詩(shī)人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來(lái)表現(xiàn)其情感?(2分)到明月初

8、升的變化,表現(xiàn)作者的孤獨(dú)寂寞情感。分)參考答案“獨(dú)行穿落葉,閑坐數(shù)流螢”句中“穿”字寫出了在蕭蕭落葉中穿行,而無(wú)人相伴的孤獨(dú)。一人獨(dú)坐而無(wú)聊,一個(gè)“數(shù)”字表現(xiàn)了主人公的動(dòng)作神態(tài),更表現(xiàn)出閑極無(wú)聊的寂寞情感。第五種模式一詞領(lǐng)全詩(shī)型1提問方式:某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵,為什么?2解答分析:古詩(shī)非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索,全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想,抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大,考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。3答題步驟:(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。答題示例1:春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情?種思鄉(xiāng)

9、之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。答題示例2:江陰浮遠(yuǎn)堂橫岡下瞰大江流,浮遠(yuǎn)堂前萬(wàn)里愁。最苦無(wú)山遮望眼,淮南極目盡神州。參考答案這首詩(shī)寫作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時(shí),因國(guó)土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦,望極目遠(yuǎn)眺的慣常心理,在寫法上別出蹊徑,通過(guò)詩(shī)人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理,充分表達(dá)了國(guó)恥不報(bào)、國(guó)土不歸的極度悲憤之情(步驟二)。答題示例3:山行即事王質(zhì)浮云在空碧,來(lái)往議陰晴。荷雨灑衣濕,蘋風(fēng)吹袖清。鵲聲喧日出,鷗性狎波平。山色不言語(yǔ)。喚醒三日酲。(1)詩(shī)的首聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法?是如何統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的?(3分)參考答案擬人手法(1下起雨來(lái);頸聯(lián)寫“日出”太陽(yáng)又出

10、來(lái)了。(2分,合情理即可給分)。(2)頸聯(lián)所描寫的景物有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情?(3分)參考答案借喜鵲的喧聲表現(xiàn)對(duì)“日出”的喜悅;雨霽日出,波平如鏡,愛水的“鷗”盡情地玩樂。有聲有形、有動(dòng)有靜,具體形象,生動(dòng)活潑,富有情趣(2分)。詩(shī)人精神愉快、神清氣爽(1分,意思對(duì)即可給分)。第六種模式情感、主旨型1.提問方式:表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩(shī)的主旨是什么提問,或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。3.答題步驟:()詩(shī)歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫了什么內(nèi)容()運(yùn)用了何種表達(dá)技巧()抒發(fā)什么情感答題示例1:南柯子山冥去陰重,天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出,溝塍處處通。人間辛苦是

11、三農(nóng)。要得一犁水足望年豐。試分析下闕的內(nèi)容,以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。答題示例2:邯鄲冬至夜思家邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐,還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。(參考答案冬至夜深時(shí)分,家人還圍坐在燈前,談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人,步驟一)步驟三題目已經(jīng)說(shuō)1分,畫面描繪2分)第七種模式評(píng)價(jià)題型1提問方式:評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞,再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ),要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確,是否合理,然后闡明理由。2這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體,沒有直接提出問題,需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨,還是表達(dá)技巧,然后結(jié)合問題和詩(shī)歌

12、進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?答題思路:()認(rèn)真審題()深入閱讀理解詩(shī)詞()結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容,結(jié)合評(píng)論答題4答題注意:緊扣詩(shī)文內(nèi)容,點(diǎn)面結(jié)合地分析;闡明理由時(shí),緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞答題示例:赤壁折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。有人曾引“一粒沙里見世界,半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明,。答案參考這是一首詠史詩(shī),抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨,可謂大內(nèi)容,大主題,但詩(shī),。人卻通過(guò)“小物”小事”來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代,想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物,可謂說(shuō)是“一粒沙里見世界”后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái),寫得具體可感,有情第八種模式比較評(píng)價(jià)題型1提問方式:給出兩首或幾首詩(shī)詞,要求學(xué)生比較閱讀后,對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。2答題思路:(1)要通讀這幾首詩(shī)詞,把握其思想內(nèi)容和主要的寫法,包括作家作品的背景知識(shí)。(2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。(3)要注意點(diǎn)面結(jié)合,既有總體分析,又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚,層次分明。答題示例:齊安郡中偶題兩竿落日溪橋上,半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨,一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上細(xì)草搖頭忽報(bào)儂,披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶

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