1、八上都市精靈說課稿蘇教版八上都市精靈說課稿一、教材分析物精靈同生共處的景象，主旨鮮明地提出了都市中人應當與鳥、魚、獸共處的觀 應該得到尊重和保護，人類應與之友好相處。二、學情預估1、文中一些詞語，尤其是一些成語和特定語境中的特別詞語，學生理解不一定到位，需要課前做一些預習工作，例如：居高臨下、肆無忌憚、無所事事、退避三舍、司空見慣、“孤城寡人”、“與狼共舞”。2、八年級學生，主要還處在形象性思維向理性思維的過渡階段，他們喜歡生動可感的文章。如何讓學生走進這篇散發著理性光輝的散文，如何讓學生理解作者利用神奇豐富的聯想所傳達的關于“人與環境”的深邃思想，就是教師要致力解決的問題。三、學習目標知識與

2、能力：1、理解課文主要內容，熟知文中所寫的都市精靈 。2、學習生動的描寫和精辟的議論 。進程與方法：從有效的閱讀出發，導致學生圈點描繪都市精靈的詞句，勾畫深沉含蓄的語句，領會作者的觀點，理解人與自然的關系 。情感態度價值觀：更新觀念，確立關切自然，善待動物，優化生存環境的現代意識 。學習重點： 文章顯露的豐富知識和具體精辟的道理。學習難點： 了解神奇豐富的聯想關于文章寫作的作用。四、教學設想計著重解決作者緣何而生感慨，這就需要立足文本，引領學生解析內容，品位語 五、預習設計1學生語言的積淀)。2、自讀課文，說明探究練習一所列七個詞語概括的具體內容。(為整體感知課文服務)一課時。 二、一讀課文，

3、整體感知：(經過初讀課文，理清文章思路。)1、 掌握生字詞：2、 以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問題： (1)“(2)、本文圍繞哪一話題引出寫作，得出了什么結論?三、再讀課文。經過合作學習，理解課文內容，解析課文內容。1、都市精靈能給城市生活帶來哪些好處?現在它們總體上的處境是怎樣的?2、課文展示了幾幅反差強烈的生活圖景。你能找出并且說說作者這樣寫的用意嗎?3、 如何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環境質量的優劣程度。”?你認為怎樣才能使都市擁有更多的“鳥”、“魚”、“獸”?4、作為一篇隨筆，本文最突出的特點是聯想豐富，應用了哪

4、些聯想?關于文章寫作有什么作用?語在語言環境中的意義和作用。1、四人一組，每組讀一節。選擇最佳的讀書方式，或齊讀，或男女生分讀， 或組合讀等，一人代表說說為何這樣讀。2、選擇自己最欣賞的畫面應用勾畫圈點的方法畫出，從語言的角度加以賞析(導致學生從修辭、詞語的感情色彩、詞語的表現力、創造性等角度品位)從學生賞析的畫面挑選關鍵詞句反復推敲，從而品位語言的無窮韻味。五、探究練習培養能力： 這一目的是培養學生關懷學校、本地區、國內外大事，學以致用的能力。欣賞短片我是一只小小鳥，討論：1、短片中快樂的小鳥為什么要流淚?你認為人類應該怎樣做才能使林中的小鳥真正快樂起來?2、 根據大家討論的情況，給本市市長寫一份建議書，建