1、第5頁(yè) 共5頁(yè)【中職學(xué)校創(chuàng)新辦學(xué)經(jīng)歷交流材料】 中職班主任經(jīng)歷交流中職學(xué)校創(chuàng)新辦學(xué)經(jīng)歷交流材料 高舉職教旗幟 創(chuàng)辦特色學(xué)校 xx縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 2022年，xx縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校負(fù)重前行，力轉(zhuǎn)運(yùn)勢(shì)，提升內(nèi)涵，科學(xué)開展，主要獲得了以下幾個(gè)方面的成績(jī)：一是搶抓機(jī)遇，成功創(chuàng)立省級(jí)“示范中等職業(yè)學(xué)校”，并因此獲得300萬(wàn)工程開展資金。二是積極推進(jìn)學(xué)校精神文明建立，順利創(chuàng)立市級(jí)“最正確文明單位”。三是投資近10萬(wàn)元，建起了高規(guī)格檔案室，檔案標(biāo)準(zhǔn)管理達(dá)省AA級(jí)。四是標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，被襄陽(yáng)市教育局評(píng)定為“學(xué)籍管理和涉農(nóng)專業(yè)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校”。五是創(chuàng)新工作舉措，穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模，全年招收中職生581人、電大生201

2、人、“一村一名大專生”65人，招生比例位居全市同類學(xué)校前列。六是高考成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階，220人參加高考，上線率100%，69人過二類本科線，本科上線率達(dá)31%，是全省本科方案率的5倍。七是堅(jiān)持“三高”原那么，妥善安置09級(jí)畢業(yè)生，安置率達(dá)97%，學(xué)生實(shí)習(xí)第一個(gè)月工資最高達(dá)3358元。八是實(shí)在抓好“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”工作，109名老師主講公開課，135名老師走訪1186名學(xué)生家庭，實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)“全覆蓋”。我們的主要做法是： 一、堅(jiān)持用理念引領(lǐng)學(xué)校開展 理念是學(xué)校開展的靈魂。為了進(jìn)一步彰顯職教特色，學(xué)校創(chuàng)造性提出理念立教、文化引領(lǐng)、特色辦學(xué)、科研興校的開展思路。始終堅(jiān)持理論“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的校訓(xùn)和

3、“弘揚(yáng)職德、精練技藝”的辦學(xué)理念；堅(jiān)持貫徹“教育伴隨終身，學(xué)習(xí)成就將來，責(zé)任重于泰山，開展高于一切”的教育思想、“道德決定命運(yùn)，品格影響人生，習(xí)慣來自養(yǎng)成，細(xì)節(jié)成就創(chuàng)新”的德育思想和“堅(jiān)持以人為本，面向全體學(xué)生，注重因材施教，培養(yǎng)學(xué)生成為創(chuàng)新型人才。學(xué)校始終堅(jiān)持“活動(dòng)育人、特色開展”的辦學(xué)路子，堅(jiān)持不懈地開展系列特色教育活動(dòng)。把活動(dòng)引進(jìn)課堂，讓全體學(xué)生參與其中，受到活動(dòng)教育的洗禮；把活動(dòng)延展到課外，組建系列特色活動(dòng)小組，讓學(xué)生選擇合適自己開展的科目，品味在活動(dòng)中提升的喜悅；把活動(dòng)拉引到競(jìng)技場(chǎng)，讓學(xué)生在劇烈的競(jìng)技中，展示個(gè)性風(fēng)采，彰顯開展成果。 在各類教育中，與企業(yè)聯(lián)絡(luò)最為嚴(yán)密的就是職業(yè)教育。因

4、為職業(yè)教育是在社會(huì)分工越來越細(xì)、勞開工具日漸改善、職業(yè)日趨專業(yè)化的背景下產(chǎn)生的。從其誕生之日起，就與企業(yè)結(jié)下了不解之緣。在現(xiàn)代社會(huì)，不管是知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)還是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，對(duì)人才的需求都是多樣化的。就人才構(gòu)造而言，企業(yè)對(duì)實(shí)用技能型人才的需求更迫切。因此，企業(yè)對(duì)消費(fèi)、建立、管理與效勞第一線技術(shù)應(yīng)用型人才不斷的需求就是職業(yè)教育的生存與開展之本。依靠企業(yè)開展職業(yè)教育，不僅可以為企業(yè)的消費(fèi)、建立、管理、效勞第一線和職業(yè)崗位輸送高素質(zhì)的實(shí)用技能型人才，促進(jìn)企業(yè)開展，而且還能進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育開展，促進(jìn)職業(yè)教育質(zhì)量和效益進(jìn)步。組建職業(yè)教育集團(tuán)正是基于職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的這種“雙贏”合作關(guān)系。通過組建職教集團(tuán)，

5、把學(xué)校與企業(yè)結(jié)成一個(gè)互相依存、共同開展的共同體，企業(yè)是職業(yè)教育開展的堅(jiān)實(shí)依靠，職業(yè)教育的安康開展是企業(yè)可持續(xù)開展的重要保證，發(fā)揮職教集團(tuán)的紐帶橋梁作用，讓校企雙方發(fā)揮各自特長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)資互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏與互動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)校企合作辦學(xué)形式的深層次開展。 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互建基地學(xué)校和企業(yè)雙方都具有各自的資優(yōu)勢(shì)，學(xué)校有大量的藏書及各種技術(shù)資料，有一定的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、檢測(cè)手段，有豐富的智力資。企業(yè)有消費(fèi)設(shè)施、信息資、專業(yè)人員、資金等優(yōu)勢(shì)。學(xué)校可利用企業(yè)的技術(shù)力量和消費(fèi)設(shè)施來滿足學(xué)校專業(yè)理論教學(xué)的需要，給學(xué)生提供一個(gè)較理想的專業(yè)實(shí)習(xí)及崗前培訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生理解更多的技術(shù)信息，加深學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)；學(xué)校那么

6、作為企業(yè)的人才培訓(xùn)基地，利用學(xué)校的師資和培訓(xùn)場(chǎng)所，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)職工的崗位教育及職業(yè)技能培訓(xùn)，不斷進(jìn)步職工素質(zhì)，滿足企業(yè)消費(fèi)和經(jīng)營(yíng)對(duì)人才的需求。由此，建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的良性合作關(guān)系。以我校為龍頭組建的玉溪旅游效勞職教集團(tuán)目前已有成員單位30余家，集團(tuán)內(nèi)共建立了16家學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。近三年，集團(tuán)企業(yè)實(shí)習(xí)基地安排餐飲、客房、收銀、前廳、導(dǎo)游等實(shí)習(xí)崗位385個(gè)，先后接納了385名學(xué)生進(jìn)展專業(yè)實(shí)習(xí)，獲得良好的實(shí)訓(xùn)效果，為學(xué)生畢業(yè)實(shí)現(xiàn)“零間隔 就業(yè)”打下了堅(jiān)實(shí)的根底。同時(shí)，集團(tuán)學(xué)校培訓(xùn)基地開展員工在職培訓(xùn)27期共1700多人，通過培訓(xùn)，企業(yè)員工的思想素質(zhì)與技能素質(zhì)得到大幅提升。校企雙方通過互補(bǔ)互動(dòng)實(shí)現(xiàn)了雙贏。

7、 合作共建，互利互惠通過職教集團(tuán)的互補(bǔ)、整合，充分發(fā)揮集團(tuán)的資、人才、設(shè)備、技術(shù)的綜合優(yōu)勢(shì)，積極開展合作共建活動(dòng)，使集團(tuán)內(nèi)學(xué)校與企業(yè)間互通有無(wú)、互利互惠。可采取以下途徑形成校企結(jié)合的職教開展形式：一是定期召開集團(tuán)理事會(huì)，建立由學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)各方富有辦學(xué)經(jīng)歷或?qū)I(yè)知識(shí)人員組成的辦學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，共同研究辦學(xué)定位、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方案的制定與施行、教學(xué)改革與師資培訓(xùn)等問題，以保證學(xué)校教學(xué)能緊跟上社會(huì)科技開展程度，同時(shí)根據(jù)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的現(xiàn)狀促使教學(xué)內(nèi)容不斷更新以保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，從根本上保證職業(yè)教育程度和人才培養(yǎng)質(zhì)量。二是建立老師的校企輪崗制度，安排學(xué)校的專業(yè)老師定期輪流去企業(yè)工作一段時(shí)間，老師可在企業(yè)一線參加消費(fèi)勞動(dòng)，也可安排在技術(shù)或管理部門，還可參加企業(yè)的某些工程開發(fā)和研究工作。這樣，利用企業(yè)的資優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)符合一體化教學(xué)需要的“雙師型”老師隊(duì)伍，使老師本人的知識(shí)與技能程度得到充實(shí)、進(jìn)步和更新，把消費(fèi)中的最新技術(shù)帶回學(xué)校傳授給學(xué)生，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。三是產(chǎn)業(yè)浸透，合作共建，互利互惠。職業(yè)學(xué)校可利用師資、技術(shù)和設(shè)備直接為企業(yè)的消費(fèi)、經(jīng)營(yíng)效勞，也可以與企業(yè)結(jié)合，甚至參與企業(yè)股份合作，共同開發(fā)經(jīng)營(yíng)消費(fèi)工程，真正實(shí)現(xiàn)校企深層次的溝通與交流，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、教一體化。例如，我校與集團(tuán)內(nèi)企業(yè)玉溪瑞亨裝飾合作辦學(xué)，由瑞