1、中考專題復習半命題作文訓練1.請以“找到藏在身邊的”為題，寫一篇不少于600字的文章，要求如下：（1）文體自選（詩歌除外）；（2）補全標題，書寫規(guī)范；（3）作文中不得出現(xiàn)真實人名、地名、學校；（4）寫出自己的真情實感，嚴禁抄襲、套作。.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。步入八年級，日益繁重的學業(yè)，也許讓你煩惱沮喪，但也激發(fā)了你的斗志，磨礪 了你的意志，讓你更樂觀、更堅強；日趨激烈的競爭，也許讓你倍感壓力，但師長的關 愛，朋友的鼓勵，讓你更懂得了珍惜，懂得了付出；學習之余，各項體育活動或興趣愛 好，不調節(jié)了你的身心，也讓你的生活更豐富，更充實。請以“八年級，讓我更為題寫一篇文章。請將題目補充完整再作

2、文。要求：文中不出現(xiàn)可能泄露考生自己信息的真實人名、地名、校名等。字數(shù)在600字以 上。.毛毛蟲問蝴蝶：“怎么才能成為一只蝴蝶？首先要有飛行的渴望，其次要敢于沖破束縛你的安全而溫暖的繭。”“那不是死亡嗎？ ”“表面上是死亡，實際上是新生。”有些時 候我們不是因為難就不敢做，而是不敢做才變得難了。這就是勇氣。請以“（勇氣、 自信、堅強）讓我走出困境”為題寫一篇文章。要求：請把題目補充完整后再作文；文中不得出現(xiàn)真實的地名、人名；不少于550字；書寫要正確、規(guī)范、美觀。.由“讀”至“懂”，是一段心靈成長的旅行：讀山，讀懂山的靜穆與厚重；讀水，讀懂水 的柔情與剛勁；讀母愛，讀懂嘮叨和瑣屑背后的深情請將

3、題目“讀懂一”補充完整，然后作文。要求：要有真情實感；自定立意，自選文體（詩歌除外）；用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；不得抄襲、套作；不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。.閱讀下面的材料，按要求寫作。人生漫漫，一路走來，總有一些人，在我們的記憶畫卷中留下燦爛的一筆，或是 朝夕相伴的同學，或是諄諄教誨的老師，或是回家路上擦肩而過的路人他們的言行中自有一種精神，在某一時刻成為啟發(fā)我們的一束光。請以那個人，真讓我為題寫一篇作文。要求：(1)題目橫線處填寫一個能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語。(2)文體為記敘文。(3)不得抄襲、套作。(4)不能出現(xiàn)真實的校名和師生姓名。(5)不少于600字。.走在成長的道路上，青

4、春的熱情讓你左顧右盼，不肯安分于那塞在口袋的叮嚀，盡手指 被扎得生疼，心卻從未停止那一次又一次的探尋。尋找什么？尋找世界的奇妙。請尋找為題，把題目補充完整，寫一篇作文。要求：內容具體，有真情實感；除詩歌外，文體不限；不少于500字：不得出現(xiàn) 真實地名、人名、校名。.寫作。生活中，我們要感謝父母無微不至的關懷，感謝朋友給了我們克服困難的力量， 感謝老師的諄諄教誨，感謝社會為我們提供健康成長的空間.請以,感謝有你為題寫一篇文章。要求：(1)先將題目補充完整再作文；(2)文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；(3)以記敘為主，可以兼有議論、抒情：(4)不少于600字。.請以“生活需要”為題，寫一篇記敘

5、文。要求(1)補全題目后作文，文中要有適當?shù)淖h論或抒情。(2)文中不得出現(xiàn)真實的人名地名。(3)字數(shù)在600字以上。.閱讀下面文字，按要求作文。有人曾這樣總結現(xiàn)代人不健康的工作方式：把思考交給了電腦，把聯(lián)系交給了手 機，把行走交給了汽車，把健康交給了藥丸誠然，人們在過分追求便捷、享受便利 時，無形中丟失了原來應該擁有甚至必須終生堅守的東西。作為中學生，也應該很好地 自我反省：在日常學習、生活中，我們是否曾丟失過什么？例如生活中的愛心、孝心、 同情心、責任心，再如成長過程中必須具備的自尊、自信、自立、自強，等等。請以“不該丟失的”為題目，寫一篇文章。可以敘寫個人經(jīng)歷，也可以 就此發(fā)表你的看法、感

6、情等。提示與要求：先將題目補充完整再作文；除詩歌外，文體不限；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。.閱讀下面的文字，按要求作文。請以“我不該這樣為題寫一篇作文。要求：把題目填寫完整；除詩歌外，文體不限；有真情實感，內容具體；字數(shù)不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。.作文。“人的一生，會面臨很多選擇，而魚和熊掌不可兼得,選擇的困難及奧妙恰恰在于舍棄 相信在你的初中生活里，一定也面臨很多選擇，也許是在學習和旅行之間的選擇，也許 是在參加個人競賽還是集體競賽之間的選擇，也許是在占有和放棄之間選擇每一次 選擇后，你又有怎樣的人生感悟呢？請以“這一次，我選擇了為題，寫一篇

7、不少于600字的記敘文。要求：(1)先將題目填充完整，然后作文。(2)文中不得出現(xiàn)真實人名、校名。.根據(jù)要求，以“體驗一”為題寫一篇文章。在生命過程中，我們都能體驗到大自然的存在，家人的情感，同伴的友愛，生活 的滋味，學習的苦樂，成功的喜悅，挫折的酸楚，思想的變化體驗豐富了我們的內 心世界，體驗開啟了我們了解未來的窗口，體驗伴隨著我們的成長。在題目空白處補寫合適的詞語，然后把它抄寫在答題紙上；不少于500字；文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。.請以“藏在心底的”為題，寫一篇記敘文。要求：在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。表達意圖明確，內容具體充實。

8、600字左右。文中請回避與你有關的人名、校名、地名。.以“引起的回憶”為題，寫一篇500字左右的文章。提示：從題目上看，這是一篇回憶性的以記敘為主的文章，可選取“玩具”“相 冊”等物品作為文章的線索，由此引起對往事的回憶。要求：將題目補充完整；用倒敘的寫法引起下文；恰當穿插議論、抒情，敘事要完整；書寫要工整，標點要正確。.請以“觸動心靈的”為題，寫一篇文章。要求：（1）先將題目補寫完整，如故事歌聲”“友情”等，再寫作文；（2） 用你最擅長的文體表達積極真摯的情感；（3）不少于600字；（4）字跡工整，不寫錯別 字。.請以你是我最 的人為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：在題目橫線處填上一

9、個能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語，然后寫作；有真情實感，不得抄襲：不得透露個人相關信息。.進入初中以來，我們無時無刻不在感受著溫暖，老師的鼓勵、同學的友善、父母的關懷、 朋友的幫助都讓我們如沐春風，請你以“你的溫暖了我”為題，寫一篇600字以上的記敘文。.請以我渴望為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：先在橫線處把題目補充完整：除詩歌外，文體不限；文中不要使用真實的地名、校名、人名。.閱讀下面的文字，按要求作文。在人生漫長的旅途中，我們總在不斷地出發(fā)，伴隨我們的，有親情、友誼、理想、 微笑、自信、誠信、知識、叮嚀請以“帶著出發(fā)”為題，寫一篇作文。要求：（1）補全題目，橫線上可填入“快樂自信”“感恩

10、”“勇敢”等詞語；（2） 除詩歌外，文體不限，不少于500字；（3）不得出現(xiàn)真實的學校名、班級、姓名。.歲月如歌，三年初中就好像一首曲調鮮明、節(jié)奏豐富的歌曲，有時哀怨低回，有時歡快 奔流，有時鏗鏘激越，又有時安靜舒緩但無論是喜、是悲、是樂、是憂，過往都只不過是我們生命之歌的伴奏，未來才 是我們生命之歌的主旋律。請根據(jù)上面文字的提示，按照要求完成寫作。任務：回想初中三年的學習生活，你會選擇哪個關鍵詞概括自己的初中生活呢？請以“歲月如歌，我那 的初中生活”為題，寫一篇記敘文。.閱讀下面的文字，然后作文。世界”雜交水稻之父”袁隆平，一位真正的耕耘者！袁老有一句樸素的名言：“我 不在家，就在試驗田：不

11、在試驗田，就在去試驗田的路上。”他在“背灼炎天光，足蒸暑 士氣”中演繹青春的華章，科研的碩果敬獻黨和人民，畢生的心血流淌在五谷豐登的廣 袤熱土！恰同學少年，風華正茂：青春的火炬翩翩起舞，情感的飛瀑一瀉萬丈請以“把一寫進青春里”為題，寫一篇記敘文。要求請在橫線上填寫恰當?shù)脑~語，如“拼搏”“樂觀”“奉獻”等；文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；書寫工整，不少于600字。.半命題作文：以“的二三事”為題，補全題目。要求：寫一不少于600字的記敘文。.閱讀下面的材料，按要求寫作。孺子牛：比喻心甘情愿為人民大眾服務，無私奉獻的人。拓荒牛：吃苦耐勞，肯干實干，具有創(chuàng)新精神，是改革開放中創(chuàng)業(yè)者的象征。老黃牛

12、：比喻老老實實、勤勤懇懇工作的人。“孺子牛”“拓荒牛”“老黃牛”是家喻戶曉的美好形象，是底蘊深厚的文化意象，蘊含 著中國人民自強不息、砥礪奮進的精神密碼。今年是牛年，你身邊也一定有不少具有“牛的精神”的人，請以我身邊的 “牛”為題，寫一篇600字左右的作文。要求：題目自擬，除詩歌外文體自選；文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職 工、同學和本人的真實姓名；確定中心，圍繞中心選好材料；注意使用多種描寫手 法刻畫人物，凸顯人物的精神。.要求：（1）內容豐富，有真情實感。（2）除詩歌外，文體不限。（3）不少于600字。（4） 凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等大寫英文字母代替。（5）不

13、得抄襲。人生的旅途中，我們既能享受春之嫵媚、夏之熱忱，也會經(jīng)歷秋的蕭瑟、冬的沉 寂。沿途的風景，我們都別錯過。一首歌，一本書；一場細雨，一條曲徑；一聲響亮的 喝彩，一次意外的跌倒每一種經(jīng)歷都充實著我們的人生。請以不錯過為題，寫一篇文章。要求：在橫線上填寫合適的詞或短語，將題目補充完整；除詩歌、劇本以外，文體不限；不少于600字。.按要求作文。題目：我和 的故事要求：寫一篇不少于600字的記敘文，要有真情實感;不得套作，不得抄襲；不得透露真實的班名、人名等信息。.在人生道路上，我們總會遇到一些人、一些事遇到故人，是一種重逢后的喜悅：遇 到挫折，需要百折不撓的勇氣；遇到美景，自有賞心悅目的怡然你，

14、又遇到了什么？ 請以我遇到了”為題，寫一篇文章。.按要求作文。度過了金秋九月，迎來了美麗十月，同學們是帶著幾分新奇，幾分夢想，步入東 辰中學的。這美麗校園，全新生活，雖有奮斗的艱辛，但終有花香滿徑，足夠你采英擷 華。這一路走來，你們有快樂與喜悅，有痛苦與掙扎，也有成長與蛻變，請你們結合 個人這一個月以來的經(jīng)歷，選取真實的生活片段，以“,是我的收獲”為題目，寫 一篇600字以上的記敘文。要求：在橫線上把作文標題補充完整。文從字順，書寫工整、美觀。不要套作，不得抄襲。不得透露真實的班級、人名等相關信息。.以一二三事為題，寫一篇記人的文章。要求：記敘事情時，思路要清晰；語言要簡明、連貫、通順；字數(shù)不

15、少于 500字，書寫要工整；文中不得出現(xiàn)真實的地名、人名等信息。.按要求完成作文。半命題作文：的牽掛要求：語言平實，感情真摯；注重細節(jié)，線索清晰：結構合理，綜合運用多種表 達方式；700字左右。.跨入初中的門檻，追求遠大的理想，走進美麗的校園，觸摸科學與時尚。生活是幸福的， 但也是痛苦；生活是愉快的，但也有傷心生活是酸甜苦辣的，是豐富多彩的！ 請以我從來沒有這樣為題，寫一篇文章。寫作時先把題目補充完整，再 按要求作文。（溫馨提示：橫線上可以填“幸福”“愉快”“自信” “懊悔”“生氣”） 要求：內容具體，有真情實感；除詩歌外，文體不限；字數(shù)不少于500字；不 得抄襲。參考答案與試題解析.【分析】

16、這是一道半命題作文，題目是“找到藏在身邊的 現(xiàn)代社會中，因為競爭激烈，生活節(jié)奏緊張，使得我們忙于奔波，疲于應付，因此也讓我們未留 心身邊發(fā)生的那些如陽光般種種美好的事情。其實，我們應該停下來，好好找到藏在身 邊的開心、快樂、幸福、微笑，發(fā)現(xiàn)藏在身邊的種種美好的人和事。只有這樣，我們才 能感受生活的種種美好。題目所補充的內容應該是能讓自己感受到美好情感體驗的詞語, 如“幸福”“快樂” “美好”“溫暖”等。題目中的“身邊”從寫作的范圍上進行了限定， “找到”又暗示應該寫成一篇“體味回憶”性的文章。材料選擇要依據(jù)自己補題的內容 來確定。文體要求寫記敘文，通過敘事抒發(fā)感情。【解答】找到藏在身邊的幸福停

17、下腳步，向四周看，你會發(fā)現(xiàn)許許多多縈繞在你身邊的幸福。門前的巷子里正在裝煤氣管道，一個個深藍色的身影在坑道中進進出出。一位衣 著樸素的婦人端著一只保溫杯來到一個工人面前，說：“歇一會兒，喝點兒熱水吧。”工 人那滿是泥污的臉上立刻顯現(xiàn)出質樸的笑容。乳白色的水汽從保溫杯口蒸騰而出，氤氯 著兩張洋溢著幸福的臉。小路上，一位老爺爺正將自己手上的棉手套脫下，戴在身邊一位老奶奶的凍得通 紅的手上。老爺爺嘴里還在不停地埋怨：“怎么又忘了帶手套，都幾十年了，這個老毛病 怎么總是改不掉。”老奶奶咧著沒牙的嘴，笑呵呵地看著老爺爺，臉上綻放出少女般羞澀 的笑容。菜場里，一對夫婦正在整理他們一天的勞動成果。他們身邊一

18、個胖嘟嘟的小孩正 在一輛三輪車上自顧自地玩著“開火車”。興許是凍得實在受不了了吧，婦人直起身搓了 搓快要僵硬的手。這時，小孩子跳下車，來到婦人面前，伸出他胖嘟嘟兒的小手，不停 地摩拳著婦人的手，湊上去，對著那雙粗糙的手呵了幾口氣，奶聲奶氣地說：“這樣就不 冷了婦人的眼里頓時濕潤了放學的鈴聲一串串從校園中傳出，不一會兒，大門口便出現(xiàn)了學生的隊伍。漸漸 地，主流分成了支流，再漸漸地三五成群。孩子們腳下蹬著，口里聊著，眉兒舞著 對面的美容院里走出一位姑娘，撩一撩額前剛燙好的劉海，滿身洋溢著青春的希 冀。修車鋪里，老師傅直起身，敲了敲剛剛裝好的鏈條，伸出沾滿油污的手，對著面 前的學生作了個OK的手勢，

19、還調皮地眨了眨眼睛。路上，一位大腹便便的孕婦牽著丈夫的手，眼含幸福地瞧著路邊一個大眼睛的小 男孩，又瞧了瞧自己的肚子-眼里心里滿是對即將誕生的小生命的期待。不要再去抱怨生活中有太多煩惱，那是因為你只會抬頭望天，而忽視了身邊的存在。其實，幸福每時每刻都縈繞在你我身邊。請稍稍停下你寒風中匆匆的腳步，在原地緩緩轉個圈，你一定會和我一樣，發(fā)現(xiàn) 你從未發(fā)現(xiàn)過的身邊的那些滿含暖意的幸福。【點評】這篇文章為我們打開了一扇窺探人生幸福的窗口，這就是-低下你只會“抬 頭望天”的眼睛，來發(fā)現(xiàn)縈繞在你身邊的普通人的幸福：那遞給普通工人的一杯開水、 給老伴戴上的一副手套、給媽媽送上的一絲暖意，甚至于放學時孩子們開心的

20、談笑 這一個個鏡頭既是一朵朵綻放的幸福之花，又開啟了我們人生幸福的源泉。文中所選場景，無不來自普通生活，而唯其普通才真正拓展了我們認知世界的眼 界，調整了我們品味幸福的味蕾。文章無論選材還是說理，都顯得自然而隨意，有著一 種平易而又動人的力量。.【分析】本題考查半命題作文。“八年級，讓我更，應圍繞八年級的實際情況 和自己的想法選材。補題應選體現(xiàn)追求和做法的詞語或短語，可借助材料中的詞語，從 積極方面補全題目，如樂觀堅強、斗志昂揚、豐富充實等，也可自己另選詞語，如信念 堅定、信心百倍、努力學習等。“更”字是更加的意思，暗含著以前已具備補題所列特點， 不是到了八年級才具有的。易寫成記敘文。補題體現(xiàn)

21、立意，應仔細揣摩，準確定位。可 從價值追求角度立意，如堅定理想；可從意志品質角度立意，如頑強；可從道德修養(yǎng)角 度立意，如誠信；可從心理狀態(tài)角度立意，如積極樂觀，可從學習干勁角度立意，如努 力拼搏等。選材方面，首先對補題有一個明確的定位，根據(jù)補題的內容，選取典型事例。 如八年級，讓我更堅定理想，應寫出你曾經(jīng)的理想是什么，是什么原因讓你的理想更加 堅定；再如，八年級，讓我更頑強，應先寫以前你是怎么頑強的，從哪些事情的什么地 方體現(xiàn)出“更”頑強，結果是什么等。要緊扣“八年級”來寫，且重點寫“八年級”。【解答】八年級，讓我更堅強來到了八年級，收獲的是一份勇敢與堅強，放下的卻是那份懦弱和迷茫。在這樣 的

22、一個新學期，堅強的面對一切，必不可少。七年級時，會因為一次小小的考試失利而一蹶不振，并不會盡量調整好自己的狀 態(tài)：還記得那一次，生物離A線只差一分，這一分之遙讓我對生物喪失了興趣，認為自 己不能學好它；當時也會因為一些傷痛而叫苦連天，更會因為一些生活中的挫折而迷茫 無助，我開始苦惱，開始為自己的狀態(tài)不滿意，開始尋找能打破這一切的一枚拳頭，卻 始終沒有找到。直至，在那一件小事之后，我找到了這一切的克星。在八年級這么一個新的學年里，多了一門學科，也多了一份壓力。我開始被壓的 喘不過氣；學習效率讓我跟不上隊。在一次體育課的長跑測試中，我找到了這枚拳頭。 這是八年級第一次長跑測試，體育我本就不特別擅長

23、，我決定努力拿一個中間名次。大 家開始跑了，我則在剛開始就是一個中間的名次，但跑到一半時，同學們開始提速，后 面的一個接一個超過了我，我卻沒有了力氣。在我正想放棄時，想起了著名運動員劉翔 的一句話：當你快堅持不住達到極點時，你需要繼續(xù)跑，越跑就會越輕松。我繼續(xù)跑了 起來。我超過了一個又一個，一直都很累，似乎那個劉翔的名言并沒有見效，但之后還 是得到中間偏前的一個名次。我發(fā)現(xiàn)了：是堅強！當堅強的拼搏下去才會獲得成功！因 為堅強才能在跑完后有一種愉悅的心情。之后我考試也有過失利，但咬緊牙關挺下去，一切都會好起來。生物課我還是認 真聽講，對知識難點不是放棄，而是鉆研，小的傷痛我也不會再抱怨，而是對它

24、不管不 問，對于挫折不再退縮，而是大步向前！八年級的壓力，讓我知道了迎難而上的重要，知道懦弱無法解決任何問題。堅強 下去才是最重要的！這一枚打破我膽小懦弱的拳頭，是我的堅強！正是那一句陽光：總 在風雨后。【點評】本文以進入八年級后感受為中心內容，表達了作者學會更加堅強地面對學習和 生活的心理。文章選材真實，敘事生動，直接反映學生生活，給讀者以身臨其境之感， 很好地表現(xiàn)了成長的主題。.【分析】這道半命題作文，貼近學生實際，能夠引導學生積極向上，直面挫折和困難。此 作文題讓考生都有話可說，基本上沒有審題難度，比較容易下手。遭遇困境是現(xiàn)實生活 中每個人都不可避免的。但困境并不等于絕境，因為解決任何問

25、題都要有足夠的勇氣和 信心，要勇敢地接受現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，在困境中找到出路。從另一個角度看，困境是一種激 勵，也是一種機遇，抓住機遇，就是成功的開始。困境可以磨煉一個人的意志，可以激 起一個人的斗志。題目中的讓我二字，表明寫作時要以第一人稱來敘事，寫成記敘 文。結合自身的經(jīng)歷，遇到困難時，勇氣、自信、堅強、毅力、樂觀給了怎樣的力 量，寫出時困境的獨到見解和走出困境的最佳方法。【解答】勇氣讓我走出困境勇氣，是我們成長中必不可少的。勇氣，讓我們超越自我：勇氣，讓我們信心百 倍。在一次偶然的機會中，我感覺到了勇氣的力量。記得那次，我和我的家人，還有我的同學一家人一起準備登山。到了山下，我望著 高聳入云的山

26、鋒，感覺自己十分渺小。我向上仰望，幾乎是七八十度的懸崖，整座山亂 石嶙峋，似乎沒有人的蹤跡，只有好似羊腸的小徑圍繞著，那些小路起伏陡峭。樹林將 山中景象遮掩得若隱若現(xiàn)，我真不敢相信，這么陡的山林，人怎么可以爬上去？突然， 我在峭壁上看見了一個人，他背著一個竹簍。那個人應該是上山采藥的，我心想。他沿著山上的小徑，側著身子，貼著峭壁，慢慢地行走著，有時甚至是手腳并用地 攀爬著。雖然我看不見他的表情，但是我可以想象，他應該已經(jīng)揮汗如雨了吧！太陽出來了，他的身影在太陽的照射下更加明亮了，我看到他在亂石中忽隱忽現(xiàn)， 好半天才升高了那么一點點。這么陡峭的山，他背著這么大的竹簍往上爬，這是多么強大的勇氣和毅

27、力啊！我呢， 不過是站在山下，就有一種莫名的恐懼感，我可真有點羞愧。第二天，我走上了那條我想也沒想過的登山之路，道路崎嶇、陡峭，但我想著那位 采藥人，心中不停地對自己說：“加油！你一定可以的！”我拄著登山棍，一步一步向上走，豆大的汗珠從臉上流下來。在巖石陡峭的地方， 我半蹲身體，手緊緊抓著巖石，緩慢地向上爬。起初有點不適應，后來越走越順利，一 路上都是采藥人的身影激勵著我。最終，我十分順利地登上了山頂。原來爬山也沒有多么困難呀！我俯視山下，奔騰的河流，翠綠的樹林；我仰望藍天， 風兒快樂地吹著，陽光似乎沒有那么毒辣了，天上一朵朵白云在空中悠閑地飄著。如今，回憶起這段往事，那勇敢的采藥人和那美麗的

28、景色，在我的心中依然留下快 樂和喜悅。勇氣讓我體會了成功，體會了快樂。勇氣，你就是我成長中最強大的武器！ 【點評】很多同學在寫登山的文章時，都著重寫道路如何崎嶇不平，自己經(jīng)歷了多大的 困難，最終登頂。本文卻通過描寫一位采藥人行進的艱難動作，進而激發(fā)了自己前行的 勇氣。登頂后的湖光山色就猶如經(jīng)歷過風雨后的勝利果實。選材和構思都很有特色。.【分析】這道作文題目思想性較強。首先是補題，補題即確定寫作中心內容。能讀的事物， 不只是文字，還可以是世間萬物。“讀懂，讀懂什么呢？首先是人：父母、老師、同學等；也可以是歷史或文學作品中的人：屈原、蘇軾、李清照、林黛玉、保爾柯察金 等；還可以是具體的事物：高山大

29、川，花草樹木，風雪雨露等；還可以是抽象的事物： 讀懂失敗、讀懂坦然、讀懂成功、讀懂誠信、讀懂寬容等。“讀”是過程，重要的是“讀 懂”。怎樣讀懂呢？要通過具體生動的事例，表達自己思想的成熟和認識的提高。如寫一 件事，就要將事情的來龍去脈交代清楚，突出“讀”與“懂”的過程；如寫多件事，就 要注意敘事的簡潔明了，注意中心的高度統(tǒng)一。如果是“讀”某人，就要在敘事中蘊含 深厚的感情，才能突出“懂”的結果。如果是“讀”物，不能只寫表面，重點要突出物 的內涵，寫清你從中得到啟發(fā)和感悟。【解答】讀懂父愛進入初中，學業(yè)緊張，我與父親相處的時間越來越少，我開始覺得父親沒有以前 那么愛我了。一天，我因為留校值日，很

30、晚才回家。天色已暗，天空中開始飄起雪花。我在岔路 口猶豫著是否要走一條距離短但少有行人的小路。平日里，父親工作忙，不怎么接我放 學。我在路口糾結了很久，最終毅然決定走那條燈光昏暗的小路。我抓緊衣角，咬緊牙 關，走進了巷口。忽明忽暗的燈光映得樹影恍若鬼魅，風也呼呼作響，攪得我心神不寧。 我壯著膽子大踏步向前走去，卻覺得連自己的影子都詭異得嚇人。那一刻，我忽然想起 了父親。一陣腳步聲傳來，我抬頭一看，愣住了一一竟然是父親0只見他匆匆走來，看見我， 就站在路燈下微笑著沖我招手。我揪著的心一下子落了地。借著忽明忽暗的燈光，我仔 細觀察起父親來。他的兩鬢己有些斑白，皺紋悄悄爬上了他的額頭，他的身影也沒有

31、我 記憶中那般高大了。我忽然沮喪地意識到，他不再是我記憶中的那個父親了。我快步走 上前，很乖地跟在他身后。父親愉快地笑著，說：“我就猜到你會走這條僻靜的小路，你 是個堅強的孩子，我特地從這條路趕來接你！ ”父親的及時迎接和溫柔的話語像一縷春風, 輕輕吹過，讓我心中灑滿陽光。這個瞬間，我理解了父親對我深沉的愛，頓悟了親情的 溫暖。在這條小路上，我和父親靜靜地走著。父親的背影有些佝僂，似乎要縮成一個小小 的句號。在昏黃的燈光的映照下，父親顯得更蒼老了。我鼻子一酸，淚水悄悄模糊了我 的視線。小時候，我爬上父親寬大的脊背就像爬上一座山，那座山把我托得很高很高， 可以在喧鬧的人群中望向很遠的地方。后來，

32、父親的背又撐起了整個家。我記得他在夜 晚默默加班工作的身影，記得他早早起床給我準備早飯的身影，也記得他因我的進步而 露出驕傲的神情。在我眼里，這座山雖不及往日高大，卻在我心目中仍舊偉岸。那一刻， 我讀懂了父親。走在父親身后的我希望路更長些，希望長大的自己能夠多陪在父親身邊，陪他走過 更長的時光！【點評】小時候，小作者眼中的父親是一座“高山”：青春歲月里，父親已經(jīng)由一座高山 彎曲成了 “句號”，但不變的是父親那深沉又偉大的愛。文章對父親的描寫細膩生動，通 過語言、外貌等描寫，刻畫了一位為家庭生活而奔波勞碌的父親形象，抒發(fā)了對父親的 感激敬愛之情，讀來讓人感同身受！5【分析】這是一道半命題作文題目

33、，要求寫一個人物。那個人，真讓我， 可記敘的人物非常之多。生活中我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩 服，有的讓你感動，有的讓你嘆息寫作時，首先要明確主題，把題目補充完整，如 “尊敬”“佩服” “感動”“開心嘆息”“擔憂”等等。所補充的詞語即表明了文章的情 感態(tài)度。文章的中心，要圍繞所補寫的詞語來闡釋，不能旁逸斜出，更不能把一個人各 種性格特征的方方面面都寫出來。其次要寫明原因，最好以第一人稱來寫，以耳聞目睹 的方式，從“我”的角度出發(fā)，寫明產(chǎn)生這種情感態(tài)度的原因。【解答】那個人，真讓我敬佩生活中我們會遇到形形色色的人，經(jīng)歷各種各樣的事，很多人和事就像一粒粒微不足道的沙子，很快就被

34、我們忘記了，而有的人和事卻深深地印在我們的腦海里。這已經(jīng)是我第三次在奧數(shù)班的院門前見到這個乞丐了。說實話，我討厭他。他整天 蓬頭垢面，頭發(fā)簡直就是個雞窩，身上散發(fā)出讓人厭惡的饅味兒。每次見到他，他那雙 眼睛總緊緊地盯著我手里熱氣騰騰的食物，我恨不得插上翅膀迅速飛走。那天，我邊吃早餐邊踢著腳下的小石子，一不小心將小石子踢到了那個乞丐身上， 我飛快地跑進院子里，不敢回頭看他的表情。臨近放學，一場暴雨“嘩嘩嘩”地落下，盡管帶著雨傘，我們還是碰到了無法逃避 的難題-小院前的小路泥濘不堪，還有許多積水，許多同學站在走道里焦躁不安。雨越下越大，水越積越深，我心一橫：豁出去了！干脆踵過去吧！正在這時，那個

35、乞丐又出現(xiàn)了，他伸出雙手似乎想把被積水攔住去路的一個同學抱過去，可那個同學捂 著鼻子跑了過去。他訕訕地收回手，似乎意識到了自己的難堪，思忖片刻，便快速朝院 子外走去。不一會兒，他又出現(xiàn)了，手里抱著幾塊紅磚。他又想做什么呢？我不解地看著他。 只見他淋著雨，艱難地把磚放進積水里，擺成一條直線。碼好破后，他的臉上露出難得 一見的笑容，而他那條破褲子和看不出顏色的鞋子早被泥水泡得不成樣子。他退后了幾 步，示意同學們踩著磚走過去，同學們一臉詫異，陸續(xù)踩著放走了過去。一個令人心生厭惡的乞丐，竟然如此樂于助人，令人刮目相看！同學們魚貫而出， 卻很少有人對那個乞丐說一聲“謝謝”。他們可能也和我一樣，覺得對一個

36、乞丐說“謝謝” 是一件難為情的事。不過，我打算下次來上課時向爸媽多要幾塊錢，給那個乞丐買一份 溫暖的早餐。這樣一個不起眼的乞丐，卻是如此熱情。你這樣的人，真讓我敬佩。【點評】本文選擇了一個小人物一一乞丐來寫，這樣卑微渺小可憐之人卻令“我”敬佩， 視角獨特。文章采用了欲揚先抑的手法，先寫乞丐的蓬頭垢面，再通過記敘乞丐雨天為 同學們鋪磚渡積水這件事，寫出了這個乞丐身上的閃光點-善良，樂于助人。文章對 乞丐外貌、神態(tài)、動作等描寫生動形象，對自己心理活動的描寫也很細膩，可謂“抑” 得有度，“揚”得有溫度。篇末小作者決定施以小小的善舉，既突出了這樣的人令“我” 敬佩，也表現(xiàn)了善意傳遞這一主題，為文章添了

37、一抹亮色。6.【分析】這是一道半命題作文，難度不大。學生的寫作空間較大，容易打開思路，寫作方 向可大可小，可以從身邊事寫起，也可跨越時空，使用一些夸張或者聯(lián)想手法，寫一些 離我們生活較遠的事件。可以“尋找” 一件毫無感情寄托的物品，也可以“尋找” 一般 的人，而這些是低層次意義上的“尋找”，它注重的是“尋找”的結果。我們完全可以去“尋找”高層次的東西，比如友情、親情、真理、奧秘它更多的是注重“尋找”的 過程。追求成熟，卻失去了童真；追求知識的富有，卻失去了過去的單純“尋找” 的結果并不重要，重要的是“尋找”的過程，是我們“尋找”的本身就帶著的思考，體 現(xiàn)的人生的境界。尋找中把握擁有，且行且珍惜

38、。這才是最有味道、最有價值的“尋找”！【解答】尋找童年的溫馨清晨，天空還未蘇醒，黑色天幕掛著滿天調皮的繁星，我和爸爸媽媽要去姥姥家。 那是我的樂園，我心中隱隱約約浮現(xiàn)出童年光著腳丫飛奔在鄉(xiāng)小路上的一幕，不禁勾 起了嘴角。陽光下，我們來到了村口那條細長的小土路，兩旁是高高的莊稼地。遠遠望去， 像一片綠色的海洋，近看，有青綠飽滿的黃豆莢，鼓鼓囊囊的玉米，笑彎腰的高粱，層 層疊疊。風一吹，海面泛起陣陣漣漪，偶爾有一頂頂辛勞的草帽在“海洋”中時隱時現(xiàn)。 綠色的海洋的邊緣挺立著一排排楊樹，挺拔的身軀，似乎在迎接遠方的客人，姥姥的村 子到了！我找到小時熟悉的風景-白天和小伙伴們爬樹鉆知了，夜里打著手電摸知

39、了 猴，蹦跳著陪姥姥去地里給澆地的姥爺送飯。夏天摘桃，秋天烤黃豆、烤玉米小時 候的一幕幕仿佛浮現(xiàn)在眼前。路過村口那條記憶中的小河，我們停下來。我又找到了舊時的荷花香-夏天隨 手摘幾朵荷花插瓶，深秋鬧著姥姥吃糖醋藕片，記憶中滿是芬芳，我蹲在河邊靜靜觀望。 “哎，河邊滑，別掉進河里！”一聲大喊，我嚇了一跳，扭頭一看，是一位皮膚黝黑的叔 叔，操著濃重的鄉(xiāng)音，說話間露出并不整齊的牙齒。“喲，你是媛媛吧，幾年不見長得這么高了。他沖我喊，聲音很大，有些震耳，“別在 河邊玩，危險！”聽著殷殷的關懷，我心里暖暖的。走在路上，許多扛著鋤頭，戴著草帽 的人看見我們都停下來打招呼，這個讓我們去家里坐坐，那個讓我們去

40、家里吃柿子，面 對這些陌生而又熟悉的鄉(xiāng)親們的問候，我一一記在心里，此時，正值中午，村中升起了 裊裊炊煙。我走到姥姥家，一推門，迎接我的是姥姥的噓寒問暖和噴香的飯菜。溫馨充滿了 整個房間，留給我滿滿的感動。吃呀，喝呀，鬧呀，還沒玩夠，卻就要回去了。姥姥依 依不舍地把我們送到村口。上車前，我也依依不舍地望了又望我的姥姥，我的村子。天 空蔚藍蔚藍的，楊樹高高大大的，別具風格的小樓一棟棟，人人臉上掛著的幸福笑容- -這一切將永遠定格在我記憶的深處。再見了，姥姥！再見了，鄉(xiāng)親們！再見了，我依戀的童年-追尋童年的依戀， 是每一個人都有的情結吧？我一定會常常回來的！【點評】本文借回姥姥家的探親之旅，寫出了對

41、童年的依戀，對現(xiàn)在村子美景的熱愛， 對鄉(xiāng)親們的感動。簡單的景物在作者筆下變得細膩而生動，動景與靜景的結合呈現(xiàn)出濃 濃的生活氣息，從景物與人物的細致描繪看出作者對童年生活的深情。尋找，就是找到美，就是描繪美。7.【分析】這是一篇半命題作文。題目為“,感謝有你”，里面的關鍵詞語是“你”， 這里的“你”，可以是人，如父母、老師、朋友等，也可以是一種情感，如父愛、母愛、 友誼等，也可以是物，如詩歌、詞、書籍、玩具等。里面還有一個詞語“感謝”，也就是 飽含了一種感情，“你”帶給“我”的感動、感謝等等感情。可以補寫具體一個時間或情 境，如：成長路上、風雨之中、跌倒時等。例如，寫成長路上，感謝母親的陪伴，通

42、過 精心選取生活中細小的充滿母愛的素材來突出母親的形象，把媽媽的默默付出與關愛表 現(xiàn)得淋漓盡致。在構思上，巧妙地以時間為序，選取成長中的三個片斷，每個片斷都是 先敘述，后抒情，把一個孩子對媽媽的感激之情表達得非常真切。在敘事過程中，應注 重動作、心理細節(jié)描寫，還可以使用景物描寫、對比烘托等手法增加文章的表現(xiàn)力。在 記敘中適當穿插議論、抒情，往往可以使文章錦上添花。【解答】成長路上，感謝有你“當你需要幫助時，書會伸出援助之手；當你感到痛苦時，書會為你撫平傷口：當你在 布滿荊棘的人生之路上迷失方向時，書猶如一座燈塔，為你指明航程”這是我寫在 自己讀書筆記上的一段話，因為我深深地愛讀書。可是，并不是

43、每個人生來就喜歡讀書的。上小學時的我，就是最頭疼讀書的一個， 每次捧起書，看著那毫無生氣的方塊字，我總是大喊沒意思、。后來，我是怎樣喜歡上讀 書的呢？這得從一節(jié)語文課前活動說起那是小學五年級的時候，一次語文課前活動要搞成語接龍游戲，每個同學必須依次 回答出一個成語來。“氣象萬千” “千軍萬馬”同學們一個個都順利地過了關。輪到 我了，這時我的腦子卻嗡嗡直響，同學們都用焦急的目光看著我，后面的同學急得直跺 腳，“馬，馬大哈！”不知怎的，我一下子沖口而出，直到同學們都哄堂大笑，我才知道 自己鬧了個大笑話，又羞又惱，恨不得在地上找條縫鉆進去。老師走過來拍拍我的腦袋 說“沒關系，以后要注意多看書，才能積

44、累知識呀！”于是，我便暗暗下了決心，一定要 多讀書，懂好多好多的知識。漸漸地，我真的喜歡上了讀書，因為書給我?guī)砹藷o窮的樂趣。我曾為賣火柴的小 女孩的命運做過祈禱，為狼牙山五壯士的悲壯殉國流過眼淚，為諸葛亮的雄才大略欽佩 不已我深深地陶醉在書的海洋中了。那是一個深秋的黃昏，我在一次期中考試中成績很糟。放學了，我?guī)е鴿M腹的痛苦 和絕望回到家中，透過模糊的淚水和昏暗的燈光，我看到了書架上的那本書鋼鐵是怎 樣煉成的，讀后，體會到主人公保爾那種不向命運屈服的頑強斗爭的精神，激起了我的 勇氣，一股巨大的力量注入我的體內。是呀，難道自己遇到這樣一點小小的挫折便要一 蹶不振嗎？我重新打開了試卷，認真分析了其

45、中的錯誤，為自己制定了今后的學習計劃， 我對自己說：“我一定要像保爾一樣，做一個人生的強者！”終于，我在期末考試中一舉 奪魁。這，都是讀書給我的智慧和力量呀！成長路上，感謝有你，謝謝你給了我知識，給了我樂趣。【點評】文章布局合理，開始以自己的讀書筆記為開篇點明題意，引出下文，然后敘述 自己小學不愛讀書，以致在成語比賽中失敗，啟發(fā)我要好好學習的事情，接著敘述自己 在讀書中得到的啟示，最后總結，表達自己的真情實感，語言流暢自然。8【分析】這道作文題目，以半命題的形式出現(xiàn)，“生活需要，給人一種理性的 思考。我們在行文時，要注重感性的表達，即通過生活中的平凡小事點明深刻的道理， 表達出自己的真情實感，

46、這樣方能獲得別人的青睞。題目橫線上可填的內容，非常廣泛， 如“七色陽光” “挫折” “奮進” “互助”“歡樂” “掌聲”“鼓勵” “批評”“感動”等等。 文體要求寫記敘文，把事情的經(jīng)過寫具體，表達出真情實感，比如，“生活需要掌聲”， 可選擇掌聲使自己獲得成功的事件進行描寫；如寫“生活需要歡樂”，可選擇自己和同學 們一起搞活動的情景進行描寫；如寫生活需要批評”，可選擇自己犯了錯誤受到批評使 自己進步的事展開敘述總之，只要從身邊小事入手，從生活實際入手，都能寫出主 題鮮明的文章。【解答】生活需要友誼友誼是一棵常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開 不敗的鮮花，那么，照耀它的

47、必定是從心中升起的太陽。一個人如果沒了友誼，就好比 世上沒了沐浴我們的陽光。在日常生活中，友誼一直隱藏在我們身邊，那件事雖然過去好久了，但仿佛依然歷 歷在目。那天早晨，天空陰沉沉的，媽媽讓我?guī)О褌悖覜]拿，以為中午就會轉晴。于是急 匆匆地趕去學校。可是，事與愿違，到了中午，天空就下起了傾盆大雨，“嘩嘩嘩嘩”的 聲音使我更加后悔了。我癡癡地望著窗外，不知如何是好，只能祈禱老天在放學時放我 一條“生路” 了。好不容易挨到了放學，可天公不作美，我的心情馬上一落千丈，像熱鍋上的螞蟻- -團團轉。這可怎么辦呀？怎么回去？爸爸媽媽有事不會來接我。就在我犯愁的時候， 我的好朋友走過來了。她像看出了我的心思，

48、問道：“你忘帶雨傘了嗎？ 我不好意地點 點頭，她從書包里拿出一把傘，遞給了我：“你拿去吧，我家離這近，一會兒就到了 我連忙拒絕：”不行不行！我沒關系的，你快回家吧！”她故作生氣道：“你如果不拿去， 我就沒你這個朋友了！我沒有辦法，只好收下了，撐著傘走出校門，被這深深的友誼打 動了，我有這么一個好朋友，真感到自豪，我不知不覺地走回了家。第二天，我來到學校，把雨傘還給了她從那以后，我們變成了形影不離的一對好朋友了。友誼，這兩個金子般的字眼，原來那么偉大啊！培根說過，把痛苦告訴你的知心朋 友，痛苦就會減掉一半；把快樂與你的朋友分享，快樂就會一分為二。友誼的作用就是這么神奇，生活，需要友誼的存在！【點

49、評】本文抓住文章的題眼一一 “友誼”二字開篇并結尾，十分鮮明地點明了全文的 主題思想，給人留下了深刻的印象，應該說，這種前后呼應手法的應用令文章增色不少。 文章敘事清晰，情感真實。文中對送傘事例的描繪為主題的恰當揭示起到了舉足輕重的 作用，很自然地讓讀者深刻地體會到了友誼的無私與純潔，再加上情感在文章字里行間 的流淌，讓人充分感受到了友誼是無價的。.【分析】【審題立意】注意引導語中“在日常學習、生活中，我們是否曾丟失過什么？ ” 這句話，可以從中選詞填題。生活正是由豐富的細節(jié)組成的，情感正是由豐富的細節(jié)蘊 含的，成功的結果也是上一個個細節(jié)累積起來的，一聲叮嚀，一個微笑，一句問候，一 次小小的努

50、力可這些細節(jié)往往被我們忽略，被我們“丟失”，以致錯過了很多重要的 情感交匯或成功的機遇。【文體選擇】記敘文。【思路點撥】此文可從生活的小事寫起，寫寫自己所“丟失”的一些東西，比如我們總 是接受和享受別人的愛，老師、父母、朋友，但總是“丟失” 了 “報恩”。親人在的時候， 我們常習為常，不注意“孝敬”“關懷”，親人不在的時候，才發(fā)現(xiàn)我們丟失”了親情。 寫一件事，把文章的主旨“珍惜”寫出來，把自己的感悟寫出來。本文不僅可以寫日常 生活，也可以寫學習生活，在知識的學習中，一樣的道理，“不該丟失最重要的”，細心 是成功的法寶。【寫法點撥】半命題作文，所填充的內容往往是決定著寫作成敗的關鍵。填充文題，關

51、 鍵是要找準所要寫作的內容。半命題作文的補題很關鍵，補出的題目顯示了作文的選材、 立意、情感態(tài)度及語言能力，同時也決定作文成敗。補全題目常用方法：避生就熟。在 補題時，我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內容，我們寫作時的把握也就越 大。補全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬热荩瑥淖约菏煜さ膬热荨⑸瞄L的體裁 著手來寫；化大為小。化大為小就是選擇一個比較小的切入口。從一個具體的角度切人 題目。從而將一個相對比較“大”的題目縮小為一個比較“小”的題目；運用修辭手法。 補題時能運用修辭的可運用上修辭，使文章靈動，有吸引力，同時也顯示出對語言的駕 馭能力。【解答】【例文】不該丟失的堅強挫折如影的

52、伴隨著我們，使我們的人生艱難曲折；磨難時刻的跟隨著我們，使我們的成 長之路充滿荊棘。正因如此，我們更應該笑對挫折，堅強的去迎接生活中的風浪。不去 丟失該有的堅強，不去做懦弱無意的彷徨，相信堅強是一種智慧，是一種樂觀，是一種 成功。回望歷史，有多少名人志士用自己的堅強，成就了人生的輝煌。還記得臥薪嘗膽這個故事嗎？越王勾踐在遭受國家滅亡的沉重打擊之后，他不是一蹶不 振，而是用一顆苦膽時刻激勵自己。他堅強的告訴自己，留的青山在，不怕沒柴燒。他 忍辱負重，被吳王夫差折磨的痛不欲生，但他還是堅強的走了下來。回到自己的國家， 他辛勤勞作，終于建立起自己的強大國家。勾踐在挫折中沒有失去堅強，用自己堅強的 智

53、慧贏得了成功。酢毓舟上，一位嬌弱的女子，看著遠去的河山漸漸消失，她長嘆一聲，有國不能回，家 遠在千里之外，只能隨著這漂流的河水一路漂泊。可以說她的人生路上充滿著一腔怨恨， 但她是誰啊？是易安居土，是那個感嘆“生當作人杰，死亦為鬼雄”的奇女子啊！她沒 有退縮，用柔弱的臂膀書寫著一篇篇出神入化的詩章。李清照在磨難中沒有丟失堅強， 用獨有的堅強，書寫著一種唯美。但在困難中丟失堅強的比比皆是。劉備大敗一場，長病不起，最后撒手人世，把一個充 滿希望的蜀國丟給了劉禪。劉備，如果你能在困難中不丟失自己的堅強，最后統(tǒng)領三國 的可就是你啊。項羽因敗退烏江岸，竟自刎而死。項羽，你丟下了你的生命，你也毫不留情的丟下

54、了堅 強，一世英明毀于一旦。不該丟失堅強，因為堅強使你笑對挫折，體味生活中的春之明媚、夏之熱烈、秋之若谷、 冬之高潔。不該丟失堅強，要相信“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”！不該丟失堅強！【點評】這是一篇議論文。首段開門見山，直接提出中心論點，起到了提綱挈領的作用。 主體部分主要運用舉例論證和對比論證的方法，列舉歷史上的名人事例，對這一觀點進 行了深刻嚴謹?shù)恼撟C。全文結構完整，說理嚴謹，是一篇不錯的議論文。.【分析】這是一道半命題作文題。“我不該這樣，貼近生活，符合我們每 個人的心理。人生路上，走過才能錯過。“我不該”貫穿人的一生。如“不該放棄” “不該懶惰” “不該輕信”“不該錯過”“不該虛

55、榮” “不該不聽父母教誨”“不該做某某壞 事”等等。這些都是每個人普遍要遇到的經(jīng)歷。“不該”是成長路上常見的心路歷程。這 個文題，能激發(fā)和喚醒我們的生活積淀和情感積淀，讓我們面對作文試題時有一種親切 感，沒有審題上的障礙。關鍵是考查體驗的深刻和反思的力度，并且能否用自己獨特的 語言表達出來。文體適合寫成記敘文。標題中的“我”，限定了以第一人稱進行敘事。“我 不該”，一定是有原因的，但“我”卻選擇了另外的方式，因此敘事的內容必須有轉折。 可寫做錯事后的后悔，反思自己的猶豫、膽怯、貪婪、自大、虛偽、惰性等等劣習，認 識到自己的一念之差帶來的煩惱，那何嘗不是一種成長？寫作的空間也因此會更廣闊了。【解

56、答】我不該那樣對待媽媽每當想起這件事，我心里很不是滋味。那是我上鎮(zhèn)里念初中的一天，中午放學，我剛出教學樓門口，冷不丁地聽到一個女 人的呼喊聲：“其仔，媽媽可想你了！我急忙抬頭一看，這不是媽媽嗎？媽媽一把抓住 我。此時，同學們都看著我和媽媽，竊竊私語。原來，媽媽穿了件很舊的外套，腳穿一 雙舊布鞋，再加上她本來就偏老、偏黑，顯得老土。我覺得有點兒失面子，莫名的怒火 在我心頭積聚著，生硬地問道：“你喊啥呀？ ”說完我便拉著媽媽向人群外走去。來到校 園僻靜處便責怪媽媽說：“這么遠，你來干啥？ ”媽媽呆了一下，囁嚅著說：“媽媽怕你 想家，這不，我給你拿的雞蛋，還給給你送點錢來。”說著，媽媽把一兜煮雞蛋塞

57、到 我的手中，又從口袋里掏出一疊零錢，都是一元的，用手指沾了點唾沫數(shù)著。我覺得媽 媽的樣子實在讓我很丟臉。我一把抓過錢，說：“看你這樣，同學要笑話我了，你快回去 吧！媽媽還欲叮囑幾句，我卻一擺手，頭也不回地逃也似地跑進宿舍樓。我不知道媽媽 什么時候離開學校的當天晚上，我翻來覆去地睡不著覺，越想越覺得內疚。也許，是我做錯了，我不該 那樣對待媽媽？是的！我不該這樣傷害媽媽的心，我怎么能這樣愛“面子”呢？還記得我剛滿6歲 那年，爸爸因肺氣腫去世，媽媽與我相依為命。媽媽起早貪黑地干活掙錢，一心想讓我 有出息，讓我安心讀書，從來沒有讓我干過農(nóng)活。媽媽連一個雞蛋也舍不得吃，那些錢 是媽媽一點一點攢下的。媽

58、媽總是讓我吃好的、穿好的，而我卻嫌媽媽老土、寒酸，給 自己丟臉。我自責道：“媽媽，兒子不該傷您的心！媽媽，我錯了，我再也不這樣對您了！”現(xiàn)在，我即將初中畢業(yè)了，我不僅理解了媽媽，還覺得媽媽很偉大、可愛。媽媽， 請原諒兒子的過錯吧！我將刻苦學習，以優(yōu)異的成績考取理想的高中，我還要讀大學， 決不辜負您對我的殷切期望。【點評】文章運用描寫、敘述、議論、抒情等表達方式，尤以描寫見長。如，細節(jié)描寫、 語言描寫、動作描寫、心理描寫，把事情敘述得生動感人。作者從嫌媽媽給自己丟臉到 認識到自己錯了，并以實際行動來報答母親的養(yǎng)育之恩，同時，我們對作者的轉變感到 欣慰。11【分析】本篇作文考查半命題作文的寫作能力

59、。半命題作文的審題立意，要注意抓住材 料中的關鍵信息，從對關鍵信息的綜合分析中得出立意。就本則材料來看，其中的關鍵 詞是“這一次” “選擇”。“這一次”是本次寫作的內容上的限定，“選擇”的內容：或選 擇堅持，或選擇放棄，或抗爭、或妥協(xié)、或擔當、或回避如果寫這一次，我選擇 了擔當”，行文時“這一次”是寫作的重點，要寫明具體的哪一次，“這一次”可以是： 班上勞動時主動選擇倒垃圾；也可以是：父母偶爾工作很忙時主動做家務；也或者是： 對某一次的錯誤自己主動承擔責任等。另外，還要注意突出“選擇”的心理過程的描寫， 以突出選擇時的心態(tài)。文體適合寫成記敘文。【解答】這一次，我選擇了堅持周末，老師又布置了作文

60、。我坐在電腦前，隨意滑動著鼠標，腦子里一片空白。 看著文檔里那個才想了一半的作文題，我一遍遍刪除，又一遍遍再打上字，費了半天勁 也沒多寫一個字。就這樣磨蹭了半小時，我越來越不耐煩了，干脆關掉郵箱頁面，開始玩游戲。但 是作文還沒寫，游戲怎能玩得盡興呢？我坐在椅子上急得抓耳撓腮，在網(wǎng)上搜索作文， 看能不能找到些靈感。一無所獲之下，我又滿屋子找作文選，看有什么好題材適合我。好不容易找到了 一本，里面的內容卻令我極失望-才過了不到半年，這本曾經(jīng)被譽為“神書”的作文 選就變得這樣無趣了，里面的內容死氣沉沉，毫無新意。我又沒了頭緒，不停地埋怨那 些作者怎么這樣不負責任。我放棄了。看來我的寫作水平退步了很多