1、詩歌中的修辭比喻比擬古詩詞中常見的修辭方法：起興借代夸張對仗設問互文用典反問排比反復詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術手法來表現。比喻定義：詩歌中常稱之為“比”。“比者，以此物比彼物也。”作用：突出事物特征，化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為形象。 例句：窗前明月光，疑是地上霜。 李白靜夜思練習比喻、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。陶淵明歸園田居、問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。李煜虞美人、早歲哪知世事艱，中原北望氣如山。陸游書憤、桑之未落，其葉沃若。桑之落矣，其黃而隕。詩經衛風 氓、君當作磐石，妾當做蒲葦。長篇敘事詩孔雀東南飛下列句子中沒有運用比喻修辭的是、今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。柳永雨

2、霖鈴、亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。蘇軾念奴嬌赤壁懷古起興定義：“興者，先言他物以引起所詠之辭也。 ”作用：托物起興，引起下文。關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。詩經例句：、錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。、于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽！、孔雀東南飛，五里一徘徊。練習：下列哪一句沒有運用興的手法？、大江東去，浪淘盡，千古風流人物。定義：把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。作用：比擬有促使讀者產生聯想，使描寫的人、物、事表現的更形象、生動的作用。 “山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回”劉禹錫石頭城比擬例句：、淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。練習：下列哪一句沒有運用比擬

3、的手法？、指導員講得真來勁兒，嘎子豎起耳朵聽、明月別枝驚雀，清風半夜鳴蟬。、相見時難別亦難，東風無力百花殘。1排比 定義：把內容緊密關聯、結構相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。 作用：排比句式的運用，加強語氣，增強表達效果活用多個意象組合來渲染某種氛圍。 “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬?！瘪R致遠天凈沙秋思 例句： 定義：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。作用：更突出、更鮮明地表達事物。 例句：“白發三千丈，緣愁似個長”李白秋浦歌 愁生白發，詩人用夸張的手法寫白發竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。 夸張設問定義：先提出問題，接著自己把看法說出。作用

4、：問題引入，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結尾設問，深化主題，令人回味。 “問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！保ㄔ×?，阿魯威作） 例句：“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森?！倍鸥κ裣唷昂我越鈶n？唯有杜康。”曹操短歌行 定義：用結構相同、字數相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。特點：詞性相同，詞義相類或相反。律詩的頷聯和頸聯必須對仗。作用：從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內容看，意義集中含蓄。 例句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫登高） 明月松間照，清泉石上流。對仗定義：在連貫的話語中，上文省了下文出現的詞，下文省了上文出現的詞，參互成文，合而見義。 上下兩句或一句

5、話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。 、同句互文。即在同一個句子里出現的互文。例如“秦時明月漢時關”又如“主人下馬客在船” 、鄰句互文。即在相鄰的句子里出現互文。例如：東西植松柏，左右種梧桐。孔雀東南飛 互文例如：（1）煙籠寒水月籠沙。（杜牧泊秦淮） 我們應理解為：煙霧籠罩著寒水也籠罩著沙；月光籠罩著沙也籠罩著寒水。如將此句作：“煙霧籠罩著寒水，月光籠罩著沙”理解，那就大錯而特錯了，怎么也講不通意思。 （3）不以物喜，不以己悲。（岳陽樓記） 句中“悲”、“喜”互文，意為“不因外物（的好壞）和自己（的得失）而或喜或悲”。 （4）“居廟堂之高則憂其民,

6、處江湖遠則憂其君?！保ㄍ希?這句話應翻譯為“無論在朝庭為官，還是不在朝庭做官，都一樣憂國憂民?！狈駝t，以望文之意理解原文,則“古仁人之心”何以顯出曠達，何以顯出高尚？ 十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。（王勃滕王閣序） 這里的“十旬休假”和“千里逢迎”是隔句，“勝友如云”和“高朋滿座”是互文?！皠儆选薄案吲蟆薄叭缭啤薄皾M座”相互交錯，補充說明。應解釋為：勝友如云，勝友滿座；高朋滿座，高朋如云。 全國高考題問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應借得，赤壁東風。更應經起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。、對這首元曲文句的解說，錯誤的一項是（） A、“釃酒

7、臨江，橫槊曹公”，意思是曹操橫槊船頭，灑酒于江，表示憑吊。B、“多應借得，赤壁東風”，指孫權赤壁一戰借助東峰取得了勝利。C、“便成名八陣圖中”，是化用杜甫“名成八陣圖”的詩句說明諸葛亮的功績。D、最后一句指明了鼎足而立的三國中的英雄：劉備、孫權及曹操。用典古人常用典故在作品中或鮮明強烈、或含蓄曲折地表達自己的情感，在表達上增強藝術感染力。 全國高考題對修辭手法的考查：11、對李清照如夢令一詞分析不當的一項是（）昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊，知否？知否？應是綠肥紅瘦。A、“不消”表面上是指酒意未消，實際上指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。B、“綠肥紅瘦”中，“綠”和“紅”分別

8、代指葉和花，“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。C、這首詞從一般敘述，轉入到一問一答，然后是設問和慨嘆，層層拓展、深入。D、作者采用直抒胸臆的手法，表達對春光留戀和惜別一種傷感情緒。知否？知否？應是綠肥紅瘦。運用了_修辭手法?！熬G”和“紅”分別代指_和_，“肥”和“瘦”分別寫_和_。表達了一種_情緒。借代葉花葉的茂盛花的凋零。傷感透視2001年上海高考語文試題的17-1小題 摸魚兒 辛棄疾更能消幾番風雨？匆匆春又歸去。惜春長恨花開早，何況落紅無數。春且住 ,見說道，天涯芳草無歸路。怨春不語。算只有殷勤，畫檐蛛網，盡日惹飛絮。 長門事，準擬佳期又誤。娥眉曾有人妒，千金縱買相如賦，脈脈此情誰

9、訴。君莫舞。君不見，玉環飛燕皆塵土。閑愁最苦。休去倚危樓，斜陽正在，煙柳斷腸處。17詞的上闋，作者在借景抒情過程中所運用的主要修辭方法是： A.設問 借代 B.設問 比擬 C.夸張 比擬 D.夸張 借代（考查：_）18楊玉環、趙飛燕曾以美貌受唐玄宗、漢成帝寵幸，但都死于非命，所以此詞中“玉環飛燕皆塵土”的寓意是_。（考查：_）主和派（或奸臣小人）沒有好下場修辭手法 用典的作用 B1、碩鼠，碩鼠，無食我黍。（詩經）2、看萬山紅遍，層林盡染；滿江碧透，百舸爭流。7、“總角之宴，言笑晏晏?！保ㄔ娊洠?4、“君不見， 黃河之水天上來，奔流到海不復回？ 君不見， 高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪？”（李白

10、強進酒） 5、“百川東到海，何時復西歸？”樂府詩長歌行6、“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”（劉禹錫望洞庭） 9、卻看妻子愁何在？ 漫卷詩書喜欲狂。（杜甫聞官兵收河南河北）10、終日不成章，泣涕零如雨。（迢迢牽牛星）8、三顧頻煩天下計， 兩朝開濟老臣心。 （杜甫蜀相）3、“淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。”（劉禹錫石頭城） 練習指出下列詩句中各用了什么修辭手法？借喻排比比擬夸張 反問 比喻反問比喻借代對仗設問比喻夸張1993年六省市高考題對修辭手法的考查9、對下列古詩詞中加點的詞語解說錯誤的一項是（ ）A、“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜?！薄昂稀薄靶薄笔菙M人寫法，把綠樹、青山寫得有人的感情。、“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！庇谩敝啊睗摗鞍汛河耆烁窕驅懗捎兄X有靈性的東西。C、“八月湖水平，涵虛混太清。汽蒸云夢澤，波撼岳陽城。”“汽蒸”“波撼”使用夸張的寫法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢。D、“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳?！薄扒嫉押雾氃箺盍庇昧藬M人的手法。修辭在現代文中的考查方式2003年 高考22小題許多人為了最低的生存要求,被父母打發出門,去串演各種悲劇.人一離開鄉土,就成了失根的蘭花,