1、第 頁初中英語教學總結一、思想政治方面在這學期的教學工作中，我自始至終以仔細、嚴謹的工作看法，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我專心響應學校的各項號召，專心參與政治學習，仔細領悟學習資料，以老師職業道德規范為準繩，嚴格要自己。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫忙學生對英語學習充溢學習熱忱和信念。 二、業務素養方面 為了適應課改的須要，我不斷地鉆研新的教學理念，探究新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，并專心與我校的其他英語老師探討教材、教法。 三、教化教學工作方面 仔細搞好備課，特性是群眾備課。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。

2、備課充分，能調動學生的專心性，上課效果就好。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要至關重要。這個班在小學的英語學習基礎差，遠遠不足，而且本班中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照看不到整體，時間長了，學生的學習專心性就會欠佳。因此教學時針對不同狀況，在授課時實行了不同的方法。效果就比較志向。 因為英語的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的安排和目標。對這部分同學進行有安排的輔導。 我把這批同學分為三個組。第一組是有潛力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行群

3、眾輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;其次組是肯學，但由于潛力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學須要一個寧靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。 學生在學習中會不行避開的出現兩極分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。在日常的教學中我沒有忽視這一現象。為此，我制定了詳細的安排和目標，利用業余時間對這部分同學

4、進行有安排的輔導。 在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發覺問題剛好訂正，課后發覺學生作業問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行背誦等方式，提高他們的語言表達潛力。 期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此就應予以重視。考試前我帶領學生進行系統的復習，考試后進行成果的總結和分析。另外，還發覺學生的語言運用潛力不夠強，所以以后的教學中我要加強對學生在這方面的訓練，力爭讓學生簡潔學習，嫻熟駕馭。而考試結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫忙。 備課充分，能調動學生的專心性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干

5、脆影響課堂教學。因此上課必需要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每一天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。 回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后務必努力克服，探討方法，實行有利方法解決當中困難。我明白到這學期我所取得的教學成果并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何提高兩班學生的英

6、語運用潛力。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問、多想，多與其他老師溝通工作閱歷。 初中英語教學總結 篇2 本學年，在學校領導的支配下，我擔當兩個班的英語教學工作，在這個學年的教學工作中，感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，我覺得自己是過得驚慌又勞碌，開心又充溢。現對一學年以來在教學工作中的各個方面作一個總結： 一、做到仔細備課，授課。 在備課時，我力爭將教材目標和學生的實際結合，仔細思索最適合學生的教學方法和手段。學生的英語聽、說的潛力相對較弱，在授課時我盡量使抽象問題詳細化和枯燥問題趣味化，盡力去提高學生學習英語的愛好，在培育愛好的基礎上訓練學生仔細讀單詞的潛力，在持續愛好的基礎

7、上學習新學問，加大聽寫單詞的力度。在教學實踐中大膽嘗試分層次教學以滿意不同層次學生的須要，學生在學習中會不行避開的出現兩極分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣，為此，我制定了詳細的安排和目標，作業進行分層布置，并且利用業余時間對這部分同學進行有安排的輔導。 二、虛心請教其他老師。 在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都專心與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。 三、仔細批改作業。 布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行

8、透徹的評講，并針對有關狀況剛好改善教學方法，而且做到親自督查每位學生的默寫、背誦課文。 四、培育閱讀實力。 在這一學年的教學工作中，除了對學生進行愛好的培育外，還培育他們自學的潛力，激勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀潛力，為下年級打下良好的基礎。 經過一個學期的努力，期末考試是一種考驗，但這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。 初中英語教學總結 篇3 今年本人帶九年級（x）班和（x）班的英語教學工作。在各級領導的關懷和指導下，圓滿完成了教學任務，現在將一學期的教學工作做簡要回

9、顧。 九年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，為了能夠查缺補漏,取人之長補已之短,以利于在今后更好地開展自己的工作,在中考中取得優異的成果，我在教學中嘗試了一些教學方法，現總結如下： 一、取得成果 今年,我任教九年級的英語,經過半學期的學習,他們大部分學生能明確學習目的，端正學習看法,比較前兩年的英語學習，課堂上能主動踴躍地回答問題，能根據老師的要求完成課文的預習。 二、存在不足 英語是中學生的一門主課,無論是學校、家長還是學生都很重視它,但是我們農村中學的學生除了課堂上的45分鐘，沒有其他的學習環境，而且不少學生覺得這門功課單調枯燥,學起來吃力,甚至有不少學生

10、放棄了它。大部分學生已經沒有了當時學習英語的愛好，家長不關切孩子的學習以及輔導不上等諸多因素,使得學生對英語學習經常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方 三、改進措施 1、仔細搞好備課，特殊是集體備課。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充 分，能調動學生的主動性，上課效果就好。因 此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要至關重要。 2、培育學生良好的英語學習習慣 我校的學生在小學時起先學習英語，但是小學對學生英語學習的要求大不一樣，學生對學習英語的愛好已經沒有了，學習自覺性較差，主要表現在以下幾個方面： 1）、

11、學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他須要的時候又忘了。 2）、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總須要老師一再強調，但學生總希望老師和他們一起來做。 3）、 死記硬背的東西多，聯系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。經過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。針對以上狀況，要變更這種局面，我覺的要做的事許多。 首先，要培育學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中留意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似

12、懂非懂。課后仔細完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成果稍好的學生請教。 其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間安排相應的因當多一些，特殊是對英語學科，因為他終歸不是母語。基礎不打好，以后想提高也難。 第三，要敏捷駕馭學過的學問點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，學生才能把所學的學問串聯起來，不簡單遺忘。總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。 3、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的實力。 因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學，所以上課肯定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，

13、就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持足夠的精神，讓學生感受到一種主動上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清晰的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講，把時間都留給學生。 4、加強課外輔導。 英語學習是語言的學習。因此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持仔細了解早讀狀況，發覺問題剛好訂正。課后發覺學生作業問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習實力。 5、培優和輔差總結。 因為英語的特別狀況，學生

14、在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的安排和目標。對這部分同學進行有安排的輔導。 我把這批同學分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；其次組是肯學，但由于實力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐性教育，漸漸提 高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望能提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間 個別輔導。因為這部分同學須要一個寧靜而又不受干擾的環境，才會

15、立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。 總之，通過一學期的努力，這兩個班的成果有所提高，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多學習，爭取進步。 以上就是我在本學期的教學工作總結。很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領導和老師指導下，取得更好成果。 初中英語教學總結 篇4 這學期是我擔當初三年級二班和四班的英語教學工作。由于教學閱歷淺，對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷，但還存在許多不足之處狀況。 教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的。因此，了解和分析學生狀況，有針

16、對地教對教學勝利與否至關重要我們班在經過一年多的磨煉，有一點起色，但那是遠遠不足的，而且二班中等生占較大多數，尖子生相對較少，差生也較多。四班尖子較少，差生覆蓋面較廣。所以依據實際狀況，我對兩個班進行以下方面的實施： 一、仔細搞好備課，特殊是集體備課 教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。 二、培育學生良好的英語學習習慣 首先，要培育學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中留意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后仔細完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成果稍好的學生請教。 其次，

17、學生學習要主次分明，主要學科課后時間安排相應的因當多一些，特殊是對英語學科，因為終歸不是母語。基礎不打好，以后想提高也難。 總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。 三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的實力 因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學，所以上課肯定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持足夠的精神，讓學生感受到一種主動上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清晰的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂

18、上盡量精講、少講把時間都留給學生。 通過一個學期的努力，兩個班還存在肯定的問題，特殊是班上有的同學無心思學習，或是學習很被動，這對教學造成肯定的困難。 以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領導老師指導下，取得更好成果。 初中英語教學總結 篇5 本學期，我擔當初二（1）班、初二（4）班的英語科任老師。回顧本學期的英語教學工作，有收獲的喜悅與甘甜，但也有挫折時的彷徨與困惑，為了能夠查缺補漏，取人之長補已短，以利于在今后更有效地提高英語教學工作質量，我在此對本學期的教學工作做如下總結。 在初中義務教化階段，英語是門必修課，同時也是一門外語課。

19、對于大部分學生來說，他們學習起來還是比較吃力，甚至已經放棄了它。究其緣由，是學生對英語學習的接觸面小，說口語機會少，以及它與漢語言思維的部分反差的諸多因素。這些因素使得學生對英語學習經常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。 一、確立與新課程相適應的教化觀念 學生是學習的主體，老師不能代替學生，老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己視察、分析、思索，從而明白任何一個道理和駕馭任何一條規律。我必需要變更“一言堂”，真正做到把課堂還給學生，形成師生交往、主動互動、共同發展的教學過程。 二、激發學習愛好 俗話說：“愛好是最好的老師”。在教學中，我最須要做的事情首先是要真正做

20、到激發學生的學習愛好。“能調動好學生學習的愛好，是老師最大的勝利”。點燃了學生學習英語的愛好，學生就會主動主動地去學習英語并且真正喜愛上英語。那么我們須要做的就是不斷激勵學生進步，讓學生從不會英語到嫻熟駕馭英語，讓學生體會到自己有進步的.喜悅感，在學習英語中收獲成就感。 三、變更傳統的教學方法，加強方法指導 變更傳統的教學方法，平常的理論課大多數狀況都是在課室里完成講授。我們更多是要讓學生能體會到情景教學這種教學方法的良好效果。例如在上unit3講到animals這個話題的時候，我設計了一個小活動，讓他們每個人用英文寫下他們最想成為的動物，然后每人用一張便利貼貼在左肩膀上。我然后提問：“why

21、 do you want to be come？”學生起來回答。通過這樣的活動，增加了課堂的趣味性，讓學生在情景教學中學習英語單詞，熬煉表達實力，起到較好的課堂的效果。 許多學生學習英語比較吃力是因為基礎薄弱，詞匯很欠缺。那么對于他們在記憶詞匯須要加以指導。我常常會強調“以一帶多”聯想法來記憶詞匯。例如看到friend這個單詞，要求他們必需把相關的單詞寫在一起來記憶，如friendly，makefriendwith，unfriendly等詞匯。我常常會和學生強調記憶詞匯必需通過增加英語閱讀量來鞏固記憶，肯定不能單純的死記硬背。 四、努力建立融洽的師生關系 相對來說，學生獨立性強，自尊心也漸漸增

22、加，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的愛好。所以我必需樹立正確的學生觀，正確相識學生的主體地位。上課時我是學生的老師，諄諄教導和激發學生學習的主動性，大膽求異創新；課后我卻成為他們的好摯友，無話不談，亮起心靈之光。 五、嚴謹治學，保持良好的教態 老師的教風干脆影響學生的學風。老師的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想相識，做到保持精準的專業技能，愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有干脆的影響。老師的教態好，學生就喜愛，他們聽課的愛好就高，接受學問也快。 反之，

23、學生就不喜愛，甚至厭煩。特殊是正處于青春期的中學生，看問題起先有可獨立的見解，對他們更要留意教態和教學語言的運用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的凹凸，和肯定的動作表情，盡量引起學生的留意和愛好。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增加了志氣，就能大膽地回答問題。 六、妥當處理課堂提問 對于在課堂上提問學生和學生的提問，尤其須要藝術地去處理。在課堂上，為了避開只有主動的學生才起來回答問題，同時為了讓每個學生都能參加到我的課堂上來，對于那些主動主動提問或者回答我在課堂上的提問的學生我做好記錄，在下一節課課前回顧時我就會特地提問那些從來沒有提問或

24、者回答過問題的學生，這樣下來，在我的課堂上每位學生都會參加到我的課堂上來。對于課堂上總是很主動回答問題的學生我會確定他們的問題并賜予適當的點評。 七、要大膽管理學生 針對正處于青春期的中學生上課狀態的問題，尤其是因為上一些基礎科目或者像英語這門外國語言學科，有不少的學生會在課堂上厭學、叛逆、開小差甚至睡覺。對于這些狀況，作為科任老師，肯定不能姑息，在課堂上要大膽管理，只有這樣，才會得到學生的敬重。無論怎么說，叫醒睡覺的學生，制止學生開小差，這些行為都是對學生負責任的表現。管理好了課堂的紀律，學生才能在寧靜的環境里上課學習。最終，能夠嚴格管理學生、管理課堂的老師才會收到敬重。 八、加強與班主任、

25、科任老師及家長的溝通溝通 作為這兩個班級的英語科任老師，我必需要做到全面了解學生的各方面狀況，對于學生的思想動態了如指掌。自己除開平常留心視察意外，必需要更多的和班主任、科任老師溝通，同時也要和學生的家進步行溝通，尤其是一些問題較多的學生，必需常與其家長溝通，讓家長協作教化工作。通過這樣，全面駕馭學生的性格，優點和弱點，對于處理學生問題的時候才能游刃有余。只有這樣，我們才能更好地有效地完成教學工作。 總的來說，我本學期的教學工作在自己仔細努力下基本能夠完成了。但是還有許多不足，例如課堂的互動活動設計還不夠多，英語教學還不能夠完全寓于學生的現實生活中來，差生面仍太廣，尖子生不多，學生口語表達實力

26、以及閱讀實力相對較差等。我將會接著努力學習，不斷地創新教學思路，教學方法和手段，優化教學結構，駕馭教學語言的藝術，打造高效的英語課堂。 初中英語教學總結 篇6 本學期即將結束，在市教研室和學校領導的關切、指導下，在每一位英語老師的努力下，堅持以人為本，提倡創新精神。加強教學管理，優化課堂教學。總結本學期外語教研組的工作，我們始終朝著以下幾個方面努力，并取得了肯定的成果。但也有一些值得思索的、改進的地方，現總結如下： 一 。強化觀念更新，創新英語教學 英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要仔細學習理論，更新教學觀念和學問結構，提高自身的綜合素養，才能符合時代潮流的發展要求。

27、在教學中，我們要求每位老師努力做到三創新 創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本;創新教學方法，使教學活動由教向學轉變，真正提高45分鐘的課堂教學效率;創新教學手段，運用現代化教學技術和遠程教化資源是創新外語教學的重要途徑。 二、抓好教學業務工作 提高老師的專業素養 1。團結協作，發揮集體備課組的優勢 備課是上好一節課的關鍵和前提。我們實行集體備課與個人備課相結合的方法。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。四統一（統一教學目的的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度）。 2、抓好教研組活動這個主陣地，向40分鐘要質量 課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環節。教研活動的主

28、要方向就是提高課堂教學的水平和教學質量。因此，英語課堂教學在教研活動中占有重要的地位。本學期我們每周都有具體的活動支配，本學期共按排了8位老師的公開課，針對課堂教學中出現的狀況，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策建議，使廣闊英語老師對一些問題有了清楚的相識。為了使大家能在意識上和教學方法上有一個大幅度的提高。 3。仔細落實“結對子”活動 針對英語教研組目前的現狀，結合學校的教研活動，在教研組內部廣泛開展了“結對助教”活動，由優秀老師指導年輕老師的教學，相互聽課、評課，分階段總結，開展了優秀老師的“示范課”，青年老師的“匯報課”活動。 三、努力開展課外活動，激發學生的學習愛好 課外活動是重要

29、的教學協助手段，有利于增長學問、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱忱，培育愛好。 四、大力提倡搞教學探討，努力提高教學質量 我校英語組力求在教學研討過程中關注學生學習過程和方法，發覺、探究、探討等相識活動，使學習過程更多地成為學生發覺問題、提出問題、分析問題、解決問題、駕馭方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。老師要成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。因此，我們英語組努力提倡營造民主、同等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作溝通中，情感交融中健全學生人格，完善學生特性，促進師生共同發展。

30、 總之，一學期以來，外語組老師留意自身素養的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教化教學工作中取得了肯定的成果。但是，我們也深深知道，這些成果的取得是在各級領導的關切、以及學校其他學科老師的大力支持與協作下取得的。我們還知道，我們的工作還有許多須要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗 初中英語教學總結 篇7 調研時間：星期二 上午 調研內容： 1、走進課堂，看老師、學生的上課狀況，視察老師是否注意對學生英語學習愛好的培育，學生的讀寫姿態、學習常規，傾聽老師學生的語音語調。 2、對每班學生進行筆試，筆試結束后每班選一組學生（

31、56人）進行口試，調查學生的英語學習狀況。 調研結果： 1、解除老師的主觀推斷差異，數據顯示三（4）要在學生的口語表達上多下功夫，留意優等生的培育。三（3）班學生英語口頭表達實力良莠不齊，平常要多關切學困生的學習，補差應是今后工作的重點。 2、筆試成果： 其中： 101分的人數：三（1）9人，三（2）班13人；三（3）班12人。三（4）班14人。 95分以上的人數：三（1）14人，三（2）班14人；三（3）班13人。三（4）班11人。 三（1）班有5人在80分以下；三（2）班80分以下有5人，其中有一個47分（王子健），三（3）班80分以下雖然只有2人，但有一個57分的學生，三（4）班整體水平

32、教好，但是小班人少，一旦有差聲，所占分的比值將很大，應此對班上一個80分左右的和一個76分的學生要引起足夠的重視。 調研分析 1、 學生方面：課前能作好上課的打算，課上能用心聽講，主動舉手發言，聲音洪亮，課后能主動和老師打招呼，并作好教室、課桌的整理工作，課間奔跑的現象較少。不足的是學生聽音的實力有待加強，一方面是對老師用英語所提出的要求不太清晰，另一方面是對單詞、句型不熟，搞不清晰意思，作業時無法作出選擇。 2、 老師方面：老師的語音較好，課前能仔細鉆研教材，教學中能突出重點，突破難點，能夠利用課堂上的時間剛好、大面積的對學生的語音進行訓練，也留意到采納多種形式激發學生學英語的愛好。 英語的

33、發音很重要，失之毫厘，差之千里。因此，老師在課堂上要剛好捕獲到學生發音的錯誤，剛好訂正。在聽課的過程中，我們發覺學生聽的實力有待加強。老師能用英語在課堂上組織教學，這點體現了學科教學的特點，但是學生對有些要求很茫然，老師在剛用英語提新要求的時候，是否也要讓學生弄清意思，不斷強化，使學生能在老師再次用英語提同樣要求的時候能夠快速作出反應，否則會給人兩種錯覺：一是平常老師訓練不到位，二是老師平常用的不是英語組織教學。學生對一些單詞、句型的意思不夠熟識，因此當老師用英語提問時無法作出正確回答。基于這一點，老師要加強學生的單詞過關。 整改設想 1、 培優工作：在班上選擇英語學習中在音色、語感好的小摯友

34、進行重點輔導，成立英語愛好組，采納情景會話、配音、編演英語小品等形式使這些孩子的英語水平超出其他孩子。擁有一支這樣的學生隊伍既可以使公開課增色，又可以應對學科競賽。 2、 補差工作：為班上的學困生建立檔案，分析落后緣由，特差的學生王子健、陳虹沅、蔣榕澤由兩位老師每天抓在手里，其余80分以下的學生可以采納“優生輔導、班主任監控、英語老師抽查”的方法來提高。 3、 教研組加強學習力度，鉆研深度，不能僅滿意于把課上完。是否在每次教研時輪番主持學習一篇好文章，探討解決一個工作中的難題，舉薦一個好方法。 初中英語教學總結 篇8 轉瞬之間，從事鄉村初中英語教學工作22年半了。很多感慨，很多收獲，一言難盡之

35、。 20年前，許多家庭的生活尚在溫飽線上掙扎，沒有網絡，教學環境就是一塊黑板一本書，一根粉筆寫春秋。那時候，學生單純敬畏老師；那時候的家長相對此刻的家長來說受教化少，對學校教學很是恭謹支持，對老師和學校教化教學工作持懷疑看法者非常罕見。 漸漸的，隨著時代的發展，互聯網普及了，學生們理解新事物本領強，一朝上網，“無所不能知，無所不能曉”；家長們大多受過高等教化，自信豁達，在應對學校及老師的教化教學工作時，往往各立山頭，有自我的獨到見解。當老師與家長的不一樣教化觀點碰撞在一齊時，家長做為被服務對象的監護人，出于父母之愛，往往更義正言辭一點兒，而老師做為教化工作服務者，往往謙卑少語。 22年工作生涯

36、，彈指一揮間，那個在學校里跳起來摘柳枝的我，已經成為英語教化職場的中年大媽了。時間如白駒過隙，英語，依舊還是26個字母的組合；學生，卻活潑成熟了很多；而家長，早已經由自我敬重的長者，一躍而成為令自我諸多艷羨其張揚的年輕人。 時間帶走了我的年華，也拓展了我的眼界，諦視22年來的英語教學工作，愈發覺得青少年在語言學習中，看法嚴謹猶為重要。 治學須嚴謹！求學亦需嚴謹！嚴謹的認知看法，對于老師學生家長同樣重要，我們常說：看法論成敗。在英語語言學習中，學生以及家長，對學校教化教學工作的正確認知看法，是至關重要的。 英語是一門語言科目。語言學習如同幼兒學步，起步時必需形端影正，入得正門。待以后學有所成了，

37、爬著，橫著，或許行無章法，但終究自我知自我之優劣。 單論語言這個日常表義工具來說，身邊有些人語無倫次，旁人仍可努力靠猜靠問靠推理懂其所言。中小學生初涉英語語言學習，尚不懂其門道，為了避開以后應用英語時或許會有的語無倫次，家長應當幫忙孩子在初學時樹立敬重語言學問點，敬重學校教化的觀點，以幫忙并促使孩子構成嚴謹的語言求學看法。 當今社會，國際溝通日益頻繁，更多的家長從事的工作須要頻繁用到英語這個溝通工具，這樣便出現了一個問題：那就是中外溝通中的日常英語與中小學生的課堂英語語言有所差異。針對這一現象，學生與家長必需明白：這是一種異域文化對接時，必定出現的客觀正常的自然現象。 語言與人文是密不行分的。

38、學與用，互不沖突。對于當前非常多的正在求學的中小學生而言，并不具備在實際生活應用中學用英語的可能性。所以，今日學校教學中英語課堂上的正規學習與臨摹，是將來工作生活時，盡快融入英語語言活學活用的最佳方式。 當前中小學生的英語語言學習，表意需求更多是在將來而不是當下。中小學生家長應當幫忙孩子樹立良好的語言學習習慣，跟隨老師或者正規教學軟件，以最簡潔的方式方法，力求積累更好的語言基本功，為將來縱橫英語語言天地做強有力的鋪墊。 成人間的語言溝通往往重在取其義，經常淡化了表達、修辭、論述方式，亦或間或甚至忽視語法學問的正確與否，直取其意。中小學生的英語學習，是在集中高效大批量理解英語語言基本技能，是為了

39、給日后生活及工作中的表意需求積蓄能量，求學須當嚴謹。 欲學其藝，必敬其身。各種語言，都有其修辭句法體裁之精妙或偏僻之處，敬重英語語言學問體系，不死學習，但也絕不能夠日常的成人英語溝通方式，來做為點評當前學校英語教學課程的唯一標準，終歸，泱泱大國，人才濟濟，教化部集結下的學校學問教化體系，自是向著系統且湊效的方向努力的。 英語語言學習，須當恭謹自持，集腋成裘，方得日后在生活及工作中，享受異域語言之左右逢源，妙語連珠之逍遙自在。 初中英語教學總結 篇9 本學期我擔當七年級二個班的英語。回首這一學期的教學工作，感受頗多。 新教材內容豐富，理念新奇，針對的是有肯定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾

40、向本土化語言的環境，許多內容對于國內學生理解起來有點難度。和以前的教材相比，起點比較高，單詞的呈現比較多，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學”。而作為學習該教材的本屆學生來講，他們當中大部分沒有接觸過英語，有的也就是小部分在暑假接觸過英語，才初步入門。在這樣的狀況下，感覺上課難度比較大。 隨著教學課改的推動，英語的初中版也涵蓋了許多的學問點，詞匯量也大，有些單詞連目前的中學生也無法認知，所以，老師的備課量和難度都增加了不少。而且，初中生的求知欲特別劇烈，對簇新事物的聯想力也很豐富，許多課本中出現的生活性詞匯在短時間內便能駕馭，所以老師上課前要做好充分的打算，以應付學生們提出的各種課本外的問題。

41、另外，課本的另一特點便是內容貼近生活，所以老師在課堂中假如能夠把學生在日常生活中常常接觸的一些實際狀況予以結合，那么更加能夠產生吸引力，增加同學們的學習愛好。現在，我們也激勵學生們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，舉薦訂閱英語報，一方面可以培育他們對英語的愛好，另一方面也是擴大他們的學問面，增加詞匯量，為今后的課堂教學做打算。 在課堂上課時，初中學生是喜愛好玩味的活動，長篇大論是無法吸引他們的留意力的，因此，老師除了學問點的打算之外，仔細考慮設計課堂活動也是很必要的。預備和初一的教材內容本身就比較生動活潑，所以上課時要多激勵他們舉手發言，進行學生間的配對對話練習，結合課本內容組織一些小范圍的調查、

42、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學生學習的主動性和主動性。從初二起先，課本課文的形式慢慢與中學模式接軌，但假如上課時也像中學一樣重點強調語法學問，那么學生很簡單變得思想分散，而且依據初中生的英語基礎，無法接受較為系統的語法學問，只有把語法點結合到令他們感愛好的操練中，經過多次的重復練習，才能在學生的腦中形成概念。所以，初中的課堂肯定要組織的活躍一點，從而讓學生能在一個較為輕松的環境中駕馭更多的學問。 雖然初中學生在學習看法和學習要求方面，與中學生相比，更加能夠接受老師和家長的看法和教育，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛病：對于課文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶實力，可老師們都

43、很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學的另一個特點就是不斷反復。除了把近期所學的課本內容反反復復的通過默寫、背誦進行強化之外，在新學問的教授同時，把以往幾個學期里所學過的學問點在課堂里有機的結合，進行書面和筆頭的訓練也是很有必要的。校內除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在肯定程度上幫助老師能剛好了解學生的學問駕馭程度，尤其對初中學生而言，題目難度可以不大，但是重要的學問點的重復出現能幫助學生加強許久記憶。此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學生養成常常溫習所學過的詞匯的好習慣。 在初中上課還有一個關鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。猶

44、如前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學生還未脫離兒童的特性，枯燥單調的講解肯定會使他們對這門學科失去愛好，這樣必定導致學習成果的不志向。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于嬉戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產生混亂。所以，我們應當把握好尺度，時刻關注學生的心情改變。 初中英語教學總結 篇10 本學期，我接著擔當九年級（3）班、（4）班的英語教學工作，九年級是學生整個初中階段的重要一年，也是學校教化的一個重要的展示窗口，所以我頗感壓力比較大。因此，對教學工作我不敢懈怠，注意加強自身的業務素養與政治修養，深化探討教法，虛心與同事溝通，主動向同行學習，使學生在英語這門學科上

45、取得了一些進步，下面把我本學期的工作做一個簡潔的總結： 一、深化分析學情備課，細心設計教法授課。 教學就是教與學，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。我所教的兩個班級，3班的同學比較活躍，上課氣氛主動，優生比例大，但中等生也有一小部分，而4班的同學比較沉靜，差等生占較大多數，尖子生寥寥無幾，講得太深，就照看不到整體。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。為此，每天我都花費大量的時間在備課之

46、上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。上課時我特殊留意調動學生的主動性，想方設法令學生投入，講解清楚，精確，條理，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生有更多動口動手動腦的機會。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。課后，我細心設計練習，對所學學問點進行鞏固練習。由于我的課堂內容豐富、教態自然、講課生動，而且很好的做到了難易適中，點面兼顧，自然能夠吸引住學生，課堂教學效果較為勝利。 二、激發學生英語學習愛好，培育學生良好的英語學習習慣。 英語是一門外語，

47、對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生寵愛英語，讓他們對英語產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，通過學習英文歌曲、猜英文謎語、做英式小嬉戲等加強對同學們英語愛好的培育，以挖掘同學們學英語的內在動力，變“要我學”為“我要學”；再就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜愛學習英語。在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發覺問題剛好訂正。課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中留意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。課后發覺學生作業問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。考試前進行有系統的復習，考試

48、后進行學科總結。總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。 三、加強學生的課外輔導，輔優轉后有肯定成效。 因為英語的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。本學期，對于3，4班英語較差，愛好不高的學生，我也從不厭棄，我堅持對他們進行課后輔導。每天都要抽點時間，給他們解答疑難，通過一期的努力，使他們的英語成果也有或多或少的進步。 另外，對部分不自覺的同學還實行強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習實力。 四、師生要保持良好的心理狀態 復習關鍵時期，老師不能只關注學生的學習，更要做到以

49、人為本，關切學生的身體健康狀況、心理及心情的改變，有的學生感覺升學無望，產生厭學甚至放棄的念頭；有的學生對于學習還沒有足夠的重視，時間觀念不強，紀律渙散，學習不努力；有的學生起大早，開夜車，上課打瞌睡，不留意休息，沒有保證足夠的睡眠，得不償失；有的學生不會科學地用腦，精神始終很驚慌，久而久之造成神經衰弱等現象。老師要通過視察、常常與學生談心等方式了解學生的思想波動狀況，對于學生中存在的各種問題剛好發覺、剛好疏導。使學生減輕思想包袱，解決普遍存在的心情煩躁、抑郁等不良現象。老師要避開浮躁，注意心情的調整，遇事要冷靜，主動思索解決的方法和技巧，切勿與學生形成“對抗”性沖突。在整個復習過程中，老師要

50、有指揮官的鎮靜、冷靜、自信、心中有數，賜予學生力氣，切不行顯示出無奈狀態，影響學生斗志。良好的心態是確定成敗的關鍵。 以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領導老師指導下，取長補短，爭取最大限度地提高我的自身水平和實力。 初中英語教學總結 篇11 教學反思是老師不斷更新教化教學方法，駕馭新的教化技術，提高自己的一個重要途經。老師不僅要重視基礎理論的學習，更要特殊重視駕馭“診斷性”探討方法，重視發覺問題，解決問題和教化教學實踐實力的發展，突出對課堂教學和實際情境與自身教化閱歷的分析與反思。 反思包含兩層含義，一是教學實踐中的反思，二是學習過

51、程中的反思。教學中的診斷與反思是針對某一課或某一階段的教學進行診斷，事實上教學診斷與反思猶如醫生看病，開處方依據病情對癥下藥是一個道理，老師的教學應是一不斷調整和校正的過程。通過反思，每一次調整與校正都對后的教化教學產生影響，老師在一堂課或一個階段的課上完之后，對自己上過課的狀況進行回顧與評價，細致分析自己上課的得失成敗，分析自己的教學是否適合學生的實際水平，是否能有效地促進學生的發展，在哪些方面有待改進，再尋求解決問題的對策，使之達到最佳效果。二是學習過程中的反思，它包括兩方面，一方面是通過學習教化教學文獻，動用所學到的理論，對自己過去的某些固有觀念、想法及教學行為進行重新諦視，找出差距，尋

52、出緣由，拿出對策，再把自己的思索和分析寫出來，以利今后的教學。另一方面要加強老師之間的溝通，聽同行或專家的課，借他山之石來攻己之玉，別人的教學機靈、藝術常體現于令人嘆服的教學細微環節處理技巧中，課后將自己聽課中最重要的收獲、看法梳理出來，從而找尋到適合自己的閱歷學問。 總之，教學反思就是回顧教學分析得失查出緣由尋求對策以利后行的過程。 一個勝利的老師就是在教學中反思，在反思中積累閱歷，在閱歷中學習而不斷成長起來的。反思是老師成長的必由之路。本人在初中英語教學中進行了大量的教學反思，有一些感受，現歸納如下。 一反思的內容 1綜合比較寫教、學 教學反思記錄應當是說課的外延，它與說課互補。形成一個完

53、整的“說課備課授課寫教學反思”的程序。一節課過去了，老師教法應用如何，達到預期目標沒有，效果怎樣，學生學習主動性如何，與教學要求是否相符，這都是實際操作中常出現的問題。老師應剛好進行比較分析，找出問題的關鍵，把影響教與學的緣由綜合出來，記錄在教學筆記中，日積月累，不斷豐富自己的教學閱歷。 2扣準要點寫特點 事實上，在平常的教學中，上一節好課不簡單，一節課要四平八穩更不行能。一節課能有特色，能有個閃光點，能有一種值得借鑒的好做法，就算是勝利。所以在教學反思中就可以把閃光點扼要地記上，寫下該節課之特點，有重點有選擇地采納教法，設計教學程序，做到一課一特色，課課有特色。 3、實話實說寫得、失 一節課

54、下來，課堂教學抑或超乎所想的順當，抑或不盡人意。一堂課可因老師一句幽默奇異的導語而使課堂氣氛空前活躍；可因老師一個手勢、一個眼神而令故事情趣大增；可因一種新教法的采納而收到意想不到的效果；或因講得多而學生愛好全無；也可因一個環節的遺漏或疏忽而走錯路、走回頭路等。再者，“因”與“果”是相互作用的。所以，不管是得是失，老師皆應實話實說，將其記錄在案，以期在往后的教學工作中支配更周到、操作更自如，少走彎路、不走回頭路。 4剛好反饋寫師、生 教與學是兩種個體間發生的學問傳遞關系。老師起主導作用，學生則為學習主體。老師的心情、老師的舉手投足、老師對教材對學生對教法了解的深淺等都干脆作用于學生，影響著課堂

55、氣氛與授課效果。相反，學生的留意力狀況、學生的疲憊狀態、學生的學問差異等也反作用于老師。此二者同時存在，相互作用，彼此牽制，影響著課堂效果。鑒于此，課畢就該剛好反饋，將課堂上師生表現與授課質量進行剛好分析、綜合登記，以幫助自己在日后備課、授課時能對“師”與“生”的狀況作更全面的分析。 5、捕獲靈感寫遐想 常有這樣的感覺：上課時原本沒有涉及的內容，因實際須要或靈感的涌現而穿插其中，結果學生的主動性被調動起來了，講者繪聲繪色，聽者興致勃勃，課堂忽然充溢勃勃朝氣。它能幫助我們拓展思維空間，引導自己與學生進行遐想，并徜徉其間。這樣愈是多想，想地愈是透徹。所以老師應即便把諸如此類的小插曲（幽默的談吐、對

56、抗性競賽?）所產生的效應，記錄在教學反思記 錄中，用以提高自己的教學藝術水平。同樣，對于課堂中節外生枝的實例也應剛好記錄，吸取教訓。 二、寫好教學反思要留意的問題 1、要勤于動腦，擅長思索。在上完每節課后都要進行反思，反思一節課的成敗得失，并剛好做好記錄。課后的反思，雖然點點滴滴，但它來自于我們的教學實踐，出自于我們深刻的思索，是我們的真實感受，因而是特別寶貴的。 2、要擅長總結，把感性相識上升到理性相識。要常常看自己所寫的教后記錄，進一步對其進行深層次的探討，運用去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的科學方法，拋開膚淺的、表面性的東西，注意對規律的揭示，對真理的發覺。 3、要有勇于改革創新

57、的精神，主動投身于外語教學改革的大潮中。改革本身就是一種新事物，每時每刻都有新現象、新動向、新問題。正是在探究新生事物的來龍去脈，把握其發展態勢之中，在深化探究之中，我們才能獲得體驗，才能感到有言可發，并在總結探究中提升出新的規律。 4、要想有所發覺，還必需拓寬學問面，增加學問底蘊。要有精深的英語專業學問和心理學、教化學的基本學問，要廣泛涉獵其他學科，要學習國內外先進的教化教學理論以及英語教改成果，還要學會運用現代化的教學手段。只有這樣，我們才能發覺新學問奠定基礎，否則將很難有所為。 5、寫教學反思記錄，還要做到持之以恒。 總之，教學反思能讓老師不斷更新教學理念，逐步完善教學方法，提高教學教化水平，開創屬于自己適合自己不斷發展的新天地，而寫好教學反思記錄無疑便是這