1、高中英語學習方法 英語學習方法：第一：英語的基礎是單詞,要多記多背,記憶單詞的方法有許多種,可 以在閱讀中記憶單詞,這樣既不乏味也記得牢；其次：課上要用心聽課；像語法、翻譯、答題技巧等主要就是通過課上習的,所以肯定要用心, 下來之后要學會總結、歸納、 懂得記憶、做題實戰運用； 第三：提高英語閱讀懂得才能；在英語考試中,閱讀懂得部分的分值占整個 試卷分值的很高, 閱讀速度的快慢、對文章內容懂得把握的程度,往往直接影響到我們能否 取得一個好成果； 閱讀懂得是比較重要的一個環節,最好能做到： 每天至少練習一篇閱讀理 節約 解；閱讀懂得差的話可以把練習一下快速閱讀,把握快速閱讀不僅可以提高閱讀速度,時

2、間,更重要的是視幅擴大后,可以快速提取文章、材料的關鍵詞句,懂得、歸納作答；第 四：英語寫作,寫作是一個綜合的東西,單詞、語法、閱讀都是基礎,有了前面的積淀,平 時多練習一下, 寫作就不是問題了第五：英語聽力； 聽力考察的是我們對英語日常溝通的理 解才能,基礎是單詞、發音、快速懂得、英文思維等；一、怎樣提高閱讀懂得才能1/2 現在英語考試的時間特殊緊急,幾乎沒有時間漸漸琢磨,必需要實現英語快速閱讀；在這種情形下,經常使我們焦頭爛額；有沒有一個好的解決方法呢？ 在平常的英語學習中,要著重加強英語快速閱讀才能的訓練,培育在盡可能短的時 間內進行英語快速閱讀的才能；閱讀才能的提高可以練習一下精英特全

3、腦速讀記憶；把握快 速閱讀之后,在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點,促進整理 歸納分析, 提高閱讀和做題效率；同時可以節約大量的時間,游刃有余的做其它事情；用軟 件練習,每天一個多小時,一個月的時間,可以把你的閱讀速度提高 5 倍左右,記憶力、理 解力等也會得到相應的提高,最終提高閱讀、學習效率；2/2 面對紛雜的英語,要提高效率,就要有肯定的方法；我認為唯有以泛讀為基礎,進行快 速閱讀的培育,才是一個行之有效的好方法；詳細說來,要發覺對自己有利用價值的信息,需要把握如下方法：1估計（ prediction ）閱讀正文前,就標題（假如有標題的話）來合理估計資料的大致內容

4、, 也可在讀了二、 三段之后猜測下段內容；這對快速懂得和整體把握文章內容以及估計誕生詞的詞義范疇有積極的意義；由于英語單詞一詞多義現象太普遍了,一個單詞在不同的專業領域往往含有不同的意思,有微小的差別；甚至有的單詞在同一專業領域在其意義的詳細把握上也2關鍵詞句（ keyword and topic sentences ）在對文章的整體內容有了基本熟悉的基礎上,我們學會抓主要的詞句,找出段落中的主題句,留意到是否對自己有利用價值；從而正確領悟文章的主要內容,并3略讀或瀏覽或跳讀（Skimming）Skim 有拂過的意思,又有從牛奶等液體上撇去的意思,轉意為 “ 快速拂過,從中提取最簡單取得的精華

5、”；用于閱讀,或譯為略讀,或譯為泛讀,好像都未把其微小的意思譯出；而這種讀法卻包含有原詞的全部意思快速讀過去,取出讀物中關鍵性的東西；因此,我們可以把這種讀法懂得為快速瀏覽課文,領悟文章大意；一般而言, 通過標題可知道文章的主題；對文章的首段和末段要多加留意,以便發覺作者的觀點；4查閱（ Scanning）Scaning 的意思是掃讀或查閱,是快讀或速讀的一種；Scan 就是通常所說的 “ 掃描 ”；其特點是快,但又要全部掃及；Scan 這個詞的詞義好像沖突,它既可以懂得為 “認真地注視 ” ,也可以懂得為 “粗略地瀏覽 ”；這種情形倒成了掃讀的絕好證明；從形式上看, 掃讀是粗粗地一掃而過,一

6、目十行,但從讀者的留意方面來看,卻又是高度的集中,在快速閱讀中認真挑出重要的信息；因此,查閱可以懂得為快速找出文章中的有關事實細節或某一詳細信息；有時要找出某一個單詞或詞組,如人名、地名、日期、價格等；有時要找出文中所述的某一特殊大事,而這一大事可能是由一個詞或短語交代的；如不具備肯定的才能,這樣的細節恐不易發覺；5速度變換（ Reading rate）我們要意識到閱讀的速度是不勻稱的；也就是說,即使同一個人閱讀同一份材料,但由于閱讀是一種有相當心理負荷的腦力勞動,因此在開頭、中途和終止時的速度不行能一樣；讀物的體裁和難度不一樣,閱讀的速度也不同；我們不要過分焦慮自己的閱讀速度,以免造成不必要

7、的心理壓力；隨著速度的提高, 懂得的程度都有所降低, 所以我們應熟悉到閱讀文章時的速度是可以調劑的,速精確的閱讀效率；只有合適的速度才可能獲得快6閱讀習慣（ Reading Habit）從主觀上要能克服留意力簡單分散即所謂“思想開小差” 的毛病,高度集中自己的留意力；從客觀上克服各種無意中形成或由來以久的壞習慣,如搖頭晃腦,抖動雙腿,玩弄紙筆,念念有詞等；這些 考,降低閱讀速度 二、單詞記憶方法 1/2 我自己記憶單詞的方法：“小動作 ”,也會分散留意力、影響思老師上課時候教單詞的時候,用心聽課, 快速記憶一部分,下來之后我記憶單詞主要是在閱讀中記憶單詞 （不說課外的, 最基本的課本每章都有一

8、些英文閱讀,許多新單詞都在里面,可以把不知道、不懂得的比較一下,聯系上下文懂得或查閱單詞表或詞典）,在閱讀中記憶單詞在我看來是最有效的方法,大家可以參考；2/2 下面的幾種快速記憶單詞的方法也是很棒的,可以依據自己的情形挑選：第一：只管搞定全部單詞的讀音,而不管單詞意義；只要看到單詞,能讀出來就行；這個方法對于記憶是特別有用的,對于以后的聽說讀寫都有用；打開詞典,直接看單詞,假如會讀直接看下一個；假如不會讀, 直接看音標, 然后看著單詞讀一遍；做到看到單詞就能讀；會讀了馬上往下走；一般利用兩三個小時能搞定；千萬不要糾結在某一個單詞上,會讀了立刻就看下一個；其次： 搞定單詞和意義的聯系；我的方法

9、是, 直接看單詞的字面組合的形象,然后和其意義看出聯系和感覺；說起來很抽象；比如,“ irritate 這個單詞,其意義是“刺激,激怒 ” ,就是看著這個單詞形象,想著它和“刺激,激怒 ”有什么聯系,也就是他怎么就是刺激,綻開想象,好像看到一個小人用勁兒的推另一個靠著墻的小人,結果把那個小人,給“刺激,激怒了 ”；通過形象生動的方法記住的單詞會很堅固的,這種方法在閱讀中是特別有利的；或許剛才記憶當你看到單詞, 就能直接反映出意義,irritate 這個單詞意義的方法有人會覺得不合規律, 懂得不了, 但是你要明白： 每個人的想法和感覺不同,自然記憶的畫面就不一樣了；有的人說, 我就是想不出這些畫

10、面怎么辦呢？建議那就始終盯著看；一般幾個單詞看出感覺了,以后就順了；一旦找到了意義聯系的感覺,馬上就往下進行,不要在一個詞上糾結；第三,比較快了,就是復習前兩個；看單詞直接讀出來,同時反映出其意義；哪個卡住了,就把第一天和其次天的功課重復一下；第四,看例句；直接想著單詞的含義,看單詞在例句中的位置；直接想他的用法,看明白了就往下走；經過以上四步,一本詞典基本搞定；接下來的復習,就是綜合著看了,讀單詞,直接想意義, 同時看例句； 不去糾結于某一個單詞；但是要留意, 覺得難一點的單詞,要作出記號,下回復習的時候直接看標記的單詞,或者重點看標記的單詞,當然我的這個方法也適用于其他英語考試記憶單詞,大

11、家可以試試的,這都是我的親身體會總結出來的！三、提高聽課效率課堂學習是學習的最主要環節,四十五分鐘課堂學習效益的高低,某種程度上打算著學生學習成果的好壞；第一, 要集中留意聽； 心理學討論說明：留意能夠幫忙我們從四周環境所供應的大量信息中, 挑選對當前活動最有意義的信息；同時,使心理活動維護在所挑選的對象上,仍能使心理活動依據當前活動的需要作適當的安排和調整；所以, 留意對于學習尤為重要；集中注意、用心致志才能學有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無所獲；其次, 要帶著問題、 開動腦子聽；有些同學聽課不善于開動腦子積極思維,看似目不轉睛,但一堂課下來心中卻不留痕跡；俗語說：疑是一切學習的開頭；帶著問題聽課,就能使聽課有比較明確的目標和重點,增強聽課的針對性, 從而提高課堂學習效率；帶著問題聽課,仍能促使自己積極動腦,緊跟老師的教學節奏,準時懂得和消化教學內容；再次,要積極舉手發言,認真做好筆記； 教與學應是雙向溝通、相互促進的；同學在課堂中, 應當積極主動地參加教學；積極舉手發言就是一種參加,它既能較好的促使自己用心聽課、動腦思維,仍能錘煉語言表達才能； 記課堂筆記相伴著學習的整個過程,它可以幫忙我們理清聽課的思路、抓住聽課的重點, 并且為日后復習供應便利,更重要的是它能使我們在學習時高度集中留意力,深化懂得老師所講的內容,從而