1、心音共鳴 寫觸動心靈的人和事高一記敘文寫作指導之一 人生在世，經歷過的人和事 不計其數 ，其中很多 人和事 隨著時光的流逝，而淡化了記憶；但也總有一些人和事，在我們的心靈深處留下不可磨滅的痕跡，時時觸動我們的心靈，激起心靈的陣陣漣漪。 我們先來看幾幅圖片，看看哪些圖片觸動了我們的心靈，激起了我們的心音共鳴。如果她是你奶奶他只是為了送一封信？當年的師生情,同窗愛是否還記在你的心上?父愛如山母愛似水母親的手相扶相攜, 相依相伴的 溫情是否曾讓你感動難忘?你感嘆的是那不起身的冷漠 , 還是這不放手的摯愛多么艱辛！多么可敬！ 你也一定聽過、見過一些讓你感動、讓你深思的故事 剛才我們大家一起分享了這幾個

2、同學的最感動的人和事。其實我們的生活是豐富多彩的，可是，大家作文時卻常常感到生活平淡，沒有什么東西可寫。同學們有沒有想過這是什么原因呢？ 原因是： 缺少對生活的敏感。 缺少一顆對生活感恩的心。為什么我們覺得沒有東西可寫？缺少觀察思考，缺少豐富的聯想。（1）著眼于“小” (2)著眼于“真”（3）著眼于“新”（4）著眼于“精”1、 發掘感動點-抓住細節 從自己的生活儲備中尋找材料，要特別留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心靈受到了觸動，要把它發掘出來。在發掘感動點時，要注意抓住細節，把它形象地再現出來。 怎樣寫出觸動心靈的人和事？缺少生動形象的細節描寫，只有冗長的平淡的敘述，缺少感人的力量。

3、例：中考分數查詢那夜，我告訴爸爸說晚一些查吧。爸爸說不要緊。他撥了號碼，我心里非常害怕。對人物的外貌、語言、行動、心理和社會環境、自然景物中某些具有特征的細小環節的具體、生動而又細膩地描繪，以達到“于細微處見精神”的描寫方法。細 節 描 寫細節描寫方法：1、提取細小傳神的動作。2、捕捉人物特色的語言。3、描摹個性外貌神態。4、刻畫典型的景和物。5、揣摩人物的心理活動。 現實生活中，一個人不自覺地表現出的細小動作，是最能反映一個人的個性、習慣和修養的。 如我的老師中蔡老師 “教鞭好像要落下來，他用石板一迎，教鞭輕輕敲在石板上” 這個細小傳神動作，極富情趣地表現了蔡老師假怒實愛的品性。 “我真傻，

4、真的。”祥林嫂抬起她沒有神采的眼睛來，接著說：“我單知道下雪的時候野獸在山坳里沒有食吃” 這個人物特色的語言細節把一個失去惟一所愛的孩子阿毛后的近乎崩潰的精神面貌鮮明地凸現在我們面前。 背 影 (朱自清) 我說道，“爸爸，你走吧。”他望車外看了看，說，“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。 我本來要去的 ，他不肯 ，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩

5、手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 極具個性的外貌和細小傳神的動作，把父親對我的關愛表現得非常深刻感人。2.提煉素材發掘主題，深化意蘊 它為什么觸動你？ 你從中受到了什么啟發？ 這個過程，是發掘主題、深化意蘊的過程。要善于從觸動你心靈的人和事中提煉出有價值的東西：它為什么觸動你？你從中受到了什么啟發？一定要把這些感悟寫出來。 問題二：素材中意蘊發掘不足。例：我開始懷疑，懷疑這個世界。修改 多么令人震驚的一幕，小小年紀的他，已成為不勞而獲、騙人錢財的社會渣滓；在我們憤慨萬分的同時，我們的心靈是不是該進一步地扣問：這個少年是不

6、是一個受害者？一個青春少年沒能坐在教室里學習，卻坐在集市上行乞騙錢：試問，中年人有沒有責任？為人父母養育孩子的責任在哪里？社會有沒有責任？青少年的教育問題到底有多少漏洞和隱患？3、整體構思動筆前一定要想一下要寫的 人和事，需要從哪點展開敘述？重點安排什么材料？在何處、做怎樣的議論和抒情？怎么收尾？怎樣寫出觸動心靈的人和事？ 總之，只要善于觀察、思考，家庭、社會、學校以及我們賴以生存的大自然都會給我們的心靈帶來許許多多的觸動。只有心靈受到觸動，真摯的感情才會很自然地在我們的筆下流露出來。否則，勉強為之，一定寫不出好文章。總結 作文面對優美的自然景觀，你感動過嗎？面對精美的藝術品，你感動過嗎？面對崇高的精神和偉大的人格，你感動過嗎？面對真摯的親情，友情和濃濃的鄉情，你感動過嗎？面