1、第 頁 濟寧嘉祥縣幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力歷年考試習題精選及答案一、單選題1教師在向小班幼兒描述常規時應避免使用否定性的語句，這是由于( )。 A.按規定不能用2幼兒園的環境創設主要是指( )。 A.購買大型玩具B.安裝塑膠地板C.合格的物質條件和良好的精神環境D.選擇較清靜的場所答案：C解析：幼兒園環境創設主要是指教育者根據幼兒園教育的要求和幼兒身心發展的規律、需要，充分挖掘和利用幼兒生活環境中的教育因素，并創設幼兒與環境積極相互作用活動情景，把環境因素轉化為教育因素，促進幼兒身心主動發展的過程，包括物質條件和精神環境。 3現代社會初期，學前教育的主要目標是（ ） A.不限于

2、看護兒童，對兒童施行促進其身心發展的教育B.以發展兒童智力為中心C.促進兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發展D.為工作的母親照管兒童 答案：B解析：學前教育的目標，在不同的經濟發展階段中，經歷了如下變化： (1)工業社會初期主要為工作的母親照管兒童； (2)工業社會不限于看護兒童，對兒童施行促進其身心發展； (3)現代社會初期以發展兒童智力為中心； (4)現代社會(20世紀80年代以后)促進兒童身體的、情緒的、智能的和社會性的全面發展。 4抽象邏輯思維的萌芽，出現在（ ）A.4.5 5.5 歲 B.4 5 歲C.5 6 歲 D.6.5 7.5 歲 答案：C解析：幼兒5歲以后開始出現抽象邏輯思

3、維的萌芽。 5實現保教合一的前提是（ ）A、良好的工作伙伴與師幼關系 B、教師的保育意識C、保育員的工作態度 D、幼兒的自理能力 答案：B解析：教師在保教結合中起著關鍵的作用。 6幼兒園每天進行的所有保育、教育活動稱為( ) A.生活活動B.教學活動C.一日活動D.一日生活答案：D解析：幼兒園一日生活是指幼兒園滿足幼兒一天基本生活需要的活動，主要包括餐飲活動、睡眠活動、盥洗活動、如廁活動、整理活動、散步和自由活動等。 7在大班下學期幼兒園可以( )。 A.帶領大班幼兒參觀小學B.布置小學化，不設游戲區角C.采取小學作息制度，一天上6節課D.布置至少2個小時的家庭作業答案：A解析：A項做法可以讓

4、幼兒了解小學的生活，激發幼兒上小學的愿望。B、C、D三項的做法過于小學化，不符合幼兒身心發展的水平和特點。 8在國務院關于當前發展學前教育的若干意見的精神下，我國學前教育的發展要努力擴大農村學前教育資源。各級政府要加大對農村學前教育的投入，從今年開始，國家實施推進農村學前教育項目，重點支持（）；地方各級政府要安排專門資金，重點建設農村幼兒園。 A.中小鄉鎮地區B.城鎮周邊農村地區C.中西部地區D.中西部農村地區答案：C解析：我國學前教育的改革和發展有一個重要趨勢是努力擴大農村學前教育資源。各地要把發展學前教育作為社會主義新農村建設的重要內容，將幼兒園作為新農村公共服務設施統一規劃，優先建設，加

5、快發展。各級政府要加大對農村學前教育的投入，從今年開始，國家實施推進農村學前教育項目，重點支持中西部地區；地方各級政府要安排專門資金，重點建設農村幼兒園。所以本題正確答案應該是C。 9根據幼兒園教育指導綱要(試行)的相關精神，下列關于幼兒園社會教育的論述，不正確的有（）。 A.幼兒園社會教育就是品德教育在幼兒園中體現B.幼兒園社會教育是幼兒社會性發展所需要C.幼兒園社會性教育應該從幼兒的生活經驗出發D.幼兒園社會教育要在幼兒日常生活和活動中進行答案：A解析：本題是對幼兒園社會領域教育內容的考查，幼兒園社會教育是以培養兒童社會性為目的的教育，是幼兒社會性發展所需要，所以選項B是正確的。社會領域的

6、教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一目生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。所以，選項C和D也是正確的，由此可見，A選項是不正確的，因為品德教育在幼兒園社會教育的一部分，而不能等同。所以，本題應該選A。 10教育使人們對生活的意義的理解，對人與人、人與自然、人與社會關系的理解得到提升，使人們的道德水平得到提高，即教育使人類的生活質量全面提高。這一作用開始發揮的起點就在學前教育，它體現了學前教育的（）。 A.個人經濟效益B.社

7、會經濟效益C.個人精神效益D.社會精神效益答案：D解析：教育使人們對生活意義的理解，對人與人、人與自然、人與社會關系的理解得到提升，使人們的道德水平得到提高，即教育使人類的生活質量全面提高。這一作用開始發揮的起點就在學前教育，它體現了學前教育的社會精神效益。 二、解析題11簡述幼兒教師發展評價的方法。 解析：幼兒園教育評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長采納與評價的制度。因此，對教師發展評價可采用以下方法。(1)自我評價。自我評價是幼兒園教師發展評價的主要方法，重在幫助教師學會反省，成長為反思型的教師。(2)觀察記錄。管理者將平時與教師共同研討、聽課活動、溝通交流等環節

8、中的所看、所聽進行詳細記錄，了解教師發展情況，提供支持與服務，幫助教師不斷發展。(3)家長評價。家長評價也是對教師發展評價的一種手段。通過家長問卷、家長座談等形式可以了解家長對教師工作的看法以及對教師專業能力的評價等。 三、問答題12說明教師如何在實踐中提高幼兒的言語能力。 解析：(1)激發幼兒言語交往的需要。平時注重創造合適的言語條件，加強同伴之間、師生之間的交往。 (2)選擇合適的教法。兒童學習語言有兩種途徑：一是模仿，二是強化。在模仿和強化的基礎上,兒童會有自己的創造性。兒童往往通過模仿學習語言，因此應該給他們提供正確的榜樣。在教孩子說話過程中，強化原則常用于指導孩子學說話，練習說話和糾

9、正不良的說話習慣。 (3)鼓勵言語創造性。兒童學習、使用語言中的創造性不可低估，在言語活動中，有其主動性和積極性，模仿和創造性相結合，兒童會根據自己的經驗去創造。 (4)培養“前讀寫”興趣。幼兒在幼兒期時，其書面語言方面處于準備期。這一時期的孩子們在為讀寫做準備，應以培養前讀寫興趣為重點，對讀寫要求不要過于嚴格，多鼓勵幼兒學習的積極性，肯定他們的學習態度和成績。 13簡述班杜拉社會學習理論的主要觀點。（15分） 解析：班杜拉的社會學習理論是闡明人怎樣在社會環境中學習，從而形成和發展他的個性的理論。社會學習是個體為滿足社會需要而掌握社會知識、經驗和發展的過程。該理論主要提出兩個要點： 一是交互決

10、定觀。他認為個體、環境和行為是相互影響、彼此聯系的。三者影響力的大小取決于當時的環境和行為性質。二是觀察學習。這是班杜拉社會學習理論的核心。觀察學習是指人通過觀察他人（榜樣）的行為及其結果而習得新行為的過程。在觀察學習中，觀察學習的對象稱為榜樣或示范者。班杜拉將觀察學習分為直接的觀察學習、抽象性觀察學習和創造性觀察學習。并將觀察學習的過程分為四個具體過程：（1）注意過程；（2）保持過程；（3）復制過程；（4）動機過程。14試述幼兒園健康教育的內容與要求。 解析：(1)建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感； (2)與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的

11、生活常規，培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力； (3)教育幼兒愛清潔、講衛生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛生； (4)密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力； (5)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力； (6)用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性； (7)在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。 15簡述游戲促進幼兒社會性的發展主要表現在哪些方面。 解析：(1)游戲有助于克服幼兒的自我中心； (2)游戲培養了幼兒的合群行為； (3)游戲提高了幼兒的交往技能； (4)游戲發展了幼兒遵守規則的能力； (5)游戲鍛煉了幼兒頑強的意志。 16請簡要回答“尊重兒童人格尊嚴和合法權益”這一教育原則的內涵。 解析：對于“尊重兒童人格尊嚴和合法權益”這一教育原則，我們可以這樣來理解： (1)尊重兒童的人格尊嚴 幼兒與教師之間的關系是平等的人與人的關系。教師要將兒童作為具有獨立人格的人來對待，尊重他們的思想感情、興趣、愛好、要求和愿望等。教師的言行中要處處體現對兒童的尊重，注意傾聽兒童的想法，尊重他們的