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文檔簡介

1、Word - 3 -浮力初二物理說課稿 浮力初二物理說課稿 作為一名教學工，就有可能用到說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？以下是幫大家整理的浮力初二物理說課稿，盼望能夠關心到大家。 一、說教材 1、教材內容要點：第一，浮力；其次，物體的浮沉；第三，浮力產生的緣由。 2、教材的地位和作用：對浮力這一節內容的討論是在學校自然課和生活閱歷中已經熟識浮起的物體受到浮力并結合前幾節所學學問的基礎上綜合地應用液體的壓強、壓力、二力平衡和二力合成等學問來綻開的。這一節是本章的重點和關鍵，對浮力的討論為學習阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎。浮力學問對人們

2、的日常生活，生產技術和科學討論有著廣泛的現實意義。 3、教學目的：依據教學大綱的要求，通過對這一節課的教學，要使同學知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力產生的緣由，理解物體的浮沉條件。培育同學的觀看力量、試驗操作力量、分析概括力量以及演繹推理力量等。還要培育同學探究求真知的精神，對同學進行實踐觀點的教育。 4、教學的重點與難點：浮力概念貫穿本章始末，與人們的生活親密聯系，所以浮力概念的建立是本節課的一個重點。對物體浮沉和浮力產生的緣由的討論，需要綜合應用舊學問來解決新問題，因而對理論分析和推理論證力量要求提高了。而學校生側重于對直觀現象進行詳細、形象的思維來獲得學問。因此這兩個學問點既是本節課

3、的重點又是難點。 培育同學的多種力量也是這節課的重點，這是素養教育對現代教學的要求。 二、同學分析 任教班級屬農村中學，多數同學上進心強，學習態度端正，有良好的學習習慣，但是缺乏肯定的探究討論問題的力量。 浮力現象是同學在生活中比較熟識的，也是他們簡單發生愛好的現象。教學中要留意培育同學對物理的愛好，充分發揮演示試驗的作用，迎合他們奇怪、好動、好強的心理特點，調動他們學習的樂觀性和主動性。 15歲左右的學校生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學中應留意樂觀引導同學應用已把握的基礎學問，通過理論分析和推理推斷來獲得新學問，進展抽象思維力量。當然在此過程仍需以一些感性熟悉作為依托，可以借助試驗加強直觀性和形象性，以便同學理解和把握。 三、教學方法 這節課可綜合應用目標導學、分組試驗、直觀演示試驗、講授和爭論等多種形式的 教學方法，提高課堂效率，培育同學對物理的愛好，激發同學的求知欲望。充分體現以老師為主導，

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