1、 藏 戲宣漢縣東鄉鎮第二完全小學：寇琴教學目標1、讀讀記記“劇種、面具、激流、發誓、布施、鼻祖、柔順、壓抑、能歌善舞、別無所求、蜂擁而來、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收”等詞語。2、默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。3、學習文章準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。教學重難點了解藏戲的形成及特點，領悟表達方法。教學準備：多媒體教學時間：1課時教學過程：一、談話導課：1、師：同學們，你們知道我國有哪些戲曲種類嗎?(生答后出示相關資料，請生欣賞我國的六大戲劇。)【設計意圖】讓學生直觀感受到我國不同戲曲種類的特點及它們的優美之處，使學生對這一話

2、題產生興趣，也為接下來的新課做個鋪墊作用。今天，我們認識一個新的戲曲種類藏戲(師板書課題，齊讀。)【設計意圖】讓學生直觀感受到我國不同戲曲種類的特點及它們的優美之處，使學生對這一話題產生興趣，也為接下來的新課做個鋪墊作用。2、讀課前閱讀提示，明確學習目標。(師板書目標)二、初讀課文，掃清字詞障礙。師：這篇課文的生字詞較多，在完成學習目標前，我們先來解決一下課文中的生字詞。1、聽課文錄音，標出自然段，把難讀的字注上拼音。2、出示練習，請生上臺完成，集體訂正。【設計意圖】習題中，把文中難懂的詞語列了出來，為學生掃清字詞障礙起到直接作用。3、出示文中四字詞語，齊讀。【設計意圖】直觀、明了，對學生的形

3、象記憶有很大幫助。4、請生分段讀課文，正音。三、完成學習目標1、藏戲是怎么形成的?找找文中從哪到哪寫的是藏戲的形成?(用自己的話說說藏戲是怎么形成的)這個傳奇故事中最讓你感動的地方是什么?2、理解文前的三個反問句(1)出示，請生讀。(2)把三個反問句改為陳述句(3)從這三個反問句中你能知道藏戲的哪些特點嗎?(4)說說連續用三個反問句的好處在哪?(連續三個排比式的問句，更加突出了藏戲的特點，其中還有著民族的自豪感。)(5)齊讀三句話【設計意圖】三個反問句是全篇文章的開始，內含了藏戲的三大特點，對后文的學習至關重要，通過這三個問句也讓學生了解了作者的寫作方式排比。3、了解藏戲的特點(1)藏戲的主要

4、特征面具的特點第一個反問句中提到的面具，文中是怎么介紹的呢?(板書：面具)請同學找到相應的段落自由朗讀，適當做批注，看看你都讀懂了什么?欣賞面具圖片(請生適當結合文中語段介紹)【設計意圖】這一自然段詳細介紹了藏戲的特點，圖文結合的方式給了學生直觀的印象，也加深了學生對文本的理解。用一個詞形容一下藏戲中的面具(出示填空: 的面具)【設計意圖】通過剛才的欣賞，學生了解到藏戲的最大特點就是要帶面具，那形態各異的面具已經給學生留下了難以磨滅的印象，此刻完成這樣的一個填空，正好讓他們把自己的想法說出來和同學們交流。(2)藏戲的其它特點除了帶著面具，藏戲在表演過程中還有哪些特點呢?請大家默讀1720自然段

5、，完成填空。(出示填空)默讀課文1720自然段，完成填空。藏戲的舞臺();劇情靠();固定的程式是();唱腔、動作();演出時間()。(板書：舞臺、劇情、程式、唱腔、動作、演出時間)結合板書師小結(板書：主要特征，其他特點)【設計意圖】對于六年級的學生來說，有了一定的學習能力，這又是一篇略讀課文，所以用表格的形式幫學生圍繞學習目標完成下面的學習內容，省略了冗長的講解。4、齊讀課文最后一個自然段說說你讀懂了什么?四、回顧全文1、學習完了全文，讓我們來整體回顧一下(出示填空)。全文填空：文章先用三個反問句概括介紹藏戲的主要特點( )、( )、( )，然后介紹藏戲鼻祖唐東杰布( )的傳說故事，緊接著介紹藏戲的重要特征( )的特點及作用，之后又簡略說明( )。最后用一句話( )全文。2、結合填空，給課文分段。【設計意圖】這一環節，是對整篇課文的回顧，既讓學生對全文進行了整合，又讓學生在這種整合中給課文分了段