1、第 第 頁(yè)有關(guān)2022高中物理教學(xué)工作計(jì)劃參考范文5篇 高中物理教學(xué)工作計(jì)劃范文1 新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，各學(xué)科老師都在深化教學(xué)創(chuàng)新，力爭(zhēng)讓教學(xué)效果達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。在多年的高中物理教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為，要做好教學(xué)創(chuàng)新，就要在以下幾個(gè)方面做好討論和實(shí)踐工作。 一、仔細(xì)討論新課標(biāo)，更新教學(xué)理念 教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)工作的根本，可以說(shuō)高中物理究竟是圍繞新課標(biāo)來(lái)開(kāi)展還是繼續(xù)圍繞高考指揮棒來(lái)開(kāi)展，最根本的還是要靠老師的教學(xué)理念。只有真正認(rèn)同新課標(biāo)，才能用新課標(biāo)的要求來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。因此，老師要仔細(xì)討論新課標(biāo)，更新自己的教學(xué)理念。 1.要留意對(duì)同學(xué)情感和立場(chǎng)的培育。應(yīng)試教育的一大缺陷是對(duì)同學(xué)的感情和立場(chǎng)教學(xué)太

2、片面化，沒(méi)有結(jié)合詳細(xì)的各學(xué)科教學(xué)來(lái)開(kāi)展，而是在思想政治、社會(huì)與歷史等學(xué)科中表達(dá)出來(lái)，物理、生物等側(cè)重自然教育和技術(shù)理論方面的課程基本沒(méi)有情感立場(chǎng)的培育，這是特別不對(duì)的。假如只掌控了技術(shù)和理論而忽視了情感、立場(chǎng)的培育，那么同學(xué)就會(huì)迷失方向。因此，老師要留意在高中物理教學(xué)中滲入德育、責(zé)任等情感、立場(chǎng)內(nèi)容，培育有道德、有知識(shí)的新人。 2.要留意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法進(jìn)行考查和評(píng)價(jià)。應(yīng)試教育的缺點(diǎn)在于目標(biāo)導(dǎo)向，對(duì)于其中間的思維過(guò)程不重視，而新課標(biāo)要求活躍同學(xué)思維，培育科學(xué)的認(rèn)識(shí)論。因此，老師要留意引導(dǎo)同學(xué)思維，培育他們的積極性和主動(dòng)性，從不同的方面入手來(lái)認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象、接受物理知識(shí)，讓探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、

3、合作學(xué)習(xí)成為同學(xué)的常態(tài)學(xué)習(xí)方法。 3.要留意教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)培育。物理教學(xué)本質(zhì)上是為了認(rèn)識(shí)自然、改造自然，因此要有劇烈的實(shí)踐導(dǎo)向，讓學(xué)習(xí)和生活、技術(shù)和生產(chǎn)等緊密結(jié)合起來(lái)。老師要引導(dǎo)同學(xué)留意自己身邊的物理知識(shí)和現(xiàn)象，引導(dǎo)他們將探究理論和實(shí)踐結(jié)合，從而清除他們對(duì)高中物理的生疏感和畏懼感，從而讓他們學(xué)習(xí)起來(lái)更加有愛(ài)好，培育他們的實(shí)踐意識(shí)。 二、更新教學(xué)詳細(xì)方法，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新 高中物理教學(xué)的內(nèi)容龐雜，對(duì)抽象思維要求較高，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)有較大的困難，因此這對(duì)老師的教學(xué)方法提出了更高的要求。老師要依據(jù)新課標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，將多種方式、方法敏捷運(yùn)用，從而把新的思想和方法實(shí)時(shí)融入自己的教育教學(xué)實(shí)踐之中

4、。 1.從單一運(yùn)用到綜合運(yùn)用，讓封閉式教學(xué)變得更加開(kāi)放。新一輪課改中，涌現(xiàn)出了合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種新奇的教學(xué)方法和教學(xué)模式，但是不肯定適用全部的老師和同學(xué)。因此，老師要依據(jù)自己和同學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校軟、硬件條件，做好積極學(xué)習(xí)、仔細(xì)借鑒工作，實(shí)現(xiàn)方法的提升、教學(xué)的提高，并努力探究出自己獨(dú)特的教學(xué)方法。 2.要有效運(yùn)用新教學(xué)技術(shù)，讓科技手段服務(wù)于教學(xué)。隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高和教學(xué)理念的改變，許多學(xué)校都配備了大量的新試驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)器具，這為開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)提供了較好的物質(zhì)基礎(chǔ)。老師要有效運(yùn)用這些教學(xué)工具和教學(xué)技術(shù)，讓現(xiàn)代科技有效服務(wù)于教學(xué)。 1讓多媒體教學(xué)深度參加教學(xué)，讓學(xué)習(xí)更加生動(dòng)活潑。高中

5、物理許多都是抽象概念和理念，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)是看不見(jiàn)、摸不著的，因此老師要用多媒體手段展示聲、文、圖，讓同學(xué)通過(guò)詳細(xì)的觀測(cè)來(lái)分析歸納，從而從具象走向抽象，讓同學(xué)更加有樂(lè)趣。 2讓同學(xué)多做試驗(yàn)，通過(guò)試驗(yàn)帶動(dòng)教學(xué)進(jìn)展。比如，傳感器技術(shù)現(xiàn)在很流行，這和高中物理的許多知識(shí)點(diǎn)都是有關(guān)的，老師可以帶領(lǐng)同學(xué)討論試驗(yàn)方案，通過(guò)各種測(cè)量、觀測(cè)活動(dòng)來(lái)實(shí)踐，從而更好地做好高中物理“設(shè)計(jì)型試驗(yàn)專題”模塊教學(xué)工作。 三、調(diào)整師生關(guān)系，更好地扮演各自的角色 新課標(biāo)對(duì)師生的角色提出了更高的要求，老師和同學(xué)都要適應(yīng)這個(gè)改變，根據(jù)要求來(lái)做扮演自己的新角色。 1.老師更多變?yōu)橐粋€(gè)引導(dǎo)者和溝通者。在應(yīng)試教學(xué)中，老師是主宰者和灌輸者，他

6、們的教學(xué)目標(biāo)是單向地向同學(xué)輸入書(shū)本知識(shí)，而不是進(jìn)展他們的技能、熬煉他們的思維。而在新課標(biāo)要求下，老師要制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)和探究物理現(xiàn)象背后的規(guī)律，讓課堂變成師生互動(dòng)、相互促進(jìn)的場(chǎng)所，讓同學(xué)主動(dòng)去思維和探究，這樣才能援助同學(xué)進(jìn)展自己。另外，在知識(shí)信息爆炸的現(xiàn)在，學(xué)習(xí)是一種終身行為，而不是高中能夠完結(jié)的，因此老師要通過(guò)不斷的溝通，不再以自己為中心，而是努力建構(gòu)民主、同等的師生關(guān)系，和同學(xué)一起查找科學(xué)的規(guī)律和神秘。 2.老師要成為一個(gè)勝利的問(wèn)題意識(shí)培育者。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)好的問(wèn)題比一個(gè)好的答案更重要，可見(jiàn)科技進(jìn)步的一個(gè)很大動(dòng)力是常常問(wèn)一句為什么。因此，老師要從一個(gè)提問(wèn)者的角色變成

7、一個(gè)讓同學(xué)質(zhì)疑的角色，讓問(wèn)題從同學(xué)的心中自己生出來(lái)，而不是外部的提問(wèn)，這樣才能讓同學(xué)多思、多疑、多問(wèn)，從而讓他們的挑戰(zhàn)精神逐步進(jìn)展出來(lái)，讓他們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而為他們最終自己查找答案、培育科學(xué)的精神奠定基礎(chǔ)。 總而言之，要想做好高中物理教學(xué)，老師就要轉(zhuǎn)變自己的固定思維模式，嚴(yán)格根據(jù)新課標(biāo)理念來(lái)開(kāi)展教學(xué)，從而讓自己的教學(xué)理念和模式有所創(chuàng)新，讓同學(xué)有更多的收益。 高中物理教學(xué)工作計(jì)劃范文2 物課堂的新教法。充分發(fā)揮學(xué)科中心組成員和青年骨干老師的作用，推出自己的名師開(kāi)展示范觀摩課，著力培育我區(qū)生物學(xué)科的名師，形成生物學(xué)科課型的教學(xué)模式或教學(xué)方法。 1、積極探究新課程背景的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系和方法。

8、制定課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分利用其導(dǎo)向性引領(lǐng)老師的教育教學(xué)。 2、積極開(kāi)展主題式或?qū)ｎ}式教研活動(dòng)。從課堂教學(xué)實(shí)際中發(fā)覺(jué)討論主題，形成課堂教學(xué)的討論專題，逐步解決一些教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效率。 (一)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)老師進(jìn)展平臺(tái)，分層引領(lǐng)，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展 1、加強(qiáng)青年老師培育，努力提高青年老師的業(yè)務(wù)水平。進(jìn)行青年老師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，以此為契機(jī)促進(jìn)青年專業(yè)進(jìn)步;對(duì)青年老師進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，特別是對(duì)教齡1-4年的青年老師，制訂詳盡的成長(zhǎng)方案和進(jìn)展計(jì)劃，使優(yōu)秀的青年老師能脫穎而出，盡快成為教學(xué)業(yè)務(wù)中的骨干。 2、協(xié)作教研室工作，推動(dòng)學(xué)科名師建設(shè)。指導(dǎo)各級(jí)各類名師及培育對(duì)象能不斷加強(qiáng)自己

9、的教科研技能，逐步形成自己的教學(xué)特色，盡快出成果、出成果。指導(dǎo)各級(jí)各類名師通過(guò)龍崗教研網(wǎng)發(fā)布個(gè)人的教案、課例、課件、教育教學(xué)論文等，充分發(fā)揮名師的示范帶頭作用。 (二)完善教學(xué)調(diào)研機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量。 1、常態(tài)教學(xué)調(diào)研。在學(xué)期中間除了教研室統(tǒng)一組織的集體教學(xué)調(diào)研外，不定期開(kāi)展由生物學(xué)科中心組成員參加的“課堂教學(xué)有效性”的教學(xué)調(diào)研。 2、跟蹤式教學(xué)調(diào)研。擬將布吉中學(xué)和布吉高中作為跟蹤式調(diào)研對(duì)象，參加校本教研和集體備課，并選擇各學(xué)校的23位老師進(jìn)行跟蹤研修。 (三加強(qiáng)高考討論，提高高考成果 組織高三生物學(xué)科老師對(duì)*年廣東高考試題及高考考綱、考試說(shuō)明等進(jìn)行仔細(xì)分析，做好*年高考復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)和教研工

10、作，力爭(zhēng)*年高考取得更好成果。 (四) 以龍崗教研網(wǎng)為平臺(tái)，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)活動(dòng) 積極探究網(wǎng)上教研，拓展教研時(shí)空范圍，提高教研效率。充分利用龍崗教研網(wǎng)、學(xué)科專題網(wǎng)站和教育博客開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)或評(píng)課、議課、教學(xué)視導(dǎo)的反饋與溝通等活動(dòng)。 高中物理教學(xué)工作計(jì)劃范文3 物理是一門(mén)試驗(yàn)與理論相結(jié)合的科學(xué)，物理基礎(chǔ)教學(xué)更要著重技能的訓(xùn)練，高中物理試驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。試驗(yàn)?zāi)敲词桥嘤瑢W(xué)綜合技能的重要環(huán)節(jié)。為了提高同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)精神，為更好地實(shí)施試驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)做計(jì)劃如下： 一、指導(dǎo)思想： 物理試驗(yàn)是同學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，試驗(yàn)室那么是同學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)行試驗(yàn)的主要場(chǎng)所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源

11、。因此，學(xué)校高度重視物理試驗(yàn)室建設(shè)，配置須要的儀器和設(shè)備，在安全第一的前提下，確保每個(gè)同學(xué)都能進(jìn)行試驗(yàn)探究活動(dòng)，為同學(xué)開(kāi)展試驗(yàn)探究活動(dòng)制造了良好的條件。 中學(xué)物理試驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)即是，通過(guò)試驗(yàn)，使同學(xué)最有效地掌控進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識(shí)，培育初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新技能。教學(xué)的重點(diǎn)放在培育同學(xué)科學(xué)試驗(yàn)技能與提高同學(xué)科學(xué)試驗(yàn)素養(yǎng)，使同學(xué)在獵取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)技能、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析技能、動(dòng)手技能和設(shè)計(jì)創(chuàng)新技能。 二、狀況分析 學(xué)校有物理試驗(yàn)室一個(gè)，有16 個(gè)教學(xué)班級(jí)，其中八班級(jí)有8 個(gè)教學(xué)班，8 個(gè)教學(xué)班。在教學(xué)過(guò)程中，轉(zhuǎn)變物理課脫離同學(xué)生活的情形，引導(dǎo)同學(xué)“從生活走向物

12、理，從物理走向社會(huì)”。依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)體味自然現(xiàn)象的美好與和諧，通過(guò)， 為， 探究物理現(xiàn)象，揭示隱蔽其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際；培育同學(xué)終身的探究愛(ài)好、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐技能。在教學(xué)中轉(zhuǎn)變過(guò)去充分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，讓同學(xué)經(jīng)受科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)討論為， 科學(xué)探究，使同學(xué)經(jīng)受基本的科學(xué)探究過(guò)程，進(jìn)展初步的科學(xué)探究技能，形成尊敬事實(shí)、探究真理的科學(xué)立場(chǎng)。改革過(guò)去以書(shū)本為主、試驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)搜集整理的應(yīng)用，也可以是與物理有關(guān)的問(wèn)題。其形式可以是社會(huì)調(diào)查、查閱資料、參觀訪問(wèn)或?qū)嵉販y(cè)量等。 三、試驗(yàn)?zāi)康?1、提倡“以

13、科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。 2、使同學(xué)有“親身經(jīng)受和體驗(yàn)“，同時(shí)能夠樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神。 四、教學(xué)要求 1、演示試驗(yàn)需要按大綱要求開(kāi)足，老師在課堂上用演示的方法面對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)。通過(guò)觀測(cè)試驗(yàn)現(xiàn)象，使同學(xué)能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。假設(shè)有條件可改成分組試驗(yàn)，加強(qiáng)同學(xué)的切身體驗(yàn)。 2、同學(xué)分組試驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把同學(xué)試驗(yàn)全部開(kāi)齊。對(duì)于同學(xué)試驗(yàn)，假設(shè)能當(dāng)堂看清試驗(yàn)結(jié)果的須在試驗(yàn)室里老師指導(dǎo)下進(jìn)行，老師監(jiān)督同學(xué)對(duì)每個(gè)試驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、嫻熟的程度；培育他們深厚的生物學(xué)愛(ài)好和語(yǔ)言表達(dá)技能。 五、試驗(yàn)教學(xué)的預(yù)備工作 1、制定出本學(xué)期試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫(xiě)明試驗(yàn)?zāi)看?/p>

14、，寫(xiě)明試驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按計(jì)劃安排試驗(yàn)。 2、任課老師須將試驗(yàn)通知單提前送交試驗(yàn)室，試驗(yàn)老師需要將每個(gè)試驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前預(yù)備好，做到有備無(wú)患。 六、將德育工作滲透于教學(xué)中 1、讓同學(xué)在試驗(yàn)過(guò)程中明確相互幫助的重要性，培育同學(xué)在試驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神。 2、要教育同學(xué)遵守試驗(yàn)規(guī)章，愛(ài)惜財(cái)務(wù)，節(jié)省用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)省的美德，工作計(jì)劃高中物理試驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。 3、要求同學(xué)嚴(yán)格仔細(xì)的根據(jù)試驗(yàn)要求來(lái)操作，細(xì)心觀測(cè)、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培育他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)立場(chǎng)。 4、培育同學(xué)井然有序的工作習(xí)慣。試驗(yàn)結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好試驗(yàn)臺(tái)，填寫(xiě)好試驗(yàn)

15、記錄。 七、試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表 * 高中物理教學(xué)工作計(jì)劃范文4 一、狀況分析 (一)教材分析： 高中前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三班級(jí)將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了協(xié)作高三的總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)了由光明出版社編寫(xiě)的三維設(shè)計(jì)作為高三復(fù)習(xí)教材，該書(shū)以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo)，以20_年一般高考考試說(shuō)明為依據(jù)編寫(xiě)，作為本學(xué)年參考用，本學(xué)期擬定完成本書(shū)的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí)。 (二)學(xué)情分析： 1、課堂狀況：由于是高三班級(jí)，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的求知欲望比較劇烈。所以課堂紀(jì)律比較好，都比較仔細(xì)地聽(tīng)課，自覺(jué)地與老師互動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。 2、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的

16、掌控：高三279，275為理科基礎(chǔ)班，雖然相對(duì)來(lái)說(shuō)物理基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)技能有著較大的差異，依據(jù)前段時(shí)間的觀測(cè)和摸底，大多數(shù)的同學(xué)對(duì)基本知識(shí)的掌控不夠堅(jiān)固，各章各節(jié)的知識(shí)點(diǎn)尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用知識(shí)解決相應(yīng)的基本問(wèn)題，所以對(duì)知識(shí)的了解和掌控有待地提高。 3、解題技能：利用物理知識(shí)解決有關(guān)綜合問(wèn)題的技能很差，同學(xué)解決問(wèn)題的技能還有待提高。 二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù) 加強(qiáng)和利用知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，盡快援助同學(xué)把各章分立的知識(shí)點(diǎn)建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，掌控物理思想的應(yīng)用物理知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題的思維方法，進(jìn)一步提高解決問(wèn)題的技能。詳細(xì)地說(shuō)： 1、知識(shí)方面，應(yīng)達(dá)到嫻熟掌控每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求，即看到一個(gè)題目以后，題中

17、包含了哪些知識(shí)點(diǎn)要一清二楚，不能模模糊糊，并且知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系也要清晰， 2、技能方面，主要是進(jìn)一步培育同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合，同時(shí)，要求同學(xué)嫻熟掌控基本的解題方法，從而提高同學(xué)的解題速度。 3、情感與價(jià)值觀方面，引導(dǎo)同學(xué)形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，使同學(xué)在物理美中陶冶自己的情操，從而達(dá)到全面育人的目的。 三、方法與措施 1、面對(duì)全體，分類指導(dǎo)。從同學(xué)的全面素養(yǎng)提高，對(duì)每一位同學(xué)負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)各層次同學(xué)詳細(xì)狀況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，滿腔熱忱地使每一位同學(xué)在高三階段都能得到進(jìn)展和進(jìn)步。 2、抓好基礎(chǔ)，培育技能。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考

18、大綱，討論高考理綜技能測(cè)試中物理部分的試題難度和特點(diǎn)，使自復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計(jì)對(duì)性，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解。掌控好基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本方法。同時(shí)，也要留意培育同學(xué)獨(dú)立閱讀，獨(dú)立形成物理情景或建立物理模型，獨(dú)立分析物理過(guò)程、獨(dú)立解決物理問(wèn)題的技能。 3、討論教法、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)。仔細(xì)討論同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，掌控不同同學(xué)的學(xué)習(xí)主要障礙，在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案，要特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、盡可能把同學(xué)應(yīng)當(dāng)自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給同學(xué)自己獨(dú)立完成。細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)提高課堂教學(xué)效率，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。 四、教學(xué)時(shí)間安排 12周：物理必修(一)第一章運(yùn)動(dòng)的描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)的討論 34周：物理必修(一)第二章相互作用 5

19、6周：物理必修(一)第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律 78周：物理必修(二)第四章曲線運(yùn)動(dòng)萬(wàn)有引力與航天 910周：物理必修(二)第五章機(jī)械能及其守恒定律 1112周：選修3-1第六章靜電場(chǎng) 1314周：選修3-1第七章恒定電流 1516周：選修3-1第八章磁場(chǎng) 1718周：選修3-2第九章電磁感應(yīng) 1920周：選修3-2第十章交變電流傳感器 2122周：選修3-5第十一章動(dòng)量 五、階段教學(xué)要求： 1、處理好課時(shí)較少與內(nèi)容較多的沖突 (1)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程 (2)優(yōu)化教學(xué)方法 (3)合理安排時(shí)間，計(jì)劃安排時(shí)間 (4)不減進(jìn)度，把握難度 (5)應(yīng)重視對(duì)高考大綱所要求的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和深化 (6)認(rèn)識(shí)基本概念，對(duì)

20、聯(lián)系緊密、簡(jiǎn)單混淆的概念進(jìn)行正確區(qū)分 (7)對(duì)基本規(guī)律，明確成立條件和應(yīng)用范圍，力爭(zhēng)解決高考物理所涉及到的常見(jiàn)問(wèn)題 2、為適應(yīng)近幾年高考改革的趨勢(shì)和命題特點(diǎn)及理科教學(xué)的進(jìn)展趨勢(shì)，應(yīng)采用的措施 (1)加強(qiáng)基礎(chǔ)，提高技能 基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本方法，基本的物理思想。 技能(理科綜合考試目標(biāo))理解技能，推理技能，設(shè)計(jì)完成試驗(yàn)的技能，獵取知識(shí)的技能，分析綜合技能。 命題指導(dǎo)思想以技能測(cè)試為主導(dǎo)，考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌控程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的技能。 (2)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)高校生視野，切實(shí)落實(shí)“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)原那么;拓展物理教學(xué)的時(shí)間和空間;習(xí)題教學(xué)要更

21、多地連續(xù)實(shí)際。 (3)加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)。物理試驗(yàn)的六大功能：豐富感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好;突破重點(diǎn)難點(diǎn)，理解物理概念;形成物理圖象，認(rèn)識(shí)物理過(guò)程;啟發(fā)同學(xué)思維，加強(qiáng)探究精神;培育觀測(cè)技能，掌控試驗(yàn)技能;養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)方法。 (4)適當(dāng)做一些信息題(提高審題技能和建模技能) (5)適當(dāng)做一些綜合題(以小綜合題為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主) 高中物理教學(xué)工作計(jì)劃范文5 一、同學(xué)基本狀況： 經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，同學(xué)對(duì)物理學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和重視程度漸漸加深，能夠掌控學(xué)習(xí)物理的基本方法。依據(jù)期終考試狀況來(lái)看，平均成果基本達(dá)到要求，優(yōu)良率較好，平行班成果差距不大，但提高班優(yōu)勢(shì)不是很足，及格率有待提高，極差同學(xué)需要減削

22、。 目前主要解決的問(wèn)題： 1、有些基本概念和知識(shí)掌控還不夠堅(jiān)固，某些知識(shí)的運(yùn)用還不夠敏捷，不能理論聯(lián)系實(shí)際，物理思想還不夠。 2、 同學(xué)對(duì)物理學(xué)習(xí)重視還不夠，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。 3、需要培育同學(xué)掌控更好的物理學(xué)習(xí)方法，書(shū)寫(xiě)規(guī)范性需要加強(qiáng)。 針對(duì)此種狀況，制定如下相應(yīng)方針： 1、加強(qiáng)備課，多進(jìn)行物理教法的討論，增加和優(yōu)化物理試驗(yàn)，提高課堂的趣味性和實(shí)效性，增加同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好。 2、抓好雙基落實(shí)，留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤思索、多動(dòng)手，理論聯(lián)系實(shí)際，重視基本概念的理解和運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)作業(yè)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性 3、做好平常的測(cè)驗(yàn)，掌控同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控和理解狀況，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)，做好重點(diǎn)突破，同時(shí)提高他們的學(xué)

23、習(xí)動(dòng)力，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)物理的重視。 4、抓好差生，爭(zhēng)取一開(kāi)始不拉掉一個(gè)同學(xué)，提高同學(xué)的優(yōu)秀率，適當(dāng)增加平常題目的難度，不至于使同學(xué)見(jiàn)到少難的題目，便失去信心。 詳細(xì)到整學(xué)期的教研教學(xué)： (一)花大力氣落實(shí)常規(guī)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使每一位同學(xué)物理學(xué)習(xí)都有進(jìn)步。 1、抓好老師備課關(guān)。通過(guò)教研活動(dòng)，在每次教研活動(dòng)時(shí)間，規(guī)定一部分時(shí)間作為各班級(jí)備課組集體備課爭(zhēng)論時(shí)間。形式上各班級(jí)備課由本班級(jí)備課組長(zhǎng)一人主講，介紹備課思想與所做的工作，由全組成員共同爭(zhēng)論，做到集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮全組老師的集體聰慧和能量。達(dá)到備教材、備教法、備試驗(yàn)、備同學(xué)、備反饋環(huán)節(jié)，原那么上做到細(xì)備課、精備課，做到課堂事項(xiàng)無(wú)遺漏，

24、能著重同學(xué)特點(diǎn)，從同學(xué)實(shí)際和學(xué)校實(shí)際出發(fā)。 2、在教研活動(dòng)期間探討上課質(zhì)量問(wèn)題。要求組內(nèi)老師樹(shù)立為同學(xué)服務(wù)的思想，啟發(fā)同學(xué)思維，進(jìn)展同學(xué)技能，精講多練，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，爭(zhēng)取大面積豐收，不放棄每一名學(xué)困生，并進(jìn)一步培育尖子生。 3、在教研組教研期間做好作業(yè)的批改與溝通工作，討論作業(yè)與練習(xí)反映出來(lái)同學(xué)的問(wèn)題的對(duì)策。作業(yè)針對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)的問(wèn)題，有助于同學(xué)學(xué)習(xí)效果的鞏固，有助于同學(xué)思維技能的進(jìn)展，有助于同學(xué)分析問(wèn)題速度和質(zhì)量的提高。 4、在教研活動(dòng)期間探討同學(xué)輔導(dǎo)方式與成效。以備課組為單位，實(shí)現(xiàn)各層次同學(xué)有針對(duì)性地輔導(dǎo)。但輔導(dǎo)應(yīng)以同學(xué)需求為主，不占用同學(xué)有限的課外自習(xí)時(shí)間。 5、研討如何做好

25、物理學(xué)科后進(jìn)生與尖子生的工作。搞好同學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境與條件的創(chuàng)設(shè)，不給同學(xué)留過(guò)多的作業(yè)，由老師進(jìn)行不定期集中輔導(dǎo)。 (二)研討教育教學(xué)規(guī)律，使教育教學(xué)秩序與教學(xué)環(huán)節(jié)更趨于合理化 1、協(xié)作學(xué)校安排，搞好組內(nèi)聽(tīng)課，開(kāi)展多層次的聽(tīng)課和隨機(jī)聽(tīng)課。聽(tīng)課結(jié)束后，在教研活動(dòng)期間，由主講老師對(duì)課堂設(shè)計(jì)和預(yù)期的教學(xué)效果做出評(píng)價(jià)，以此來(lái)提高組內(nèi)老師對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)效果的影響。 2、在教研活動(dòng)期間，安排各種課型的教學(xué)講評(píng)活動(dòng)。發(fā)揮本學(xué)年第一學(xué)期的閱歷，進(jìn)一步探討除常規(guī)新授課之外的試驗(yàn)操作課、試驗(yàn)溝通課、習(xí)題課、章單元小結(jié)課、期中期末復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課等課型的規(guī)律與特點(diǎn)。 3、本學(xué)期將有目的地進(jìn)行教研組內(nèi)說(shuō)課活動(dòng)。通過(guò)每

26、次教研活動(dòng)時(shí)間說(shuō)課活動(dòng)，進(jìn)一步使老師明確教育教學(xué)理論，對(duì)教育規(guī)律的把握，提高業(yè)務(wù)技能。 4、在教研活動(dòng)期間，研討與教育教學(xué)相關(guān)的發(fā)生在當(dāng)前階段的現(xiàn)象。 (三)為老師專業(yè)化進(jìn)展提供條件，為專業(yè)化老師提供援助 1、加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與崗位培訓(xùn)。參與各種機(jī)會(huì)的外出聽(tīng)課，外出學(xué)習(xí)，校本培訓(xùn)等。 2、著重教研組與其他教研組、其它兄弟學(xué)校物理組之間的溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)合作，多學(xué)習(xí)，多探討，多提高。不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，盡可能使我校物理教學(xué)工作在有限的空間與時(shí)間內(nèi)有較大的進(jìn)展。 附：相應(yīng)教學(xué)章節(jié)教學(xué)要求 第六章 力與運(yùn)動(dòng) 1、理解合力、分力和力的合成的概念。 2、學(xué)會(huì)同一貫線上二力合成試驗(yàn)的探究方法。 3、了解同一貫線上二力合成的試驗(yàn)結(jié)論。 4、會(huì)用同一貫線上二力合成的試驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行簡(jiǎn)約計(jì)算。 5、理解并掌控二力平衡的條件。 6、理解伽利略抱負(fù)試驗(yàn)原理，學(xué)會(huì)牛頓第肯定律試驗(yàn)的探究方法。 7、理解并掌控牛頓第肯定律的內(nèi)容。 8、理解并掌控慣性的定義，會(huì)用慣性說(shuō)明有關(guān)問(wèn)題。 9、通過(guò)觀測(cè)，了解物體在力的作用下運(yùn)動(dòng)的改變。 10、通過(guò)試驗(yàn)探究，理解力是如何