1、3.2.1 氣溫和降水1、 能讀懂并能根據數據材料繪制氣溫曲線圖；知道氣溫的日變化和年變化。2、 理解我國冬季和夏季氣溫分布的規律，并簡要分析原因：在圖中記住00C等溫線大致通過的地方；理解溫度帶的劃分3、 通過閱讀“中國1月、7月平均氣溫圖”了解我國冬季和夏季氣溫分布的規律。4、 結合自己的生活感受理解氣溫現象，學習身邊的地理，培養學習地理的興趣。重點：1、我國冬、夏氣溫的分布特點2、氣溫變化曲線圖難點：1、我國冬、夏氣溫的分布特點及其成因氣溫變化曲線圖的繪制等溫線的判讀教學準備：教學掛圖和多媒體課件課時安排：2課時導入：讓學生讀課本P66頁探索活動里面的圖片，提問:1、春節期間廣州和哈爾濱

2、兩地的氣溫有何差異？同樣是冬季，兩地的氣溫為什么會有這么大的差異呢？學生試著回答：關于氣溫的變化和原因就是我們這節課要解決的問題，下面我們進入本節課。板書：第三章 復雜多樣的自然環境第二節 氣溫和降水一、 氣溫的變化什么是氣溫？播放PPT第3-4頁（1）顧名思義：氣溫指大氣地球表面的氣體圈層的溫度。單位為攝氏度。（2）那么，如何測量大氣的溫度呢？地面氣象觀測中測定的氣溫是離地面15米處的氣氣溫的觀測項目包括實時氣溫、日最高氣溫和日最低氣溫，觀測儀器主要有溫度計、最高溫度表、最低溫度表等。這些觀測儀器放置在百葉箱中。百葉箱能讓空氣自由流通防止太陽對儀器的輻射，使儀器免受強風、雨、雪等的影響，保證

3、測得的數據更加準確。自動氣象站對氣溫能夠進行實時觀測，并每逢整點記錄一次。在我國，人工觀測記錄氣溫一般每天在北京時間8時、14時、20時、2時各進行一次。氣溫的時間變化播放PPT第5-6頁 提問：（1）早晨與中午的氣溫一樣嗎？學生回答：不一樣。早晨氣溫低，中午氣溫高。暑假與寒假，你穿的衣服一樣嗎？學生回答：不一樣。夏季，你愿意去哪里避暑？學生回答：海邊。氣溫的日變化播放PPT第7-11頁讀氣溫日變化圖：提問：說出最高、最低氣溫出現的時間及對應的氣溫。（日較差）？學生回答：講解：最高溫：午后2點最低溫：日出前后思考：根據所學知識，試分析一天當中氣溫變化的原因。一天當中，正午（12:00）太陽高度

4、角最大，光照最強，為什么最高氣溫不是出現在12:00呢？過了正午時刻太陽輻射開始減弱，但地面吸收的熱量仍多于支出的熱量，直到午后1時左右，地面溫度達最高，地面輻射也達到最強。由于地面向大氣傳輸熱量需要一定的時間，所以近地面氣溫是午后2時左右達到最高，大氣逆輻射也達到一天的最大。這部分內容教師適當講解，不是重點。日平均氣溫播放PPT第10-11頁提問：怎樣求出日平均氣溫？學生回答：講解:日平均氣溫：把一天四次觀測到的氣溫相加并除以4。小結：如何讀出氣溫的日變化規律。講解：要點：說出最大值、最小值及變化趨勢一天中，日出前后氣溫最低，然后氣溫逐漸上升，午后2小時左右氣溫最高，隨后氣溫逐漸降低。氣溫的

5、月變化播放PPT第12-13頁提問：根據上面氣溫日變化的計算方法，我們來計算一下月平均氣溫?學生回答：講解:把一年12個月的氣溫加起來并除以12。就得到了一年的月平均氣溫。讀氣溫月變化圖：提問：說出最高、最低月均溫出現的時間及對應的氣溫。（年較差）？學生回答：講解：最高溫：7月；最低溫：1月氣溫的年變化播放PPT第14-16頁讀上圖回答下面問題（1）北京最高月平均氣溫是多少？出現在幾月？學生回答:26.1, 7月（2）北京最低月平均氣溫是多少？出現在幾月？學生回答:4.7, 1月（3）北京最高月均溫與最低月均溫的差值是多少？學生回答：26.1-（4.7） =30.8一年中，該地氣溫的特點是什么

6、？學生回答：講解：夏季炎熱，冬季寒冷；氣溫年較差大。小結：讀出氣溫的年變化規律。要點：說出最大值、最小值及變化趨勢一年中，1月氣溫最低，然后氣溫逐漸上升；7月時，氣溫最高，隨之氣溫逐漸降低。(北半球陸地)思考：為什么陸地上最高溫和最低溫出現在7月和1月？夏至日北半球大部分地區正午太陽高度角最大、白晝最長，獲得的熱量最多。這里適當的延伸。可以講解一下陸地和海洋在最高氣溫和最低氣溫出現的時間上的差異。（這部分屬于物理上的，學生很難理解。）課堂活動播放PPT第17-18頁提問：（1）讀出最高月平均氣溫的數值及月份。學生回答：最高月均溫21，在7月。讀出最低月平均氣溫的數值及月份。學生回答：最低月均溫

7、1，在1月。計算該地氣溫年較差。學生回答：氣溫年較差20。估算該地的年平均氣溫。學生回答：年平均氣溫12左右。（5）該地氣溫在一年內變化的規律是怎樣的？學生回答：該地1月氣溫最低，隨后氣溫逐漸上升，7月氣溫最高，然后氣溫逐漸下降。（6）該地位于北半球，還是南半球？學生回答：該地位于北半球。因為該地月平均氣溫最高值出現在7月，最低值出現在一月。播放PPT第19-20頁小結：氣溫曲線圖的判讀（1）找極值即找氣溫的最高值和最低值（最高氣溫、最低氣溫）；（2）看彎曲即看氣溫曲線的彎曲程度的大小；（3）析變化即分析氣溫的變化。在氣溫日變化圖中，曲線彎曲程度越大，氣溫的日變化越大。在氣溫年變化圖中，位于熱

8、帶判斷的依據是各月均溫都高，都在15以上，氣溫曲線彎曲程度很小；位于溫帶判斷的依據是各月均溫高低變化明顯，氣溫年較差大，四季分明，氣溫曲線彎曲程度也大；位于寒帶判斷的依據是各月均溫都很低，大多在0以下，只不過各月的寒冷程度不同。播放PPT第21-23頁通過看動畫讓學生理解，在同一時間，不同的地方溫度是不同的氣溫的空間變化播放PPT第24-25頁如何在地圖上反映氣溫的地區差異呢？ 等溫線 ：氣溫相等的點連成的線。同一條等溫線上各點的氣溫相等。我國冬夏氣溫的分布規律 播放PPT第26-27頁讀70頁圖G，回答下列問題：找出我國0等溫線，描述它大致經過哪些地方？學生回答：秦嶺-淮河哈爾濱市和海口市的

9、1月平均氣溫各大約是多少？兩地氣溫相差多少攝氏度？學生回答:-16和16。兩地氣溫相差約32分析我國冬季氣溫的分布規律學生回答：自南向北降低，南北溫差很大讀71頁圖J，回答下列問題：哈爾濱市和海口市的7月平均氣溫各大約是多少？兩地氣溫相差多少攝氏度？學生回答:24和28。兩地氣溫相差約7找出7月氣溫最低的地方學生回答:青藏高原此時全國大部分地區氣溫在多少攝氏度以上？學生回答:0分析我國夏季氣溫的分布規律。講解：除青藏高原及個別地區外，全國普遍高溫，南北溫差不大為什么冬季溫差大呢？播放PPT第28-33頁講解：氣溫從南向北逐漸降低的原因是因為：緯度越高氣溫越低，這是主要原因（緯度位置）冬季我國會

10、刮西北風（冬季風）由于西北風來源于西伯利亞，屬于冷空氣，所以進一步加劇了我國冬季的南北溫差。所以我國冬季南北溫差大。1月0等溫線在哪偏離緯線，為什么？1月0等溫線在青藏高原偏離緯線。原因是因為青藏高原平均海拔4000米以上，海拔越高氣溫越低（地形因素）海拔每升高100米，氣溫下降0.6，這就導致了青藏高原比同緯度地區的海平面低24。溫度帶播放PPT第34-38頁（1）劃分依據：各地熱量狀況的總體差異提問：讀課本P72頁最后一段，P73頁L圖，找到把我國劃分為幾個溫度帶，分別叫什么?學生回答：看圖提問：（1）東北平原屬于哪個溫度帶？學生回答：中溫帶（2）華北平原屬于哪個溫度帶？學生回答：暖溫帶（3）長江中下游平原屬于哪個溫度帶？學生回答：亞熱帶（4）青藏高原屬于哪個溫度帶？學生回答：青藏高原高寒區（5）我們內蒙古自治區屬于哪個溫度帶呢？學生回答：