1、Word - 11 -一年級音樂母雞叫咯咯說課稿集錦三篇一班級音樂母雞叫咯咯說課稿集錦三篇，大家一起來看看吧。 一班級音樂母雞叫咯咯說課稿 篇一一、教材分析母雞叫咯咯是人民音樂出版社義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)音樂試驗教材第三冊第四單元“咯咯噠”中一首活潑好玩的德國民歌，2/4拍，由再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。是一首趣味性很濃，便于表演的兒童歌曲。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運用了同音反復(fù)、小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法仿照了母雞下蛋時的啼叫聲，形象、好玩。歌詞譯配也很有特征，生動地描繪出母雞下蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的開心樣子。歌曲惟獨六度，也只用了六個音，易記易唱，是一首深得同學(xué)愛慕的外國民歌。二、學(xué)情分析二班級同

2、學(xué)喜愛集體活動、求知欲旺盛、奇怪心強、喜愛聽故事等等，按照同學(xué)的性格興趣特征，本課圍繞“童話故事”這個主題，利用傾聽、辨別、仿照等教學(xué)手段讓同學(xué)去體悟感觸音樂、表現(xiàn)歌曲，并利用師生合作、生生合作的體悟?qū)嵺`，增加了同學(xué)對音樂世界的探究愛好。因為音樂的獨特性打算了音樂課堂教學(xué)形式和辦法的特別性，要想得到高效的音樂課堂，體悟式教學(xué)明顯是有效的教學(xué)辦法之一?；谶@種理念，在教學(xué)過程中，我首先緊緊抓住音樂以審美為核心，以愛好興趣為動力的主線，調(diào)動同學(xué)一切能調(diào)動的感官（包括耳朵、眼睛、身體等）來感觸音樂。從而在囫圇音樂教學(xué)環(huán)節(jié)里，使同學(xué)始終沉醉在富有童趣的音樂情境和音樂夢想之中，潤物無聲地強化了同學(xué)對速度

3、、力度、節(jié)奏、心情等音樂要素的理解，同時，使“熱愛大自然，庇護小動物”的意識深化到孩子們的心田。三、教學(xué)任務(wù)1、情感態(tài)度與價值觀：利用聽、唱、編創(chuàng)等形式感觸歌曲母雞叫咯咯的形象，從而舉行相關(guān)的德育滲透和思想教導(dǎo)。2、過程與辦法：利用不同形式的音樂活動，體悟速度、力度等音樂要素，增加音樂愛好，提升對音樂的探究欲和理解本事。3、學(xué)問與技能：用歡快、活潑的聲音演歌唱曲母雞叫咯咯。四、教學(xué)重難點1、重點：學(xué)會用歡快活潑的聲音有感情地演歌唱曲。2、難點：能大膽自信地自編動作演歌唱曲，表現(xiàn)出喜悅的心情。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課題，節(jié)奏練習(xí)（二）傾聽歌曲，認(rèn)識歌詞（三）學(xué)唱旋律，創(chuàng)編歌詞（四）展示響板，創(chuàng)編

4、歌詞（五）結(jié)束拓展以上，是我在上課時的設(shè)計思路，總之為了上好一節(jié)生動好玩、同學(xué)喜愛的音樂課，我要抓住本課的教學(xué)任務(wù)，圍繞任務(wù)設(shè)計內(nèi)容和辦法，為他們提供自我出示的機會，給同學(xué)一片全新的音樂天地。一班級音樂母雞叫咯咯說課稿 篇二一、說教材（一）教材分析公雞母雞。是法國作曲家圣桑在動物狂歡節(jié)中的其次曲，母雞公雞這首曲子惟妙惟肖的仿照了它們的叫聲，先是母雞急迫的咯咯噠噠聲，然后是公雞不緊不慢的拉著長音。這里的母雞音型是從拉摩的一首聞名鋼琴曲中借用過來的。歌曲母雞叫咯咯是人民音樂出版社出版的學(xué)校音樂教材中的一首歌曲，是一首活潑好玩的德國民歌，2/4拍，歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律輕盈，采納同音反復(fù)、小跳等手法，形

5、象生動地仿照了母雞生蛋時啼叫的聲音及向人報喜的可愛、驕傲形象。（二）教學(xué)任務(wù)：1、利用觀賞樂曲公雞、母雞，感觸樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。2、能用自己的動作來表現(xiàn)樂曲公雞、母雞，并能用線條來表現(xiàn)母雞的叫聲。3、能用輕盈活潑的聲音演歌唱曲母雞叫咯咯。4、能利用歌曲的演唱，自己編創(chuàng)小動物的歌。5、能用響板和拍手為歌曲伴奏。（三）教學(xué)重難點：教學(xué)重點：1、利用觀賞樂曲公雞、母雞，感觸樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。2、能用輕盈活潑的聲音演歌唱曲母雞叫咯咯。教學(xué)難點：能用自己的動作來表現(xiàn)樂曲公雞、母雞，并能用線條來表現(xiàn)母雞的叫聲。（四）教具預(yù)備：多媒體課件、鋼琴、圖片、玩具等。二、說教學(xué)辦法1、按照教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)任務(wù)

6、的要求，本課以情感體悟法為主，結(jié)合情景教學(xué)法、直接導(dǎo)入法、探索研究法、談話法、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)聲像一體，視聽結(jié)合的特征，引領(lǐng)同學(xué)在制造中學(xué)習(xí)音樂、感觸音樂。2、針對同學(xué)的感知思維特征，我力求在教學(xué)中以循序漸進、由淺入深的方式，多渠道地調(diào)動同學(xué)主動參加音樂活動。三、說同學(xué)學(xué)法同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，為突出同學(xué)的主體地位，我將引領(lǐng)同學(xué)在多聽、多看、多想、多動的氛圍下學(xué)習(xí)音樂。利用嬉戲法、感觸法、傾聽法、合作法引領(lǐng)同學(xué)感觸音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維本事，提倡同學(xué)主動探索，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，主動獵取音樂美的體悟。四、說教學(xué)流程（一）教學(xué)意圖： 本課我開展的是情境性的音樂教學(xué)。利用引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺與感知、傾聽與想

7、象，制造與實踐，將聽辨、觀賞、演唱、制造、表演多種參加形式融入其中，讓同學(xué)感觸到音樂的美。（二）教學(xué)過程：1、激活愛好，情景導(dǎo)入：一個出色的導(dǎo)入，不僅能夠激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，還能使我們的音樂教學(xué)達到事半工倍的效果。因此在這一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，我利用星光恰恰恰的音樂帶著同學(xué)拍著手進入教室，接著，師生一起利用圖片的.觀察來到了歡樂、漂亮的咕嚕農(nóng)場，舒暢地進入音樂課堂。2、感觸動物，預(yù)備觀賞：利用請同學(xué)表演公雞和母雞的動作和聲音來引出下面的觀賞，在這個環(huán)節(jié)中，我將觀賞曲目中公雞的叫聲提出來，讓同學(xué)仿照。并且讓同學(xué)加上動作，為下面的觀賞做了一個鋪墊，母雞的音樂雖然沒有提出來，但我也利用呼應(yīng)的嬉戲，基本理清

8、了音樂的感覺，所以同學(xué)在觀賞時還是比較順當(dāng)?shù)摹?、傾聽音樂，感觸形象：音樂是一門傾聽的藝術(shù)。聽覺體悟是同學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在聽之前，我先像同學(xué)提出了一個問題：“樂曲開頭的時候是誰先叫的，是母雞還是公雞？”在觀賞時我又帶著同學(xué)一起做動作來感觸樂曲。利用前面的鋪墊同學(xué)都能很好的回答出這個問題，所以前面的鋪墊還是很需要的。其次次是嘉獎同學(xué)視頻觀賞，我在說嘉獎的時候，我發(fā)覺同學(xué)都很感動，覺得自己表現(xiàn)很棒，所以有時一個往常的小語言卻激起了同學(xué)的學(xué)習(xí)性卻。利用視頻的觀賞，同學(xué)比較了線條，最后利用教師手勢的協(xié)助，確定了點這種表現(xiàn)形式，說明同學(xué)已經(jīng)感觸到了母雞的音樂形象。最后介紹了法國作曲家圣桑以此來結(jié)束觀賞部分

9、。利用公雞母雞的觀賞，自然而然的過渡到了歌曲，在過渡時我用上了我兒子的一個玩具，讓同學(xué)在緊急時候放松一下，也讓課堂顯得越發(fā)好玩。利用動作感觸歌曲，直接引領(lǐng)到了歌曲歌詞的朗讀，在朗讀時重點指導(dǎo)了同學(xué)覺得較難的句子，讀熟了歌曲的歌詞，我們過渡了歌曲中母雞聲音的演唱，因為歌曲比較容易，所以同學(xué)唱的還是挺好的，然后師生相互交換了角色，認(rèn)識了全曲。利用這樣的形式同學(xué)已經(jīng)基本會唱了歌曲，但是因為一句比較難，所以再次的讓同學(xué)傾聽，再次加上動作，最后順當(dāng)?shù)耐瓿闪烁枨难莩?、體悟感知，制造實踐：同學(xué)在唱好歌曲后，我們又來到了漂亮的農(nóng)場，傾聽了別的可愛的小動物的叫聲，并且創(chuàng)編了新的歌曲，豐盛了課堂內(nèi)容，也增進

10、了小組合作。五、說效果預(yù)設(shè)我將充分通過有效的課堂四非常鐘，使95%的同學(xué)基本掌控歌曲的演唱并參加創(chuàng)作實踐活動。在預(yù)設(shè)的音樂教學(xué)活動中，我將關(guān)注同學(xué)的自主探索精神，構(gòu)建和睦平等的師生互動平臺，利用教師自身的肢體語言來引導(dǎo)同學(xué)感觸、體悟音樂的美，陶冶同學(xué)的審美情操。一班級音樂母雞叫咯咯說課稿 篇三一、說教材（一）教材分析母雞叫咯咯人民音樂出版社出版的學(xué)校音樂教材其次冊第六課。是一首活潑好玩的德國民歌，2/4拍，歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律輕盈，采納同音反復(fù)、小跳等手法，形象生動地仿照了母雞生蛋時啼叫的聲音及向人報喜的可愛形象。（二）教學(xué)任務(wù)：1、學(xué)問任務(wù)：學(xué)歌唱曲母雞叫咯咯，能用彌漫歡樂、驕傲的情感演歌唱曲

11、。2、情感任務(wù)：利用傾聽、演唱、表演，培養(yǎng)同學(xué)愛惜小動物的愛慕之情。3、技能任務(wù)：利用創(chuàng)編活動，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識和合作精神。（三）教學(xué)重難點：1、教學(xué)重點：激活同學(xué)參加意識和表現(xiàn)欲望，引領(lǐng)同學(xué)有感情地演歌唱曲母雞叫咯咯。2、教學(xué)難點：歌曲心情的正確表述，樂觀引領(lǐng)同學(xué)參與制造實踐活動。（四）教具預(yù)備：多媒體、鋼琴、錄音機、打擊樂器、圖片等。二、說教學(xué)辦法1、按照教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)任務(wù)的要求，本課以情感體悟法為主，結(jié)合情景教學(xué)法、直接導(dǎo)入法、探索研究法、談話法、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)聲像一體，視聽結(jié)合的特征，引領(lǐng)同學(xué)在制造中學(xué)習(xí)音樂、感觸音樂。2、針對同學(xué)的感知思維特征，我力求在教學(xué)中以循序漸進、由淺入深

12、的方式，多渠道地調(diào)動同學(xué)主動參加音樂活動。三、說同學(xué)學(xué)法同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，為突出同學(xué)的主體地位，我將引領(lǐng)同學(xué)在多聽、多看、多想、多動的氛圍下學(xué)習(xí)音樂。利用模擬法、觀看法、制造法、合作法引領(lǐng)同學(xué)感觸音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維本事，提倡同學(xué)主動探索，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，主動獵取音樂美的體悟。四、說教學(xué)流程（一）教學(xué)意圖：本課我將以協(xié)助米老鼠郵遞員送信箋到農(nóng)場小動物家的故事情節(jié)為主線，開展音樂教學(xué)。利用引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺與感知、傾聽與想象，制造與實踐，將聽辨、觀賞、演唱、制造多種參加形式融入其中，讓同學(xué)感觸到音樂的美。（二）教學(xué)過程：1、激活愛好，情景導(dǎo)入：（3分鐘）一個出色的導(dǎo)入，不僅能夠激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛

13、好，還能使我們的音樂教學(xué)達到事半工倍的效果。因此在這一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，我展示可愛的“米老鼠”，導(dǎo)言進入課堂：“學(xué)生們，你們看，這是一只可愛的郵遞員米老鼠，今日，她要送許多信箋到農(nóng)場小動物家里，讓我們一起去協(xié)助米老鼠的忙吧?！苯又?，師生做搭乘火車的動作，一起演歌唱曲火車開啦舒暢地進入音樂課堂。2、揭示課題，解決難點：（7分鐘）節(jié)奏是音樂的脈搏，節(jié)奏掌控的好壞會直接影響到歌曲的學(xué)習(xí)。由于在歌曲教學(xué)前我首先將預(yù)設(shè)的難點提前解決。老師一邊演示，一邊導(dǎo)言：“學(xué)生們，看，漂亮的農(nóng)場到啦！讓我們一起按照門牌號來幫郵遞員米老鼠送信吧?！痹谶@個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師將歌曲中浮現(xiàn)的titi titi titi ta等節(jié)奏

14、作為門牌號，引領(lǐng)同學(xué)聽節(jié)奏、找門牌、送信箋，并挑選自己喜愛的節(jié)奏型，按節(jié)奏說一句祝愿的話。老師創(chuàng)設(shè)這樣的情景：“聽，這是誰家的信？”同學(xué)回答正確后，老師演示絕對：“對了，這是小貓家的信。來，我們一起來念一念，對小貓說一句祝愿的話。”同學(xué)齊念titi ta titi ta 并說一句好聽的話如：小白貓，早上好。利用聽、打、說的方式認(rèn)識歌曲的基本節(jié)奏。3、傾聽音樂，學(xué)習(xí)歌曲。（20分鐘）A、音樂是一門傾聽的藝術(shù)。聽覺體悟是同學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在歌曲教學(xué)前我引領(lǐng)同學(xué)：“學(xué)生們，郵遞員就剩下最后一封信沒送了，可它很犯難，由于這封信上既沒有收信人地址，也沒有門牌號，只寫著這樣一個謎語：一身花衣真美麗，窩里出來

15、愛炫耀，紅著面頰咯咯叫，生怕別人不知道這是誰的家呀？”教師在學(xué)生們猜出謎語的時候，用簡筆畫畫出母雞的形象“對了，學(xué)生們都猜對了，本來這是母雞家的信呢，讓我們把信送到家里去吧。”隨后進入歌曲教學(xué)。B、老師有感情地舉行范唱，會給同學(xué)一個完整的音樂形象，因此在學(xué)新歌這個環(huán)節(jié)里，我首先引領(lǐng)同學(xué)仔細(xì)聆聽老師的范唱，老師接著問同學(xué)：“學(xué)生們，母雞下完蛋是利用什么方式告知人們它下蛋了呢？”引領(lǐng)同學(xué)說一說、談一談，加深對唱曲情感的理解與體味。接著，讓同學(xué)分小組挑選自己喜愛的樂句舉行學(xué)唱，這樣既激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，又敬重了同學(xué)的意愿。4、體悟感知，制造實踐（10分鐘）在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師引領(lǐng)同學(xué)分為演唱組、伴奏組、畫畫組、舞蹈組上臺出示。利用出示活動強化同學(xué)對音樂的理解、感觸、鑒賞及評價他人的本事。5、拓展延長，