1、Word - 10 -人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)思想品德說(shuō)課稿三篇 說(shuō)課稿是為進(jìn)行說(shuō)課預(yù)備的文稿，它不同于教案，教案只說(shuō)“怎樣教”，說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。整理了人教版學(xué)校二班級(jí)上冊(cè)思想品德說(shuō)課稿三篇，盼望對(duì)你有關(guān)心! 做個(gè)歡樂(lè)鳥(niǎo) 一教材分析 做個(gè)歡樂(lè)鳥(niǎo)是品德與生活人教版學(xué)校二班級(jí)上冊(cè)第三單元“我們真棒”的主題之一。如何面對(duì)困難解決苦惱是每個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)具備的一種力量，可是在實(shí)際的生活中，孩子們卻又不知該如何解決。教材緊密聯(lián)系生活，體現(xiàn)了本課程的課程性質(zhì)即生活性。在各種活動(dòng)中關(guān)心同學(xué)解決生活中遇到的困難與苦惱，增加同學(xué)正確面對(duì)和解決自己或別人的苦惱的意識(shí)，使同學(xué)把這種樂(lè)于，擅長(zhǎng)關(guān)心自己和別

2、人找歡樂(lè)的良好行為延長(zhǎng)到以后的學(xué)習(xí)，生活中去。 二教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出要培育具有良好品德和行為習(xí)慣，樂(lè)于探究，喜愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的要求，教材的編寫(xiě)特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況。我確立了如下教學(xué)目標(biāo)： 1情感與態(tài)度：在各種活動(dòng)中，讓同學(xué)感受和體會(huì)到童年生活的歡樂(lè)。 2行為與習(xí)慣：培育同學(xué)自我消退苦惱和關(guān)懷他人的行為習(xí)慣。 3學(xué)問(wèn)與技能：讓同學(xué)學(xué)會(huì)化解苦惱的多種方法。 4過(guò)程與方法：通過(guò)探討“怎樣變苦惱為歡樂(lè)”和“怎樣為別人也帶去歡樂(lè)”的活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)在探究問(wèn)題的過(guò)程中獲得學(xué)問(wèn)，積累閱歷。 三學(xué)情分析 歡樂(lè)是每個(gè)人永恒不變的追求，無(wú)論是誰(shuí)都盼望歡樂(lè)永久與自己相伴，但歡樂(lè)對(duì)于二班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)不是一

3、種心靈的體驗(yàn)，而僅僅是一種實(shí)際的感受，他們對(duì)于歡樂(lè)的理解，大都停留在吃，玩這些比較膚淺的層次上，另外這一年齡的同學(xué)已具有初步感知自己和他人苦惱的心理品質(zhì)，具有憐憫心和追求歡樂(lè)的心理。針對(duì)這些特點(diǎn)，在教學(xué)中我采納了貼近孩子生活的活動(dòng)化教學(xué)，在嬉戲中，在活動(dòng)的參加中，引導(dǎo)同學(xué)休會(huì)更深層次的歡樂(lè)，體驗(yàn)克服困難，關(guān)懷他人，從別人的歡樂(lè)中感受到不一樣的歡樂(lè)，走近同學(xué)的心靈深處提升孩子對(duì)于歡樂(lè)的理解與體驗(yàn)。 四教法與學(xué)法 本課以現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，通過(guò)各種課程資源的整合和利用，通過(guò)激趣導(dǎo)入、錄像演示、嬉戲體驗(yàn)、音樂(lè)渲染等活動(dòng)化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中，留意了活動(dòng)的層次性、目的性。調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)內(nèi)在學(xué)習(xí)的樂(lè)

4、觀性和制造性，讓同學(xué)在嬉戲中、活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。 五教學(xué)預(yù)備 1、制作課件：同學(xué)生活中的歡樂(lè)圖片。 同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中遇到的不歡樂(lè)的鏡頭。 2、同學(xué)預(yù)備相應(yīng)的憑借物如照片，獎(jiǎng)狀等 3、“苦惱袋” 4、歌曲幸福拍手歌 六教學(xué)過(guò)程： 品德與生活課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培育品德良好，樂(lè)于探究，喜愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。因此我力圖在課堂中體現(xiàn)本課程的三個(gè)基本特征：生活性，開(kāi)放性，活動(dòng)性。我設(shè)計(jì)了如下三個(gè)教學(xué)活動(dòng)： 活動(dòng)（一）歡樂(lè)大本營(yíng) 1課件展現(xiàn)一些好玩的圖片，并配有歡快的音樂(lè)。讓同學(xué)觀看，感受歡樂(lè)，將同學(xué)的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓同學(xué)帶著輕松開(kāi)心的心情進(jìn)個(gè)新課的學(xué)習(xí)。 2

5、送神密伴侶-歡樂(lè)鳥(niǎo)，揭示課題。 3引導(dǎo)同學(xué)從家長(zhǎng)，老師，小伙伴及自己的角度回憶，個(gè)別說(shuō)與自由溝通相結(jié)合讓同學(xué)敘述自己曾經(jīng)有過(guò)的歡樂(lè)的事。此處的設(shè)計(jì)讓同學(xué)感受到了身邊的人和事給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，充分體驗(yàn)我是一個(gè)歡樂(lè)鳥(niǎo)。 活動(dòng)（二）歡樂(lè)快快來(lái) 1課件出示幾名同學(xué)說(shuō)自己遇到的苦惱事，小組合作想方法排解苦惱。 2、傾訴自己的苦惱，投遞到苦惱袋。 3、傳歡樂(lè)球活動(dòng)。配有音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止得到歡樂(lè)球的同學(xué)就要從苦惱袋中抽取一條寫(xiě)有苦惱事的紙條，并讀出紙條上的內(nèi)容。同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同解決。 在這一活動(dòng)中消失的苦惱，同學(xué)所要解決的苦惱都是從同學(xué)生活中提煉出來(lái)的，這樣會(huì)讓同學(xué)覺(jué)得親切，有話說(shuō)，能活動(dòng)。通過(guò)孩子們自

6、己的生活進(jìn)行教育，在自己的生活體驗(yàn)中解決問(wèn)題。這樣同學(xué)在課堂上發(fā)揮的作用更大。小組合作，更增加了同學(xué)的合作意識(shí)。讓同學(xué)在嬉戲中，在活動(dòng)中感受到了關(guān)心他人解決苦惱而給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受到了更深層次的歡樂(lè)。 活動(dòng)（三）歡樂(lè)金點(diǎn)子 1采納探究研討的方式溝通歡樂(lè)金點(diǎn)子，查找正確的變苦惱為歡樂(lè)的方法。 2老師送金點(diǎn)子。（具體的金點(diǎn)子） 這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)使教學(xué)行為成為切實(shí)可行的解決實(shí)際問(wèn)題的社會(huì)行為。 3師生共同唱幸福拍手歌，全班互動(dòng)。將歡樂(lè)連續(xù)。結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。 最終說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)理念。我以同學(xué)原有的生活閱歷為基礎(chǔ)，結(jié)合同學(xué)心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)同學(xué)的自主性與主動(dòng)性。

7、力求把教學(xué)活動(dòng)與同學(xué)生活閱歷相結(jié)合，在參加合作中體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。讓同學(xué)歡樂(lè)、自信、健康的健壯成長(zhǎng)。 由于新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，課堂上就會(huì)不斷生成新的問(wèn)題，這就需要老師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和才智去面對(duì)同學(xué)生成的問(wèn)題。我想，我會(huì)在今后的實(shí)踐中不斷的探究！ 我們的大地媽媽 一、教材分析： 我們的大地媽媽一課是人教版品德與生活其次單元讓家園更美妙中的第一課。這一單元關(guān)注的內(nèi)容是我們生活的地球表面面臨著環(huán)境污染嚴(yán)峻，資源日益貧乏的狀況。主要目的讓同學(xué)建立一個(gè)初步的生態(tài)意識(shí)，重視自己生活的環(huán)境。課文通過(guò)擬人及小調(diào)查等活動(dòng)，為同學(xué)供應(yīng)發(fā)覺(jué)探究，想象制造的空間。但是由于人類(lèi)的濫砍盜伐而導(dǎo)致人類(lèi)生存環(huán)境被嚴(yán)峻破壞的

8、情形，大地媽媽哭了。最終，我們通過(guò)各種方式及手段使大地媽媽重新又露出了笑臉，培育同學(xué)關(guān)懷四周的環(huán)境做力所能及的事情。 二、學(xué)情分析： 二班級(jí)孩子年紀(jì)小，生態(tài)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)淡薄。本課是讓二班級(jí)的同學(xué)多關(guān)懷了解我們身邊環(huán)境的問(wèn)題，進(jìn)一步引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ゾS護(hù)生活環(huán)境的干凈。 三、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)本課特點(diǎn)與同學(xué)的實(shí)際狀況，從提高同學(xué)道德熟悉，培育道德情感，指導(dǎo)道德行為這三個(gè)方面來(lái)考慮，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)如下； 1，通過(guò)調(diào)查等活動(dòng)了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。 2，形成初步的生態(tài)環(huán)境意識(shí)，能調(diào)整自己的的行為，為愛(ài)護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。 教學(xué)重點(diǎn)：培育同學(xué)愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境意識(shí)，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)自

9、然。 難點(diǎn)：了解地球環(huán)境日益遭到破壞，喚起同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。 四、教學(xué)學(xué)法： 依據(jù)教材內(nèi)容和兒童道德熟悉形成的規(guī)，理解把握品德學(xué)科課程資源努力與開(kāi)發(fā)課程資源以“啟發(fā)”式教學(xué)理論和“以人為本”教育理論，采納爭(zhēng)論、講故事、實(shí)踐操作等形式來(lái)吸引同學(xué)的奇怪心，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的各種感官，參加學(xué)問(wèn)的形成，使同學(xué)主動(dòng)樂(lè)觀地學(xué)習(xí)，促使良好品質(zhì)的形成。在學(xué)法上，通過(guò)讓同學(xué)充分爭(zhēng)論、觀看和操作來(lái)培育同學(xué)分析問(wèn)題的力量。為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過(guò)程： （1）導(dǎo)課：課前讓同學(xué)完成“涂色”活動(dòng)，在涂色的過(guò)程中感受體驗(yàn)，大地媽媽的漂亮，知道大地媽媽的孩子，以“啟發(fā)”式導(dǎo)入新課，進(jìn)而導(dǎo)

10、出“我們的大地媽媽”。 （2）通過(guò)課前讓同學(xué)收集資料，圍繞損害大地媽媽的幾種行為來(lái)談自己生活中的關(guān)察與發(fā)覺(jué)，用爭(zhēng)論，續(xù)故事，引導(dǎo)學(xué)在生活中找出大地媽媽流淚的緣由，爭(zhēng)論中關(guān)注每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，組內(nèi)合作，爭(zhēng)論，相互關(guān)心，促使同學(xué)在體驗(yàn)中開(kāi)心的學(xué)習(xí)。通過(guò)溝通后，同學(xué)們可說(shuō)出自己最想說(shuō)的話。 （3）最終通過(guò)同學(xué)用自己的實(shí)際行動(dòng)，關(guān)心大地媽媽把眼淚擦掉，使大地媽媽破涕為笑。同學(xué)能從自己的生活實(shí)際中找出自己該怎樣做，最終把哭臉變成了笑臉，達(dá)到了教學(xué)目的，使同學(xué)意識(shí)到愛(ài)護(hù)環(huán)境刻不容緩，社會(huì)上的人都應(yīng)行動(dòng)起來(lái) 五、總結(jié)延長(zhǎng) 教育同學(xué)今后用自己的行為使大地媽媽永久露出笑臉，使課內(nèi)與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)課程資源的

11、開(kāi)發(fā)與利用 秋天的保健 秋天的保健是浙教版二班級(jí)上冊(cè)第三單元其次課的內(nèi)容,這個(gè)單元主要以秋天的景色，果實(shí)，秋天的疾病，以此讓同學(xué)了解秋天的特點(diǎn)，融合了喜愛(ài)環(huán)境，喜愛(ài)糧食，喜愛(ài)自己，喜愛(ài)大自然的教育，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性。依據(jù)教材特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際狀況，我把本課的教學(xué)目標(biāo)制定為。： 讓同學(xué)了解秋天的保健常識(shí)，培育同學(xué)健康生活的意識(shí)。 關(guān)心同學(xué)按秋天保健有關(guān)要求指導(dǎo)自己的生活，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣 進(jìn)一步培育獵取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的力量。 依據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)我就設(shè)計(jì)了三個(gè)版塊的內(nèi)容：一，熟悉秋天的天氣特點(diǎn)；二，秋天的麻煩，讓同學(xué)熟悉秋天的疾病及緣由；三，秋天的保健，怎樣讓自己更健康。

12、我在設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下意圖： 課堂教學(xué)源于生活 品德與生活課程強(qiáng)調(diào)關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活,我們的課堂就應(yīng)當(dāng)落實(shí)這一理念。秋天是一個(gè)傳染病高發(fā)的季節(jié)，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己在秋天生過(guò)哪些疾病，說(shuō)說(shuō)生病時(shí)的難過(guò)的感覺(jué)，再讓同學(xué)學(xué)習(xí)秋天的保健學(xué)問(wèn)。這樣源于生活的課堂教學(xué)，能縮短同學(xué)與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感，較好地激發(fā)其學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 在生活中指導(dǎo)生活 品德與生活應(yīng)當(dāng)源于生活，但絕不是兒童生活的簡(jiǎn)潔翻版，課程的教學(xué)意義在于高于生活.因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)從熟悉秋天的特點(diǎn),秋天的麻煩過(guò)渡到秋天的保健逐層深化，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。同學(xué)從課前調(diào)查以及課內(nèi)醫(yī)生的介紹，老師的指導(dǎo)，同學(xué)的溝通中了解到更多秋天保健的學(xué)問(wèn)。這

13、就是在生活中指導(dǎo)兒童生活,肯定會(huì)給兒童今后的生活帶來(lái)關(guān)心。 用綜合的理念設(shè)計(jì)課堂活動(dòng) 品德與生活是綜合課程，就要運(yùn)用多種教與學(xué)的方法，以綜合的理念來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，整體發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。在課堂的預(yù)備活動(dòng)中讓同學(xué)向社區(qū)或家長(zhǎng)了解秋天簡(jiǎn)單得的疾病，了解秋天關(guān)于飲食，起居，運(yùn)動(dòng)方面的學(xué)問(wèn)，既拓展了同學(xué)學(xué)問(wèn)面，讓他們了解基本的保健學(xué)問(wèn)，又培育了同學(xué)搜集信息的力量。而在課堂教學(xué)中，熟悉秋天這一環(huán)節(jié)中采納美麗的圖片，在秋日私語(yǔ)鋼琴曲的烘托下，能很快集中同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，激發(fā)起同學(xué)喜愛(ài)秋天，喜愛(ài)環(huán)境的情感。秋天的麻煩里出示一些疾病的照片特別直觀，能喚起同學(xué)的記憶，秋天的保健這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)秋天保健學(xué)問(wèn)大比拼活動(dòng),把小伴侶分為運(yùn)動(dòng)組,水果組,蔬菜組,起居組四個(gè)組，分別用實(shí)物呈現(xiàn)，圖片展現(xiàn)，兒歌吟誦，自由敘述，現(xiàn)場(chǎng)采訪等形式讓同學(xué)而其他食品組則以多媒體的形式呈現(xiàn)在同學(xué)面前，將原本枯燥說(shuō)教的學(xué)問(wèn)以清楚，明白的形式呈現(xiàn)在兒童面前，讓同學(xué)學(xué)得輕松開(kāi)心，而且同學(xué)通過(guò)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育了自主探究，合作學(xué)習(xí)的力量。在其中的拍手嬉戲中，在勞動(dòng)最光榮的音樂(lè)聲中，讓同學(xué)輕松了解秋季日常起居的保健學(xué)問(wèn)的同時(shí)，又同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行養(yǎng)