1、致女兒的信 蘇霍姆林斯基道仁磯中學(xué) 李華執(zhí)教 蘇霍姆林斯基是 （國籍）著名的教育實(shí)踐家和教育理論家，代表作有：_ 。蘇聯(lián)給教師的一百條建議 把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子蘇霍姆林斯基出身在一個(gè)農(nóng)民家庭，從1948年直至逝世，他一直擔(dān)任他家鄉(xiāng)所在地的一所農(nóng)村完全中學(xué)的校長。蘇霍姆林斯基一生短暫，但他卻持之以恒地探索和孜孜不倦地去寫作，奇跡般地寫出了40部專著，600多篇論文，約1200篇兒童小故事。蘇霍姆林斯基的全部著作都是面向教師、教育家、教育者、父母和自己孩子們的。作者簡介給下面紅色的字注音忐忑tn t怒不可遏一抔黃土繁衍puyn曙光sh 佇立zh 麥穗勃然大怒su b剎那間ch預(yù)習(xí)檢測一幢房子zhun

2、忐忑：宿愿：怒不可遏：佇立：真諦：理解詞語真實(shí)的意義或道理。一向懷有的愿望。憤怒得抑制不住。長時(shí)間站著。心神不定。“愛情”是什么？ 父母是怎樣說的？ 與家長對話與作者對話1當(dāng)“女兒”向“我”詢問“什么是愛情”時(shí)，文中的“我”對此的態(tài)度如何?文中的“我”把女兒提出的問題看成是女兒長大的標(biāo)志，“我”對女兒的成長表示高興并給予充分的尊重。“我”用自己成長的經(jīng)歷講訴一個(gè)正確的引導(dǎo)帶給“我”的巨大收獲，希望女兒重視。同時(shí)運(yùn)用故事揭示這個(gè)抽象的概念，形象生動。2“我”為何沒有正面回答女兒的提問，卻說到了我的少年時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故事?與文本對話你能為大家概述這個(gè)充滿詩意的故事嗎？ 關(guān)鍵詞語: 上帝、三

3、次、人間、愛情、忠誠、 心靈的追念、勃然大怒、 怒不可遏、佇立離去與文本對話 故事中提到上帝三次來到人間，他從人的眼神中先后看到了什么？上帝的態(tài)度是怎樣的？上帝看到的 上帝的態(tài)度 第一次 第二次 第三次不理解的美和某種從未見過的力量。無與倫比的美和更大的力量，還有一種新的東西。勃然大怒怒不可遏久久地佇立凝視著，深沉地思索著離去了。不可理解的美和那種同過去一樣的力量。作者在文章的結(jié)尾告訴我們該如何對待愛情？ 善待愛情，以人的方式去愛，愛情中包含的“忠誠”“心靈的追念”等人性的光輝。與文本對話 與古今中外的文學(xué)家、藝術(shù)家對話在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。白居易 兩情若是久長時(shí)， 又豈在朝朝暮暮。 秦觀身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。 李商隱 春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始干。 李商隱作業(yè)： 完成基訓(xùn)上的相關(guān)練習(xí)； 課后閱讀文學(xué)名著簡愛。背靠著背坐在地毯上聽聽音樂聊聊愿望你希望我越來越溫柔我希望你放我在心上你說想送我個(gè)浪漫的夢想謝謝我?guī)阏业教焯媚呐掠靡惠呑硬拍芡瓿芍灰抑v你就記住不忘我能想到最浪漫的事就是和你一起慢慢變老一路上收藏點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歡笑留到以后坐著搖椅慢慢聊