1、乘上列車去畫畫教學設計乘上列車去畫畫教學設計課時：1課時學習領域：造型 表現教材簡析：本課要向學生展示的是祖國的壯美景色，使學生在看一看、說一說、畫一畫、做一做等游戲式活動中產生熱愛祖國的思想感情。在教學設計方面，第一節主要是通過網絡欣賞做過各地的風光，第二節主要以“開火車”到各地旅游的方式，集體合作畫一畫、做一做各地的景色。教學目標：1、引導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。3、引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。教學重點：讓學生知道我們的祖國幅員遼闊、引導他們感受、尋找美的事物。教學難點：

2、運用不同的表現方法抒發出自己對祖國獨特的感受。教學準備：布置學生課前收集祖國各地的圖片資料，并請家長介紹一下自己到各地區旅游的感受。教師準備火車頭的頭飾。教學活動過程：第一部分：一、引導過程：請學生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過的或聽家長講的外地的風土人情。請幾位同學到前面來戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車”到各地去看一看。“我是小小火車頭，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風情不一樣。”二、認識過程：1、利用電腦網絡觀看各地景色：進入人民畫報網 網址：。cn點擊“中國的世界文化遺產”表演：現在我們的火車要在黃山站停靠，請大家下車游覽。（點擊“黃山”出現黃山的頁面，當鼠標指

3、向哪一幅圖片，就會同時出現關于這幅圖片的介紹。這時請一位識字多的同學當“導游”，為大家念一念介紹。教師在講述時應做到突出風景的美，為學生做好范例。）表演：我們的火車又要開動了，請游客們坐好。（學火車開動的樣子）下面火車要在蘇州停靠，請游客下車參觀。（點擊“蘇州園林”）用同樣的.游戲參觀國內各大景點。在介紹中可穿插學生自己的感受。2、讓學生說出自己在旅游過程中感受到的美。教師引導學生了解祖國歷史悠久，勞動人民富有智慧和創造力。激發學生的興趣和創造欲望。3、讓我們當個小畫家，畫出你在旅途中的見聞，好嗎？先說說你想畫哪里？畫什么？（鼓勵學生找出各地最適合用繪畫方式表現的情景。）除了畫，還可以用什么方

4、式表現各地的景色？（本課時主要來設計，下節課主要來繪畫和制作。）構思自己準備表現的景色。第二部分一、引導階段：1、回憶上節課坐“火車”出去“旅游”的見聞，說說自己準備表現什么？2、（在大白紙上貼上火車）讓我們把旅途中的見聞畫下來好嗎？教師和學生一起討論如何添加人物和景物。（最好分配給各合作組具體的任務，如：1組負責畫人貼到火車上，2組負責畫北京的風土人情）二、發展階段：1、鼓勵學生用自己喜歡的工具、材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手段表現出自己對人物、景物的想象。在作業過程中鼓勵學生無拘無束的大膽、自由的表現。熱情的與同學交流、分工合作。2、作業完成后布置在教室里，同學們扮成火車和導游，繼續玩開

5、火車旅游的游戲。“導游”向大家介紹時主要談自己對祖國悠久歷史的熱愛及自己收集的祖國近幾年來的巨大變化。三、收拾整理。課后拓展：讓學生回家把本課學到的祖國的悠久歷史、改革開放偉大成就跟父母講一講。要學生在平時生活中能注意自己身邊的美感。札記：我在上這節課時充分利用了網絡的便利，節約了時間，而且網絡上的圖片不但清楚、全面，還配有相應的文字介紹，使學生沉浸在對祖國大好河山的眷戀之中。這促使學生在交流時有話可說，愛國主義教育自然滲透在美術課堂教學中。重要的是在這種“看電影”式的教學方式的啟發之下，學生作業時也不再縮手縮腳，學生抒發感情的表現方式也不再受限制：學生有的用彩紙剪貼，有的撕貼，有的畫完后再剪

6、貼，甚至有的將自己找到的圖片剪貼到集體作業上；有的獨立完成，有的選擇與伙伴合作完成學生在開放性的教學環境中情緒高漲，進行著靈感的撞擊、美的交流，體驗審美的愉悅。作品完成后，效果令我十分滿意，也使我深深體會到，新課標放開了教師長期被束縛的雙手，只有創造寬松的學習環境，學生才可能放開自己。正如陶行知先生所說：“解放了學生的大腦，解放了學生的雙手。”讓學生放飛自己的想象，放飛情感，才能在快樂學習中完善自己。北師大乘車優秀教學設計教學目標1使學生在與同伴的游戲中學會合作2通過觀察、比較，培養學生初步的觀察判斷能力3使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法教學重點1體會連加、連減混

7、合的.含義2掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題教學難點1體會連加、連減混合的含義2掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題教學設計一、活動一：導入1同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規則嗎？2乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序乘車時也有關于數學的問題這節課，我們就一同研究乘車中的數學問題板書課題：乘車二、活動二：乘車（一）教學主題圖11出示圖片：乘車圖1教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站2教師提問（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？（2）你們能提出哪些問題？（3）你們準備怎么解決這個問題？3小組討論4集體反饋2147 你先算的

8、是什么？為什么？（二）教學主題圖21出示圖片：乘車圖2教師說明：114路公共電車上現在有7人2出示圖片：乘車圖2教師說明：車繼續向前開，到百萬莊站后門下去3人，前門上去2人3小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準備怎么解決？4集體反饋7326 你先算的是什么？為什么？（三）教學主題圖31出示圖片：乘車圖4教師說明：114路公共電車繼續向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人2小組討論：現在車上還有乘客嗎？你會解決嗎？3全班交流教師板書：6330小結：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎？三、活動三：動手擺（一）擺圓片列式15個紅圓片、再擺兩個

9、藍圓片、拿走3個列式：2根據列式動手擺：4153同桌互相出題擺圓片、列式（二）兩人一組，一人說，另一人擺并說出算式四、活動四：日常生活1請同學們想一想：在我們日常生活當中，你能提出哪些與今天所學的知識有關的問題？怎樣解決？2學生自己提出問題，并說出解決問題的方法五、課堂小結通過這節課的學習、活動，你有什么收獲？你想對同學和老師說些什么？六、板書設計乘車214773266330小學美術乘上列車去畫畫教學設計1教材簡析：本課要向學生展示的是祖國的壯美景色，使學生在看一看、說一說、畫一畫、做一做等游戲式活動中產生熱愛祖國的思想感情。在教學設計方面，第一節主要是通過網絡欣賞做過各地的風光，第二節主要以

10、“開火車”到各地旅游的方式，集體合作畫一畫、做一做各地的景色。教學目標：1、引導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。3、引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。教學重點：讓學生知道我們的祖國幅員遼闊、引導他們感受、尋找美的事物。教學難點：運用不同的表現方法抒發出自己對祖國獨特的感受。教學準備：布置學生課前收集祖國各地的圖片資料，并請家長介紹一下自己到各地區旅游的感受。教學活動過程：第一節：一、引導過程:請學生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過的或聽家長講的外地的風土人情。請幾位同學到前面

11、來戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車”到各地去看一看。“我是小小火車頭，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風情不一樣。”二、認識過程:1、利用電腦網絡觀看各地景色表演：現在我們的火車要在黃山站停靠，請大家下車游覽。（點擊“黃山”出現黃山的頁面，當鼠標指向哪一幅圖片，就會同時出現關于這幅圖片的介紹。這時請一位識字多的同學當“導游”，為大家念一念介紹。教師在講述時應做到突出風景的美，為學生做好范例。）表演：我們的火車又要開動了，請游客們坐好。（學火車開動的樣子）下面火車要在蘇州停靠，請游客下車參觀。（點擊“蘇州園林”）用同樣的游戲參觀國內各大景點。在介紹中可穿插學生自己的感受。2、讓學生說出自己

12、在旅游過程中感受到的美。教師引導學生了解祖國歷史悠久，勞動人民富有智慧和創造力。激發學生的興趣和創造欲望。3、讓我們當個小畫家，畫出你在旅途中的見聞，好嗎？先說說你想畫哪里？畫什么？（鼓勵學生找出各地最適合用繪畫方式表現的情景。）除了畫，還可以用什么方式表現各地的景色?（本課時主要來設計，下節課主要來繪畫和制作。）構思自己準備表現的景色。第二節一、引導階段1、回憶上節課坐“火車”出去“旅游”的見聞，說說自己準備表現什么？2、（在大白紙上貼上火車）讓我們把旅途中的見聞畫下來好嗎？教師和學生一起討論如何添加人物和景物。（最好分配給各合作組具體的任務，如：1組負責畫人貼到火車上，2組負責畫北京的風土

13、人情）二、發展階段1、鼓勵學生用自己喜歡的工具、材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手段表現出自己對人物、景物的想象。在作業過程中鼓勵學生無拘無束的大膽、自由的表現。熱情的與同學交流、分工合作。2、作業完成后布置在教室里，同學們扮成火車和導游，繼續玩開火車旅游的游戲。“導游”向大家介紹時主要談自己對祖國悠久歷史的熱愛及自己收集的祖國近幾年來的巨大變化。三、收拾整理課后拓展：讓學生回家把本課學到的祖國的悠久歷史、改革開放偉大成就跟父母講一講。要學生在平時生活中能注意自己身邊的美感。小學美術乘上列車去畫畫教學設計2教材分析：1.用聽錄音的方式導入課堂內容，吸引兒童的注意力；2.簡述課堂內容、要求、方式；

14、3.由分而合，配合錄音，形象行動。既發揮個性，又體現統一。教學目的：1、引導學生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。、2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。3、引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。教具:錄音機、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。教學重點、難點:指導學生如何畫出被遮擋物體。學生用具:蠟筆、水彩筆、水彩、調色盤。教學方法：欣賞法、交流法。教學過程：一、組織教學，安定情緒二、導入新課1請學生聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車列箱，并提問學生聽到什么聲音，導出題目乘上列車去畫畫。三、講授新課1教師出示貼有一節車箱的掛板，

15、用各種水果貼片進行貼畫讓學生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。2教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話:（1）先畫車箱長方形。（2）再畫車輪小圓形。（3）火車鐵軌兩條線。（4）車身圖案任你添。其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾。（注意:自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。）3啟發學生根據教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外形。4引導學生發揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。四、學生練習1再次提示學生物體被遮擋部分畫法。2.教師巡視指導（放音樂）。五、課堂

16、總結1再次提示學生作品一個連一個貼在黑板右側變成一列裝滿貨物的火車，并讓學生評說哪個車的好與壞。2教師總結發言，引導學生說一說應把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開著火車帶著學生的心愿走遠。小學美術乘上列車去畫畫教學設計3一、教材分析本課的主題紐帶是借助乘車旅行的生活體驗，以變化的場景畫面去表現風景。踏遍祖國千山萬水，飽覽中華壯美山河，描繪華夏美好畫卷，是我們發自內心的向往和追求。乘上列車去畫畫，給了我們一個去欣賞風光、描繪美景、暢談感受的自然情境。試想懷揣著寫生采風想法乘上列車，置身在火車車窗旁，沿途的風光地貌像畫卷般展開，像畫幅般變換，讓人不禁想要提筆記

17、下旅程的見聞，而目的地的美景更令人神往。將大家旅行的回憶和愿望都聯系起來的情境，統領著學生在積極的情感體驗中欣賞和表現祖國美好的山河。在看一看、說一說、想一想、畫一畫的活動中培養學生對風景的敏銳觀察和主觀表現，升華出熱愛祖國的美好感情。教材在導語后選擇了中國現代畫家的三幅作品，借以給如何表現風景中的山川、河流、天空、樹木、民居提供范例欣賞;為風景畫的構圖層次、色彩烘托、情境點綴等提供參考;為學生大膽表現出心中的美好回憶創設藝術殿堂般的氛圍。三幅作品的內容選擇既考慮了概括性地表現不同地域的景色特點：處于北方的長城和堰塞湖、華東地區的黃山和西南地區的漓江山水，又注重了中國山水寫意畫的不同表現風格。

18、教材中學生作品雖然只選四幅，但是考慮了幾個不同的層面。首先是內容上既選擇了表現著名風景的作品，也選擇了表現平凡小景的作品，以便教師在教學生時從不同的角度啟發和引導。其次在表現形式上包含了彩色筆、油畫棒和水粉畫等三種方法，便于學生參照選擇適于自己的工具材料。再次是以拓展的形式選登了一幅學生合作的作品，可以結合第10課我的朋友和第14課繁忙的大街所學習的內容合作創作一幅體現集體感受的作品。二、教學思路本課和繁忙的大街組成了一個深入主題完成“造型表現”的小單元。采用“情境游戲欣賞領略嘗試表現”的教學策略。組織開火車的趣味游戲將學生帶入本課的情境中，將祖國美麗風光欣賞串連在旅程中，激發學生的審美體驗和

19、創作欲望。再嘗試選擇印象深刻的山、水、建筑并描繪出來。鼓勵學生自主表現對風景的感受和理解，不必灌輸法則。可通過對中國畫和學生作品的賞析進一步調動學生的創作熱情和思路。既可以表現名山大川，也可以畫平凡小景，關鍵是在創作表現過程中體驗發現美的樂趣。學生的作品可以組合到一幅大畫中進行展示，從視覺效果上提升共繪祖國美麗畫卷的豪情。也可以采用“嘗試表現欣賞領略情境游戲”反向表現的教學策略先讓學生充分表現自己心目中留下的美好印象，再結合欣賞進行補充完善，最后在情境中完成體驗。第一種方式適合旅行體驗較為陌生或自我表現意識不夠強烈的學生，后一種方式適合剛剛完成旅行體驗或自我表現欲較強的學生。三、教學建議(一)交流認知，進入情境出示中國版圖，教師：認識它嗎?中國，我們的祖國母親。同學之間交流討論：你去過中國哪些地方?看到了什么景色?有什么感受?你還想去哪兒觀光?教師：我們可愛的祖國幅員遼闊、江山如畫，今天有一位好朋友要帶我們一起去描繪祖國的美好畫卷。它是誰呢?課件出示火車動畫。火車要出發了，我們一起轉動車輪。(二)風光掠影，感受情境第一站看山，如：安徽黃山、湖南張家界