1、精品文檔 用心整理資料來源于網(wǎng)絡(luò) 僅供免費交流使用 統(tǒng)一長度單位【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：經(jīng)歷用不同的標(biāo)準(zhǔn)測量同一物體時，測量的長度不相同的過程，體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性。 過程與方法：在親身經(jīng)歷活動的過程中，體會長度單位的形成過程，并且建立對人類已有數(shù)學(xué)知識的理解，明確數(shù)學(xué)來源于生活。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)估測物體長度的意識。【教學(xué)重點】 使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。【教學(xué)難點】讓學(xué)生用自己的活動建立對人類已有數(shù)學(xué)知識的理解。【教材分析】教材編排注重活動形式的多種多樣，通過看一看、比一比、量一量等實踐活動，按照兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，還原

2、數(shù)學(xué)生活活潑的建構(gòu)過程。【教學(xué)方法】遷移類推，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。【課時安排】 1課時【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道古代的人們怎樣測量物體的長度嗎？探究新知1.出示例1，古代的長度單位有哪些呢？（指一名學(xué)生讀題）2、提問：你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生觀察，古代人測量物體長度的方法。學(xué)生回答（古代的人們用自己身體的某一部分長度作為標(biāo)準(zhǔn)測量物體的長度）3、探究：古代的人們用自己身體的某一部分測量物體的長度，大家想不想用自己身體的某一部分作為長度單位呢？體會一下吧。大家把雙臂張開，把展開雙臂后兩手之間的最大距離作為長度單位，叫做“庹”。把張開手掌后大拇指和中指兩端的最大距離

3、作為長度單位，叫做“拃”。以腳掌的長度作為長度單位。（師生共同觀察比劃）師：大家發(fā)現(xiàn)了什么問題呢？學(xué)生回答。4、揭示課題。師：用身體的某一部分作為長度單位進(jìn)行測量，測量的結(jié)果不同。這就需要選用相同的物體做標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量，很容易比較出兩個物體的長短。所以在測量物體的長度時，首先要有相同的標(biāo)準(zhǔn)，也就是統(tǒng)一長度單位。（板書課題：統(tǒng)一長度單位）5、描述畫面內(nèi)容。一塊石頭很大，人們用庹去量石頭的寬度，石頭寬約2庹；用拃去量布的長度，布約長5拃；用腳長去測量竹竿的長度，竹竿約4個腳長。6.用拃作單位量課桌的長度。師：同學(xué)們，用自己的右手一拃一拃地量課桌的長度。引導(dǎo)學(xué)生測量時注意事項。學(xué)生匯報結(jié)果。師：看這個

4、小朋友量課桌的長度有5拃長，這位老師量同一課桌的長度有3拃長，這是怎么回事？生：師生量得的結(jié)果不同，兩個人的1拃的長度不同。學(xué)生的拃比老師的拃短一些，老師的拃比學(xué)生的拃長一些。生：不同人的拃，長度可能是不同的。要想得到同樣的測量結(jié)果，就需要統(tǒng)一長度單位。7.易錯舉例課件出示易錯題：小刀的長度大約相當(dāng)于（ 3 ）個食指的寬。讓學(xué)生找出計算的錯誤，并總結(jié)錯誤的原因。三、鞏固拓展1.用正方體估一估。想一想：怎么解答？學(xué)生獨立思考，解決問題。學(xué)生匯報交流。師：同學(xué)們回答得很好，從圖中，我們通過數(shù)一數(shù)就可以知道毛筆和圖釘?shù)拈L度。2.課件出示橡皮有多長？學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)核對結(jié)果。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這

5、節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生自由發(fā)表想法）在測量物體的長度時，要使用同樣的長度單位，也就是要統(tǒng)一長度單位，才能得到同樣的測量結(jié)果。五、作業(yè)設(shè)計：完成主題課堂作業(yè)對應(yīng)內(nèi)容。【板書設(shè)計】統(tǒng)一長度單位手臂拃 長度單位不同測量結(jié)果不同，統(tǒng)一長度單位非常重要。腳長在測量物體的長度時，要使用同樣的長度單位，也就是要統(tǒng)一長度單位，才能得到同樣的測量結(jié)果。【教學(xué)反思】 本節(jié)課的內(nèi)容是在上冊比較物體長短的基礎(chǔ)上教學(xué)的。盡管學(xué)生已有這方面的經(jīng)驗和基礎(chǔ)，但由于長度單位及其操作應(yīng)用是多種知識的綜合，涉及數(shù)、數(shù)數(shù)、空間觀念的形成和實踐技能等，針對二年級小朋友的認(rèn)知能力來說，是有一點難度的。我總結(jié)有以下不足：1. 通過授課，這節(jié)課,就目標(biāo)而言,學(xué)生不難達(dá)到,但總體感覺上得太匆忙,不輕松。而且,每次總有個別學(xué)生不帶學(xué)具,不認(rèn)真聽操作要求,這也是個問題。2.教師的指令應(yīng)和有效的時間相結(jié)合。雖然讓學(xué)生動手操作經(jīng)歷長度單位統(tǒng)一的必要性非常好,但也要注意控制好時間,不要一操作就收不回來而導(dǎo)致課堂混亂,要能合理掌控時間。要求教師在下達(dá)要求時要注意講清楚、說明白,這樣,就