1、夏雨幼稚園案例分析組長：吉晟組員：牟爽、張綠芳、詹濤、馬帥、王昉琪第1頁第1頁目錄1、地形2、方案構思3、外部環(huán)境 建筑總體、建筑外部環(huán)境及其聯(lián)系、立面造型、細節(jié)部分、材質4、內部環(huán)境 功效分析、流線分析、相關平面圖、優(yōu)缺點第2頁第2頁基地位于上海郊區(qū)青浦新城區(qū)，從大地域特性來看，青浦是上海周圍幾種衛(wèi)星城鄉(xiāng)中仍然保留著一些江南水鄉(xiāng)民居區(qū)縣之一,基地西側和北側是河流，東側70米處有一條高架高速公路。基地周圍一片空曠，所在區(qū)域已經絲毫感覺不到地方建筑所能予以影響，連老式意義上都市感受也不存在。基地總建筑面積6328平方米。地形分析第3頁第3頁區(qū)位分析第4頁第4頁Back第5頁第5頁基地最初設想來自

2、于馬蒂斯一幅名為 靜物與橙畫，結合基地環(huán)境實際情況和設計對象考慮，將幼稚園主體以一個一個類似于五顏六色水果方盒子教室呈現(xiàn)，又以能帶給孩子趣味“游園式”排列方式串聯(lián)在巨大底座上，充斥了童趣，而這樣設計，也是出于對周圍環(huán)境考慮，由于基地兩面臨河，東側70米處尚有高速公路噪音等影響，因此采用這樣方式設計，既排除了孩子在河邊玩耍安全隱患，又避免了高速公路帶來噪音影響，還使整個幼稚園視線更為開闊。設計構思第6頁第6頁 “游園式”路徑組織來自中國老式園林，而當代幼稚園完全是西方產物，這次碰撞結果是，與園林式空間組織相關“環(huán)形游廊”只出現(xiàn)在供教師辦公輔樓里，在主體內部，班級單元之間組合需要以便交通主干道，從

3、空間構成看更像是帶有都市特性院落群體，而不是以景為中心園林空間。Back第7頁第7頁建筑體量因點綴庭院大樹而分散設置，移植100棵810m高櫸樹使建筑形象充斥了活力。因此，建筑和大樹兩者相得益彰，共同友好地棲息在狹長河流邊。外部環(huán)境第8頁第8頁建筑概況教室群布局建筑內部是受保護，而外部環(huán)境是通過過濾。建筑師找到了一個和緩曲線形式，與直線相比能更加好地與基地相融合。因此建筑師將15間教室和教師辦公室分成兩個曲線群體，各自分別被實心材料和空心材料包裹著。在班級單元設計上，活動室由于需要和戶外操場相連而所有設于一層，色彩鮮亮臥室則置于二層。為了強調其漂浮感和不擬定感，建筑師將彩色盒式二層結構設計成與

4、一層屋頂脫離形式。 第9頁第9頁第10頁第10頁第11頁第11頁第12頁第12頁Back第13頁第13頁由15個班級教室群和教師辦 公及專用教師部分構成內部空間第14頁第14頁 各個活動單元與后勤服務用房庭院活動單元公共活動室臥室后勤服務功效關系分析第15頁第15頁教師辦公輔樓部分第16頁第16頁兒童路線教師路線工作人員路線流線分析第17頁第17頁活動單元平面圖第18頁第18頁第19頁第19頁中庭櫸樹第20頁第20頁長處借鑒老式園林手法：內向性：讓圍墻成為建筑一部分，使孩子們身在其中，卻感覺不到邊界存在。正如園林中借助邊界來消除邊界感。游園式：班級單元之間組合需要以便交通主干道，從空間構成看更像是帶有都市特性院落群體，而不是以景為中心園林空間虛與實：圍合與庭院第21頁第21頁缺點與提議1、建筑整體流線有過長嫌疑。“游園式”路徑組織在主體內部以主交通