1、Word 數(shù)學(xué)課聽課學(xué)習(xí)心得8篇 在記錄心得體會的時候，需要發(fā)散思維，不能局限，大家對待心得體會的寫作，首要關(guān)注的就是個人情感的表達是否足夠深刻，下面是我為您共享的數(shù)學(xué)課聽課學(xué)習(xí)心得8篇，感謝您的參閱。 數(shù)學(xué)課聽課學(xué)習(xí)心得篇1 _月_日上午，我有幸觀摩了_學(xué)校數(shù)學(xué)開放月公開課的活動，這樣的公開課使我深刻地感受到了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。 第一堂課是_老師的熟悉負數(shù)，本課為六班級下學(xué)期的第一課。_老師笑起來特殊和善，聽他的課如沐春風(fēng)。特意關(guān)注到他的課全程只用了兩張ppt，更多的是把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)依次來表達每個負數(shù)的意義，這些負數(shù)表示什么，用自己的方式畫出一個負數(shù)，并描述出來。 其

2、次堂課仍舊是六班級的內(nèi)容比例的意義。 這堂課是由_學(xué)校的_老師上的，課的一開頭，_老師便出示自己旅游當(dāng)中的照片，一下子引起了同學(xué)的愛好，興致勃勃的開頭幫老師分析為什么另幾張照片看起來更別扭。從而引出比例，再順勢引導(dǎo)同學(xué)算一算這幾張照片的比例 接下來是來自_小的_老師，一開場，她的聲音悅耳動聽，特別好聽。這堂課討論的是一個新的課題綻開與折疊，雖然數(shù)學(xué)課本上沒有本堂課的內(nèi)容，但我覺得這節(jié)課很好玩，受益匪淺，不僅學(xué)到了許多關(guān)于魔方的學(xué)問與規(guī)律，而且給我打開了另一種新的思路和理念，使我對數(shù)學(xué)課有了一個新的思索。 新理念，新感受，新思索，真可謂：課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的寬闊舞臺，令各家可一

3、展風(fēng)采。同時也是相互學(xué)習(xí)、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我也只能跟大家溝通我個人聽課的一點膚淺的看法。總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡潔的問題，盡量讓同學(xué)通過自己動口、動手、動腦去解決。老師要鼓舞同學(xué)樂觀嘗試，主動去探究問題，教學(xué)可采納“爭論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個同學(xué)都有參加思索和發(fā)表看法的機會，讓每個同學(xué)都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人。 數(shù)學(xué)課聽課學(xué)習(xí)心得篇2 昨天聽了三節(jié)新老師的數(shù)學(xué)課，其中有兩節(jié)是一班級的熟悉圖形，我把兩節(jié)課進行了一下對比，看看各自的亮點和不足，趁熱打鐵把自己的想法記錄下來! 1、兩節(jié)課都注意了創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 如小叮當(dāng)和寵物狗的引入，一下子

4、把同學(xué)的留意力吸引過來，而且重要的是這個情境能從頭貫徹到尾，作為新老師的課堂，真是難得!其中小叮當(dāng)?shù)娜蜗Ц饔衅淠康模谝淮卧谛抡n開頭，通過變魔術(shù)引出新知的學(xué)習(xí)，探討如何分類?小叮當(dāng)后面兩次的消失，其實可以看作是多元評價，如“為自己鼓鼓掌”“感謝你們”等。其次節(jié)課寵物狗從開課的消失到最終的練習(xí)，也是有始有終，最終用學(xué)過的新學(xué)問來幫寵物狗解決新問題，其實更是本課的一個拓展，一舉兩得! 2、有關(guān)學(xué)具的使用： 學(xué)具的合理使用會給課堂錦上添花，使用不當(dāng)就添亂。這兩位新老師的課堂都組織了操作活動，同學(xué)活起來了，但新老師都掌握不住課堂了。那么如何使用好學(xué)具?當(dāng)時我考慮：能不能把這幾樣學(xué)具放到一個帶格子的

5、收納箱里，給它們編上號碼?現(xiàn)在收納箱比較多見了，而且有的收納箱本身中間就是有隔斷的，況且每個格子里空間也不小，放學(xué)具應(yīng)當(dāng)正合適。甚至開課都可以從給學(xué)具分類開頭，把全部的學(xué)具都混亂的放在一起(數(shù)量10個左右為宜，數(shù)量太多了，孩子年齡小，眼睛看不過來)，然后讓同學(xué)爭論分類。分完類之后，問：“現(xiàn)在誰能一眼看出幾號是長方體?”“快速拿出長方體，每個同學(xué)都摸一摸，小組同學(xué)都摸完后馬上放回原位。”然后讓同學(xué)說一說摸的感覺。所以要學(xué)會引導(dǎo)小組合作，既要細化合作之前的工作，又要學(xué)會如何組織課堂。 3、有關(guān)習(xí)慣的養(yǎng)成。 一班級孩子剛?cè)雽W(xué)，還不適應(yīng)，老師要訓(xùn)練并組織課堂常規(guī)，一節(jié)課有時候甚至要拿出半節(jié)課的時間來組

6、織課堂，所以訓(xùn)練常規(guī)是最為關(guān)鍵的。如何吸引一班級學(xué)校生的留意力?當(dāng)老師喊“一、二、三”不管用的時候，該怎么辦?作為新老師更要訓(xùn)練，更要學(xué)習(xí)。而我們作為過來人，也要學(xué)習(xí)，由于不學(xué)習(xí)就跟不上現(xiàn)在孩子的想法了。關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，我認為：第一要培育同學(xué)有序的觀看(從左往右或者從上往下)，肯定要根據(jù)肯定挨次來觀看，切忌亂指亂說。其次當(dāng)同學(xué)匯報想法的時候，老師要指導(dǎo)，要示范。如本節(jié)課，“我是把誰和誰分在一起的，由于?。”培育同學(xué)數(shù)學(xué)語言的嚴謹性。第三引導(dǎo)同學(xué)嘗試回顧學(xué)習(xí)，“閉上眼睛，想想看，今日你學(xué)會了什么?還有什么疑問嗎?”形成良好的數(shù)學(xué)思索方式，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 數(shù)學(xué)課聽課學(xué)習(xí)心得篇3 每一

7、次聽課，都應(yīng)當(dāng)是一個學(xué)習(xí)的機會，任何人都有其優(yōu)點。像老老師，他們雖然在新課程的按受上可能有所欠缺，但他們卻擁有珍貴的財寶：閱歷和精神。幾十年的教學(xué)下來，不是吹的，學(xué)校數(shù)學(xué)課程已在他們腦上長成了參天大樹，學(xué)問結(jié)構(gòu)的的枝枝葉葉，可是一清二楚，而教學(xué)上的對于重難點的把握，套用一句臺詞來說：“那可是相當(dāng)?shù)木_!”的確，老老師的閱歷和精神值得學(xué)習(xí)，始終以來，就感覺他們的課就像白米飯，就這樣吃可能淡而無味，可能缺少嗎?不能，但假如細細辨一下味道，卻能體會出甜來。 在這一堂課中，最主要是復(fù)習(xí)了數(shù)的一些學(xué)問，通過開頭前的分類練習(xí)，讓同學(xué)把握數(shù)的特征及分類。 題：2、17、33、51、78、25、90、213、

8、61、81、1 偶數(shù)有( );奇數(shù)是( );2的倍數(shù)有( );3的倍數(shù)有( );5的倍數(shù)有( );質(zhì)數(shù)有( );合數(shù)有( )。 1、同學(xué)練習(xí) 2、反饋溝通(指名同學(xué)回答) 在復(fù)習(xí)過程中，穿插了一些數(shù)的學(xué)問，特殊是“0”，進行了重點強調(diào)。同時對自然數(shù)進行了分類：奇偶、約數(shù)的多少等，可以說對數(shù)學(xué)學(xué)問而言，做到了扎實有效。個人感覺：這塊內(nèi)容，也可以這樣進行教學(xué)：讓同學(xué)進行分類?你可以怎樣進行分類?說出你的標準? 詳細操作： 一、示范分類(如奇偶) 二、個體思索(還可以怎么分?) 三、小組溝通(分類的標準) 四、全班溝通 在這部分完成后，對自然數(shù)的整理，可引入集合的概念，以此滲透集合的思想。 另：在這

9、堂課中，猜年齡這個環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)說是相當(dāng)?shù)某霾剩坏珡?fù)習(xí)了數(shù)的學(xué)問，更可以培育同學(xué)數(shù)感，提高同學(xué)的估算力量。 數(shù)學(xué)課聽課學(xué)習(xí)心得篇4 這個星期二上午數(shù)學(xué)組進行了評教評學(xué)活動，我們?nèi)⑺陌嗉壒灿兴膫€老師講課。 幾位老師教學(xué)藝術(shù)值得我們深思與追尋。他們精湛的授課藝術(shù)，使我從中學(xué)到了不少東西，新課程下什么樣的課是一節(jié)好課。下面，談?wù)勛约旱氖斋@和體會： 1、為同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。 好的課應(yīng)當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使同學(xué)能在探究和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。上“板著面孔”的課，同學(xué)可能會把握有關(guān)的學(xué)問技能，但他們不會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好，也不會有樂觀主動地參加熱忱。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過嬉

10、戲或生動的情境才能實現(xiàn)，老師生動的語言，和氣的態(tài)度，富有啟發(fā)性和制造性的問題，有探究性的活動等都可以為同學(xué)制造和諧的環(huán)境。 2、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，讓同學(xué)有體驗數(shù)學(xué)的機會。 新課程的一個重要理念就是為同學(xué)供應(yīng)“做”數(shù)學(xué)的機會，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中去體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)受數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，特殊是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為同學(xué)供應(yīng)詳細的情境，讓同學(xué)在實際的操作、整理、分析和探究中去體會數(shù)學(xué)。 3、為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了思索的空間和時間， 好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思索的，同學(xué)應(yīng)當(dāng)有更多思索的余地。學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是同學(xué)自己的事，老師是一個組織者和引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)的效果最終取決于同學(xué)是否真正參加但學(xué)習(xí)活動中，是否樂觀主動地思索。而

11、老師的責(zé)任更多的是為同學(xué)供應(yīng)思索的機會，為同學(xué)留有思索的時間與空間。 4、一堂好課應(yīng)當(dāng)是自然的、生成的課。 評價一節(jié)課不應(yīng)當(dāng)只關(guān)注結(jié)果，更應(yīng)當(dāng)注意探究的過程。一堂好課中應(yīng)當(dāng)有老師和同學(xué)真實情感、才智的溝通，應(yīng)當(dāng)有通過師生碰撞、相互爭論，生成的很多新東西。 數(shù)學(xué)課聽課學(xué)習(xí)心得篇5 非常有幸能夠去八里灣鎮(zhèn)中心學(xué)校聽這幾節(jié)數(shù)學(xué)課，聽著這三位老師講的三堂精彩的課，我學(xué)到了許多，收獲頗豐。作為一名登上這三尺講臺不久的晚輩來說，對于三位前輩的課，我無法去精確的評議，這些只是我淺顯的感覺和體會。作為一名新的老師，我們對于教案的設(shè)計，對于課堂氛圍的激發(fā)，對于課堂的整體把控，的確存在許多的不足和缺陷，而彌補這些

12、缺陷需要我們不斷地去學(xué)習(xí)和努力的去揣摩課堂的技巧。而這三節(jié)課各有千秋，也從不同的方面詮釋了我們需要學(xué)習(xí)的東西，這次讓我又學(xué)到不少。 李老師講的二班級的搭配，這堂課，李老師采納了嬉戲作為開頭，激發(fā)同學(xué)的愛好，二班級的學(xué)校生正是對什么都奇怪 的年紀，活潑好動，樂于嬉戲，李老師的開頭，可以說是正抓住了孩子們的特點，我覺得這個開頭非常的好。這節(jié)課的前半部分，我覺得李老師對于同學(xué)的調(diào)動還是不錯的，同學(xué)也非常的樂觀，但是到了課的后半截的時候，可能是由于時間緊急的緣由，比較倉促。但是李老師的這節(jié)課，讓我明白了，要想上好一節(jié)課，首先就是你要了解同學(xué)，把握同學(xué)的狀況，結(jié)合同學(xué)的實際去設(shè)計教案。作為一名新手，我們

13、往往在上課的時候難以去調(diào)動同學(xué)的樂觀性，形成一個熱鬧學(xué)習(xí)的氛圍，這節(jié)課讓我作為一名新的老師，要學(xué)會在平常的課堂實踐中，綜合同學(xué)平常的習(xí)慣或者說是年齡特點去教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，肯定會收獲頗豐。 這次送教下鄉(xiāng)活動，我真的學(xué)到了許多，對我很有關(guān)心。我知道，學(xué)海無涯，作為一名老師，我還只是一個初出茅廬的晚輩，要學(xué)的方面還有許多，但是我信任，只要我堅持不懈，不遺忘當(dāng)時選擇這份職業(yè)的初心，最終肯定會有所進步的。初衷，方得始終。讓我心懷三尺講臺，在這條路上奮力前行! 對自己說，加油! 數(shù)學(xué)課聽課學(xué)習(xí)心得篇6 _年4月2日我有幸聽了城關(guān)學(xué)校王麗英老師的關(guān)于“問題的解決”的教學(xué)，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅

14、關(guān)注學(xué)問和結(jié)論，更關(guān)注過程、方法與情感。努力地通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品嘗數(shù)學(xué)的真諦，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中。在“數(shù)學(xué)問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中，引導(dǎo)同學(xué)感悟數(shù)學(xué)中的生活、生活中的數(shù)學(xué)，為同學(xué)進一步理解數(shù)學(xué)、喜愛數(shù)學(xué)制造時空，讓數(shù)學(xué)成為同學(xué)思維進展的重要動力源泉。作為一名學(xué)校六班級數(shù)學(xué)老師，我覺得值得學(xué)習(xí)的地方還是許多的。 數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系同學(xué)的生活實際，從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問動身，創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，引導(dǎo)同學(xué)開展觀看、操作、猜想、推理、溝通等活動，使同學(xué)通過數(shù)學(xué)活動，把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀看事物，思索問題

15、，激發(fā)對數(shù)學(xué)的愛好，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 在教學(xué)中我們應(yīng)留意幾點： 1.注意同學(xué)收集信息 從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。在低班級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題，隨著班級的上升，漸漸增加純文字問題的量。在實際教學(xué)中，對于中低班級同學(xué)而言，最有效的途徑是指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會看圖，從圖中收集必要的信息。 2.引導(dǎo)同學(xué)提出問題 提出問題的力量比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關(guān)鍵，那就是要能組合問題中供應(yīng)的相關(guān)信息。只有熟悉到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個合理的數(shù)學(xué)問題。但在實際教學(xué)中，老師缺乏這樣的意識，有時是老師有這樣的意識并給同學(xué)供應(yīng)了機會，但

16、同學(xué)卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。因此，為同學(xué)營造大膽提出問題的氛圍，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會提出問題，顯得非常必要。鼓舞同學(xué)提出問題，實際上是在喚醒同學(xué)探究的沖動，培育同學(xué)敢于質(zhì)疑。 王麗英老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。 數(shù)學(xué)課聽課學(xué)習(xí)心得篇7 _年5月4日在吳拐聽四班級數(shù)學(xué)課，這節(jié)課是魏老師講的三角形單元復(fù)習(xí)內(nèi)容，上課前首先使用2分鐘通過一個小嬉戲活動使得同學(xué)能集中精力聽課學(xué)習(xí)，這個活動不僅使同學(xué)消遣了，感覺課堂的多姿多彩，而且也能聚精會神的思索問題。 再者課中魏老師引導(dǎo)復(fù)習(xí)三角形性質(zhì)和三條邊的關(guān)系時，讓同學(xué)分組分別爭論，小組成員寫出后，有小組長檢查是否正確，我認為這完

17、全就是把課堂交給了同學(xué)的表現(xiàn)，這樣很好，發(fā)揮了同學(xué)自己的樂觀能動性，讓他自己學(xué)著去探究，去總結(jié)，總結(jié)課堂中就有成長。 爾后對同學(xué)爭論的結(jié)果總結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)回答三角形分類。當(dāng)同學(xué)說出鈍角、等邊時，提示同學(xué)按類別分類后在回答，分別按角、邊分類總結(jié)。 前面已經(jīng)講過了三角形的學(xué)問，復(fù)習(xí)時讓同學(xué)通過復(fù)習(xí)舊學(xué)問，溫故而知新，自立思索，在小組爭論探究新的學(xué)問，通過這種學(xué)習(xí)方式，能更好地培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和思維的開放性。 其次節(jié)課聽的是一堂多媒體數(shù)學(xué)課，題目是小小課堂。課堂上老師用生動的畫面，可愛的卡通形象，同學(xué)的樂觀性提高了，由于同學(xué)多新事物比較稀奇，用多媒體教學(xué)更能使同學(xué)留意力集中，學(xué)習(xí)的愛好提高了。開頭讓

18、同學(xué)認真觀看圖形說出它們的價格都是多少，然后計算商品的價格。 為了讓多數(shù)同學(xué)都參加進來，老師設(shè)置了小嬉戲，老師扮演售貨員，而同學(xué)則扮演一個一個的顧客，讓同學(xué)自己拿錢模擬買東西的場景，讓她們在實踐中歡樂的把握人民幣的計算。觀看到同學(xué)都很踴躍的參與小嬉戲，就連平常不怎么愛聽課的同學(xué)，這時也大膽的起來，英勇的走上去買東西。間或也會出錯，但在老師的急躁講解下，他把握的學(xué)問更加堅固了。 聽到這里，我知道應(yīng)充分引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通，讓同學(xué)在團隊合作中成長，并體驗成長的歡樂。 數(shù)學(xué)課聽課學(xué)習(xí)心得篇8 這次參與校級教研活動，聽了三位數(shù)學(xué)老師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè) 教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用同學(xué)特別熟識的生活材料，引發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)思索。在折扣一課中，老師從同學(xué)感愛好的逛大世界商場購物入手，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲，讓同學(xué)切實的感受到了數(shù)學(xué)學(xué)問