1、.- 插畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用摘要:在小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展過程中，以言語為主的課堂模式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸曈X為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)模式。視覺性占據(jù)著課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，學(xué)生樂于在豐富多彩的圖像中去學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)教育的認(rèn)知方式發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的飛速發(fā)展，為插圖藝術(shù)進(jìn)入美術(shù)課堂提供了非常好的平臺。本文重點對插圖中形象的塑造作了講解，其中包括夸的形象、直接展示形象和 矛盾對比形象。研究了插圖中色彩的表達(dá)方式，利用對比形成強(qiáng)烈視覺沖擊，對于插畫的四種表現(xiàn)形式進(jìn)行分別闡述，他們是寫實、抽象、超現(xiàn)實和幽默，并結(jié)合美術(shù)課程 中插畫教學(xué)進(jìn)行深入分析，以便學(xué)生能夠很好的掌握;其次是插畫在美術(shù)課堂教學(xué)中對促進(jìn)學(xué)生想象

2、力、創(chuàng)造力、審美能力等方面都有很好的推動作用，然后采用探究性方 式將插畫教學(xué)與不同類型美術(shù)課堂融合，他們分別是制作課、欣賞課、還有國畫課，使學(xué)生綜合能力得到顯著提高。教學(xué)中在學(xué)生各個成長階段運用不同風(fēng)格特色的插圖作品，啟發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，最后是介紹插畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的價值和現(xiàn)實意義，提出插畫為學(xué)生美育課堂提供豐富的土壤，與學(xué)生各學(xué)科相互促進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，更與學(xué)生今后的工作生活息息相關(guān)，為學(xué)生進(jìn)入社會做好鋪墊。關(guān)鍵詞:插畫 小學(xué)美術(shù) 教學(xué) 美術(shù)課 運用 1 插畫背景 在人類教育文化的進(jìn)程中，語言一直占據(jù)主導(dǎo)地位，圖像那么作為輔助手段。但在 信息化飛速發(fā)展的今天，隨著課

3、程改革的逐漸發(fā)展，視覺文化進(jìn)入美術(shù)課堂，占據(jù)了 主導(dǎo)地位。二十一世紀(jì)，多媒體信息技術(shù)的支持與發(fā)展，使得大量圖片傳播進(jìn)入美術(shù) 課堂，學(xué)生對圖像的接受鑒賞能力逐步提高，各種插畫在美術(shù)教學(xué)中廣泛運用，同時 提高了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。 插畫是一門既古老又現(xiàn)代的直觀藝術(shù)形態(tài)，在原始社會有洞窟壁畫，伴隨著人類 社會發(fā)展的各個時期，以圖像形式記錄著人類社會不同發(fā)展階段的社會政治、經(jīng)濟(jì)、 文化及自然風(fēng)貌。讓我們真實地看到先輩的生存狀態(tài)及當(dāng)時的社會文化形態(tài)。插圖文化進(jìn)入課堂輔助美術(shù)教學(xué)，對學(xué)生耳濡目染，影響深刻。教學(xué)中經(jīng)常作為輔助材料穿插在教材之中，對正文起到補(bǔ)充說明的作用。增加書中文字的趣味性、形

4、象性，使文字容更生動，更有感染力。中國古代就已有將插圖與教學(xué)相融合的案例，比如古代的詩歌圖片與文字巧妙的配合，文人墨客在精心繪制的畫作上題詩抒發(fā) 感受等。直到現(xiàn)在，在多媒體信息技術(shù)的推動下，插圖與教學(xué)配合的更加相得益彰，為美術(shù)教學(xué)開辟了嶄新的天地。 2插畫在古代與現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中的運用古代教學(xué)中運用插圖，由于當(dāng)時社會條件的限制，一般采用手繪的方式繪制完成，中國以博大精深的國畫藝術(shù)受到世人矚目，插畫中以國畫線描的方式居多，作品表達(dá)典型的特色，講究圖文并茂，畫面布局輕松典雅，教學(xué)中的圖片作品經(jīng)常繪 制一些富有教育意義的說教故事，比如孟母三遷和孔融讓梨等，這些作品均采用簡單 的線描勾勒，施以淡彩，畫中

5、的人物栩栩如生，豐富著學(xué)生的視覺感官，畫面效果淡雅秀麗， 在教學(xué)中對學(xué)生起到良好的教育導(dǎo)向。現(xiàn)代教學(xué)中運用插圖，在顏色與形式上比過去更豐富，由于現(xiàn)代化教學(xué)手段的迅 速發(fā)展，在簡單手繪的基礎(chǔ)上，增加電腦繪畫的插圖，在這些作品中，作品的類型和藝術(shù)形態(tài)多種多樣，讓原有的課堂教學(xué)更加生動有趣。隨著社會文化的發(fā)展，素質(zhì)教育進(jìn)入美術(shù)課堂，為學(xué)生提供了更加高效優(yōu)質(zhì)的課堂氛圍，多媒體教學(xué)插圖為學(xué)生提 供更加直觀的形象，讓圖片中的形象更加逼真，這些插圖作品可長時間捕捉學(xué)生的注 意力，在現(xiàn)代教學(xué)中成為重要的圖片資源。現(xiàn)代插圖在構(gòu)思和設(shè)計方面更加巧妙，涉及圍非常廣泛。插圖中的形象生動、逼真，可以深刻展現(xiàn)作者所要表達(dá)

6、的涵，作品個性鮮明，具有強(qiáng)烈的個人特色，繪畫形式靈活多樣。隨著作品容與形式的寬泛，貫穿于各種課程類型和學(xué)生生活的方方面面，隨著表現(xiàn)形式的多樣化，以電腦繪制的作品屢見不鮮，由于計算機(jī)繪制的特殊性，可以做出更細(xì)致的畫面，色彩對比更強(qiáng)烈，更加吸引學(xué)生的眼球。 3研究插畫與教學(xué)關(guān)系的目的與意義 在新課程改革的推動下，美術(shù)教學(xué)課堂更加活躍，教學(xué)形式更加多樣化，插圖進(jìn) 入課堂教學(xué)己非常普遍。學(xué)生對插畫教學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴型，作為直觀形態(tài)的美術(shù) 教學(xué)更是離不開這種視覺文化的沖擊。在整個美術(shù)課程中，無論是課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié) 的名家畫，還是課程結(jié)束后的圖片欣賞，都離不開圖像的運用，可以說插畫教學(xué)己 滲透進(jìn)美術(shù)課程

7、的方方面面，起到不可替代的作用。插圖由傳統(tǒng)作為文字容的補(bǔ)充轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N獨立的課堂視覺藝術(shù)，成為教學(xué)容傳遞的重要載體。本文正是看到了這一點，視覺藝術(shù)與教學(xué)容的重要聯(lián)系，所以想通過插畫與教學(xué)的研究，探討他們之間的相互促進(jìn)關(guān)系，插畫教學(xué)在不同課程類型以及不同年齡階段的運用，在實踐中為 學(xué)生提供更好地學(xué)習(xí)平臺，指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)。將插畫與教學(xué)相融合，對美術(shù)教學(xué)與插畫 藝術(shù)的更好發(fā)展都有積極的促進(jìn)意義.本文認(rèn)識到通過插畫教學(xué)進(jìn)入美術(shù)課堂可以讓學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力 都得到提高，圖像教學(xué)豐富學(xué)生的視覺感官，開闊思維，讓學(xué)生動手能力得到增強(qiáng)， 將不同插畫作品運用于不同的課程類型中,讓學(xué)生的感知能力、形象思維

8、能力、動手 制作能力都得到提升,不同類型不同風(fēng)格特點的作品運用于不同年齡階段的學(xué)生，為 學(xué)生各階段提供豐富的形象感知促進(jìn)課堂教學(xué)。 4研究插畫與美術(shù)教學(xué)關(guān)系的容和方法第 一，插畫與美術(shù)教學(xué)之間的關(guān)系，在了解插畫與教學(xué)發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上，了解插畫在教學(xué)中的積極作用，插畫類型和藝術(shù)形態(tài)的多樣性能夠促進(jìn)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和審美能力的提高。對學(xué)生的綜合能力起到促進(jìn)作用。第二，對插畫進(jìn)行系統(tǒng)的介紹，講述插畫獨特的表現(xiàn)技法，插畫中形象的塑造、色彩的表現(xiàn)以及獨特的表現(xiàn)形式等。第三， 插畫在不同類型美術(shù)課程中的運用，本章主要從小學(xué)美術(shù)課型中挑選最典型的三種課型，分別是制作課、欣賞課、國畫課，進(jìn)行實踐探究，教師抓

9、住每種課型的特點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟插畫教學(xué)的涵，闡述了插畫帶給每種課程類型的價值表達(dá)。第四，插畫在低、級美術(shù)教學(xué)中的運用，主要結(jié)合各年齡段學(xué)生的顯著特點，分析插畫帶給他們的視覺沖擊。首先，從基礎(chǔ)的構(gòu)圖、色彩入手培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，打好堅實的基礎(chǔ)，然后從插畫啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生獨立動手動腦能力，他們認(rèn)知與接收方式的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造力與審美能力的提高等，以此構(gòu)建一種新型的課堂模 式。第五，插畫在教學(xué)中的價值表達(dá)和現(xiàn)實意義，主要從對學(xué)生身心發(fā)展入手，指出插畫作為一種視覺文化為學(xué)生樹立科 學(xué)有序的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)積極富有魅力的美育課堂。插畫不僅在美育課堂為學(xué)生提供 豐富的表象促進(jìn)課堂教學(xué)，在科學(xué)、品社、綜合實踐

10、和校本課程科技中都起到了推動 作用。并且為學(xué)生今后步入社會，投入到工作與生活中打下堅實的基礎(chǔ)。 5插畫多變的藝術(shù)形態(tài)對于學(xué)生想象力的培養(yǎng)插畫的藝術(shù)形態(tài)多種多樣，有寫實、抽象、夸、變形等多種形式，不同的課程配備不同的插畫容。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，插圖與教材容密不可分，教材的每一課都配備適當(dāng)?shù)牟鍒D，這些圖片與文字面向全體學(xué)生，充分考慮學(xué)生發(fā)展的需要，便于學(xué)生自主選擇，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)任何事物最好的老師，趣味性的美術(shù)教學(xué)，豐富多彩的圖片展示，會為美術(shù)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)中，經(jīng)常會用到插圖教學(xué)，這種視覺文化的影響不容小視。比如在美術(shù)課堂，刺激學(xué)生思維，讓學(xué)生獲得美術(shù)創(chuàng)作的興趣與動力

11、。插畫作品色彩絢麗，動態(tài)精美傳神，在學(xué)生腦海中留下鮮明深刻的印象。容積極向上的插畫作品，不僅能冶學(xué)生的情操，而且能激發(fā)他們對生活的真摯熱愛，在持久的觀察過程中，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，提高創(chuàng)造力。兒童的世界是充滿幻想與創(chuàng)造力的世界，孩子們的突發(fā)奇想會帶給我們意想不到的驚喜。我們經(jīng)常看到剛剛接觸美術(shù)課程的學(xué)生，從最初的一無所知，慢慢的在教師 的引導(dǎo)下，隨著年齡的增長，知識技能的不斷提高，能夠畫出或制作出新奇且富有創(chuàng)造力的作品。學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在教師插畫教學(xué)的引導(dǎo)下，為學(xué)生提供多種發(fā)散思維的平臺，讓他們瞬間迸發(fā)出靈感。美術(shù)教師在課上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力這方面有著得天獨厚的條件。同一課題可以有多種表現(xiàn)形式，

12、在一種表現(xiàn)形式中，也可以有無數(shù)的畫面效果。比如在一年級課程?魚兒游游?一課中，教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法表現(xiàn)魚兒游游的畫面，學(xué)生可用傳統(tǒng)的繪畫形式，運用彩筆和畫紙進(jìn)行平面繪畫，表現(xiàn)小魚在水中游動的情景，也可用彩紙進(jìn)行手工制作，還能用彩泥和廢舊材料等制作立體 模型。每個孩子都有自己獨特的想法與表現(xiàn)力，小組成員間互助合作，畫出或制作出的效果截然不同。 教育家行知先生認(rèn)為兒童是美術(shù)創(chuàng)造的大師，有著與生俱來的創(chuàng)造力。插畫教學(xué)中創(chuàng)造力的培養(yǎng)，要求教師要善于了解學(xué)生心理和生理特點，觀察個體成長過程的 變化。在提供插畫作品時，考慮學(xué)生的年齡特征和個體成長的特殊性，選擇適合學(xué)生 身心發(fā)展的作品。美術(shù)教學(xué)活動中，創(chuàng)

13、造力主要來源于學(xué)生觀看圖片作品時受到啟發(fā)產(chǎn)生的創(chuàng)造性思維。這種思維具有靈活性、獨特性、瞬間迸發(fā)的特點，是整個創(chuàng)造活動的關(guān)鍵。教學(xué)活動中，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造思維，讓他們展開豐富的想象，并將它轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性活動。教師作為學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的引路人，應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生對 插畫教學(xué)的興趣和感受，培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)造精神。 總之利用插畫教學(xué)，既提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，又推動美術(shù)教育多方面發(fā)展，在素 質(zhì)教育中，對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們所處的時代，要注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮每位學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)特別重視對 學(xué)生個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會運用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。通過學(xué)習(xí)和探究，引導(dǎo)學(xué)生在情境中探索與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展綜合實踐能 力，創(chuàng)造性的解決問題。總結(jié) 一些簡單的插圖對于學(xué)生來說，只是不規(guī)那么的形狀組合，教師運用這些不規(guī)那么的圖形，經(jīng)過重新組合，變換顏色，畫面產(chǎn)生強(qiáng)