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文檔簡介

1、些事兒1我想：大學應該是這樣子的吧。舒適的標間，效果堪比電影院的教室2食堂，以及課余生活3然而，當我踏入大學的那一刻。456三觀盡毀，尤其是世界觀瞬間崩塌事實讓我驚醒：理想很難照進現實，巨大的落差讓人極為不爽。于是大學新人所要面臨的第一個問題到來了現實與想象的強烈落差以及隨之而來的失望感。 怎么辦：我們需要找原因，無論想象是什么樣子，現實是不變的，所以問題一定在“想象”上。劈頭蓋臉先打擊一番？NO循循善誘，憶苦思甜！YES7大學新人的心理分析一、新鮮感與陌生感二、雞頭與鳳尾三、追求已久的自由與強烈的分離焦慮四、自我實現的階段性完成與目標的缺失五、對友誼的渴望與摯友的難尋8一、新鮮感與陌生感就跟

2、劉姥姥進了大觀園，什么都覺得新鮮有趣，但是同時，什么都不懂。于是不同的人開始有不同的應對方法：偽裝、回避、面對。新鮮感與陌生感，最終產生的好的結果就是適應，而相反就是適應不良。9一、新鮮感與陌生感適應：自然環境、人際環境、語言環境10一、新鮮感與陌生感相信我們讀中學的時候都有這樣一位班主任。11一、新鮮感與陌生感關于武漢碼頭文化；無論男女一樣彪悍，跟你說好話的時候感覺跟罵你沒有太大區別；神一樣的公交521；“過早”可以一個月不重樣兒。12二、雞頭與鳳尾許多來到大學人，尤其是211高校。在其所在中學都是佼佼者，然而，到了學校發現比自己牛的人非常多。于是瞬間從雞頭變成了鳳尾。寧為雞頭，不為鳳尾。實際出自戰國策韓策一“寧為雞口，毋為牛后”。會導致極大的危機感。是自暴自棄，還是奮發圖強？13三、追求已久的自由與強烈的分離焦慮分離焦慮：簡單的說，你爸媽送你去上幼兒園的時候你又哭又鬧、寧愿故意尿床都死活不愿意去幼兒園，這就是“分離焦慮”。中學時：除了學習考試，一切都不能。大學時，猛然發現：一切皆有可能！JUST DO IT!14四、自我實現的階段性完成與目標的缺失馬斯洛的需要層次理論15四、自我實現的階段性完成與目標的缺失外部動機與內部動機大學是學，還是成長與發展？16五、對友誼的渴望與摯友的難尋友誼發展的特點：時空間距離的遠近是否有利共同的興趣與愛好相互接納的三觀如何維持友誼

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