1、開花和結果第1頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三(一)教材的地位和作用(二)學情分析(三)教學目標(四)教學重、難點(五)課時安排、教具準備說教材說教學程序（一）教法分析（二）學法指導說教法學法評價與反思說課流程說第2頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三一、說教材(一)教材的地位和作用第3頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三開花和結果編排于人教版生物學七年級上冊第三單元第二章的第三節。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，從“種子的萌發”、“植珠的生長”到“開花和結果”，按被子植物的生長順序一一揭開其生長背后神秘的面紗。其

2、內容不僅揭示了植物體自身結構與功能的關系，還體現了植物與環境的相互聯系。說教法學法說教學程序說評價反思說 教 材第4頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三 在這樣一個漫長而又不乏神圣的過程中， “開花”是被子植物一生中非常重要的時期，是 形成果實和種子的前提，通過本課的學習，不僅 解答了種子的由來，回應了第一節的內容，還可以 讓學生完整地了解被子植物的一生，對于學生全面認識綠色開花植物起著關鍵作用，同時也為學習綠色植物在生物圈中的地位及其功能奠定了良好的基礎。因此本節課本章的重點，在教材中起著承前啟后的作用。說教法學法說教學程序說評價反思說 教 材第5頁，共56頁，2022

3、年，5月20日，22點49分，星期三七年級的學生正處于青春期的起始階段，好奇心和求知欲都很強，對“花”這個美麗的精靈，有著濃厚的興趣。俗話說“愛美之心，人皆有之”，但他們平時注意的更多是花的形態和顏色，而花的結構，很多學生沒有用心觀察過，更不用說“傳粉和受精”以及“果實和種子”的形成過程了。但他們已初步具備了一些生物理論知識和實驗探究能力，而且在前兩節課的學習中，也已親身體驗了綠色植物從萌發到發展的過程，獲得過生動有趣的情感體驗。 (二)學情分析說教法學法說教學程序說評價反思說 教 材第6頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三確定三維目標的依據：根據課標要求本課內容在教材中

4、的地位學生實際 說教法學法說教學程序說評價反思說 教 材第7頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三(1)概述花的結構；描述傳粉和受精過程，闡明花與果實和種子的關系。(2)認識花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義，養成愛護花的良好習慣。(三)三維目標1、知識與技能目標說教法學法說教學程序說評價反思說 教 材第8頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三 (1)通過學生間的相互討論交流，培養學生良好的學習習慣和學習方法。 (2)通過解剖和觀察花的結構，進一步掌握觀察和實驗的方法。 (3)通過小品的表演，培養學生與他人交往、表達的能力，同時鍛煉學生的想象力

5、和創造力。2、過程與方法目標說教法學法說教學程序說評價反思說 教 材第9頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三3、情感態度與價值觀目標培養學生熱愛大自然的美好情感，養成認真的、嚴謹的科學態度，并具有奉獻精神。說教法學法說教學程序說評價反思說 教 材第10頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三確立重難點的依據：1.知識點多；2.涉及范圍廣；3.七年級學生對事物好奇的心理；4.本節課的實際。說教法學法說教學程序說評價反思說 教 材第11頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三1、花的結構及主要部分。2、傳粉和受精過程。3、花與果實種子形成的

6、對應關系。(四)教學重、難點：重點：說教法學法說教學程序說評價反思說 教 材第12頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三1.花結構的主要部分和受精過程。2.學生對花結構的探究過程及探究方法的掌握。難點：說教法學法說教學程序說評價反思說 教 材第13頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三解決重難點的方式： 學生間動手操作、解剖、探究、動態的多媒體演示及實物展示以達成教學目標說教法學法說教學程序說評價反思說 教 材第14頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三1、課時安排：1課時2、教具準備：(1)學生準備：各小組準備一朵美麗的百合花。多媒

7、體課件(2)教師準備：放大鏡、刀片、顯微鏡、一束包裝精美的康乃馨、花生模型、(五)課時安排、教具準備說教法學法說教學程序說評價反思說 教 材第15頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三二、說教法、學法 第16頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三說評價反思說 教 材（一）教法分析教無定法，教亦多術，教更有方。說教學程序說教法學法第17頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三通過學情分析，我發現，學生上課前已儲備了一定的相關知識和探究能力，具備了情感體驗，他們的思維并不是“白板”一塊。因此，我的首要任務就是引導他們利用舊知識“同化”新知識

8、、建構新知識，才能突破過去教學過程中只重知識、概念及理論的講解，而忽視學生通過自己思考，探究獲取新知識的教學模式，達到新課標倡導的主體性學習和探究性學習的目的。基于以上分析，我把握教學內容中各知識點間的內在聯系，創設各種貼近學生生活實際，符合學生思維和心理特點的問題和情境，說評價反思說 教 材說教學程序說教法學法第18頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三教法總匯情境教學法實驗探究法實物演示法多媒體演示、表演說評價反思說 教 材說教學程序說教法學法第19頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三(二)學法指導說評價反思說 教 材說教學程序說教法學法第20頁，

9、共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三 學生在平時知識積累的基礎上，通過積極參與合作等一系列過程，順應新知識，充分體現新課標倡導的在探究性學習中注重過程與方法的理念。學習方法的掌握，將有利于學生各方面的學習，為他們美好的將來奠定扎實的基礎。動手實踐質疑交流討論設法解決問題解剖探究說評價反思說 教 材說教學程序說教法學法第21頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三三、說教學程序 第22頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三知識點小標題:(一)花的結構(二)傳粉和受精(三)果實和種子的形成說教學程序說教法學法說評價反思說 教 材第23頁，共5

10、6頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三說教學程序說教法學法說評價反思說 教 材(一)美麗的康乃馨創設情境感受花的 魅力第24頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三設計意圖: 感受花的魅力，滲透感恩教育！學生不僅可以獲得積極、愉悅的情感體驗，而且為后面的學習奠定很好的心理基礎。 說教學程序說教法學法說評價反思說 教 材第25頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三說教學程序說教法學法說評價反思說 教 材第26頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三第三節 開花和結果第27頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三

11、 優美的旋律、美麗的畫面，不僅給予學生美的熏陶，激發其學習興趣，還讓他們意識到，鮮花雖美，但不能獨享，應該要愛護，在種種的問題情境中，使學生明確學習目標，自主進行探究。 設計意圖：說教學程序說教法學法說評價反思說 教 材第28頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三 (二)純潔的百合花引導學生探究花的奧秘 -突出重點說教學程序說教法學法說評價反思說 教 材第29頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三1.用鑷子從外向內依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，觀察雄蕊、雌蕊的結構特點。2.用鑷子夾開一個花藥，用放大鏡觀察里面的花粉。3.用刀片縱向剖開子房，用放大鏡觀察

12、里面的胚珠。觀察與思考:說教學程序說教法學法說評價反思說 教 材第30頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三討論：1.花的哪一部分將來發育成果實？2.對于植物繁衍后代來說，花的 哪些結構是最重要的？說教學程序說教法學法說評價反思說 教 材第31頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三學生學習的方式：小組合作探究動手對花進行解剖討論 說教學程序說教法學法說評價反思說 教 材第32頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三說教學程序說教法學法說評價反思說 教 材第33頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三學生通過親身體驗，認

13、識的過程比較完整，觀察和動手能力得到了很好的鍛煉，同時培養他們求實的科學態度、探究科學的精神，體現新課標的教學理念，落實技能目標。 只要動手就有收獲，所以這個過程不僅使優等生的思維和表達能力得到鍛煉，學困生在解剖的過程中也可以掌握新的知識，培養動手觀察能力。 說教學程序說教法學法說評價反思說 教 材設計意圖：第34頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三桃 花 的 結 構柱頭花柱子房雌蕊花藥花絲雄蕊花瓣萼片花托說教學程序說教法學法說評價反思說 教 材第35頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三花的哪一個結構將發育成果實?想一想:說教學程序說教法學法說評價反

14、思說 教 材第36頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三(三)動人的桃花揭示 傳粉和受精的秘密 -突破難點說教學程序說教法學法說評價反思說 教 材第37頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三 學習總是在學習者內部發生的，在支配材料的過程，神經上的、肌肉上的和感覺上的刺激，導致學生越來越意識到各物體間的相互作用。 -美國的蘭本達人等 “探究研討”教學法 說教學程序說教法學法說評價反思說 教 材第38頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三縱切放大子房說教學程序說教法學法說評價反思說 教 材第39頁，共56頁，2022年，5月20日，22點

15、49分，星期三花粉落到柱頭上花粉在柱頭上黏液的刺激下開始萌發，長出花粉管花粉管穿過花柱，進入子房，一直到達胚珠花粉管中的精子隨著花粉管的伸長而向下移動，最終進入胚珠內部胚珠里面有卵細胞，它跟來自花粉管的精子結合，形成受精卵花粉花粉管精子卵細胞設計意圖：在視頻的刺激下，不斷吸引學生的注意力，激發學習興趣 說教學程序說教法學法說評價反思說 教 材第40頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三傳粉-花粉從花藥落到雌蕊柱頭的過程蟲媒花風媒花自花傳粉異花傳粉設計意圖：使知識點得到提升和拓展，體現了新課標中信息技術與學科教學整合的要求，進而突破難點。 說教學程序說教法學法說評價反思說 教

16、 材第41頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三花開花落，似水流年問題:花凋謝后，是如何形成果實和種子的? 說教學程序說教法學法說評價反思說 教 材第42頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三(四)美麗的花生揭開果實和種子形成的面紗說教學程序說教法學法說評價反思說 教 材第43頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三受精卵胚胚 珠種子子房壁果皮說教學程序說教法學法說評價反思說 教 材第44頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三果實花生打開果皮由子房壁發育而來種子由胚珠發育而來由子房發育而來設計意圖：這種直觀的教學模式

17、，將抽象的內容直觀化，幫助學生突破本課 “對于植物繁衍后代來說，花的哪些結構是最重要的?”這一難點，與此同時，借助自然界花的凋謝現象教育學生要有奉獻精神。說教學程序說教法學法說評價反思說 教 材第45頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三（五）精彩的小品 串聯所有知識點說教學程序說教法學法說評價反思說 教 材第46頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三設計意圖：生動的小品不僅讓學生體驗到植物從開花到結果的艱難過程，而且再次強化學生愛護植物，愛護花的情感目標。 說教學程序說教法學法說評價反思說 教 材第47頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分

18、，星期三（六）課堂反饋說教學程序說教法學法說評價反思說 教 材第48頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三1、填寫花各個結構名稱:練習題：說教學程序說教法學法說評價反思說 教 材第49頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三花瓣雄蕊受精卵子房花柱子房壁胚珠凋落種子果皮果實胚 2、 在從花到果實的發育過程中，花的各部分結構產生什么變化？請用連線的方式表示出來。說教學程序說教法學法說評價反思說 教 材第50頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三說教學程序說教法學法說評價反思說 教 材3、有一個描述花生的謎語：“麻屋子、紅帳子、里面住著個白胖子”。 “麻屋子”、“紅帳子”、“白胖子”分別指的是（ ）果皮、種皮、種子果皮、種皮、胚種皮、果皮、種子種皮、果皮、胚B設計意圖：通過這三道有一定層次性的題目，不僅能夠讓學生將此節課的知識點進行應用，對于知識點的掌握，特別是重難點的掌握有一定的鞏固作用，而且第三題與謎語結合，有一定的趣味性，學生在做此類型的題目時，樂于思考，因此可以充分調動思維來解題，不顯得枯燥無味，滿足了不同層次學生的要求。第51頁，共56頁，2022年，5月20日，22點49分，星期三說教學程序說教法學法說評價反思說 教 材（七