1、大班社會活動多出來怎么辦？教案反思這是大班社會活動多出來怎么辦？教案反思，是優(yōu)秀的大班社會教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。活動目標(biāo)：1、讓幼兒通過體驗(yàn)，關(guān)注別人的感受，學(xué)習(xí)站在別人的角度考慮問題。2、嘗試通過協(xié)商解決游戲中的問題。活動準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：照相機(jī)，不同幼兒體驗(yàn)后表達(dá)感受的照片。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒成為多出來的那個人的活動閱歷。活動過程：1、請幼兒嘗試按不同方法排隊(duì)，感受成為多出來的那個人的心情。（1）將全體幼兒分成若干小組，組織幼兒分別按不同指令進(jìn)行排隊(duì)，使幼兒體驗(yàn)到每個人都有可能成為那個多余的人。（2）老師宣布排隊(duì)結(jié)果，并把每次排隊(duì)多出來的小好友的表情抓拍下來。2、集體共享成為多

2、出來的那個人的感受。請幼兒觀看現(xiàn)場照片，并引發(fā)以下商量。（1）提問：這些小好友的感受是什么？（2）現(xiàn)場采訪被抓拍到的幼兒，提問：當(dāng)宣布你是多出來的那個人時，你有什么感受？如今你成為多的那個人了，假如讓你停止游戲去休息，你心里會怎么想？（3）提問：假如你是多出來的那個人時，你有什么感受？請幼兒自由結(jié)伴，相互說一說自己的感受。（4）小結(jié)：在成為多出來的那個人時，小好友心里都很難受、很悲傷，害怕不能參與游戲，每個小好友都想和大家一起玩游戲。3、結(jié)伴商量如今該怎么辦？小結(jié)：剛剛有小好友提出可以讓多出來的那個小好友去當(dāng)裁判，那如今我們就玩一個游戲，請多出來的那個人去當(dāng)裁判，試試當(dāng)裁判的感受，你是否情愿當(dāng)

3、裁判？4、玩鏡子游戲，體驗(yàn)當(dāng)裁判的感受。（1）提出游戲要求，請多出來的幼兒當(dāng)裁判，組織幼兒游戲。（2）游戲后提問：你當(dāng)裁判有什么感受？假如讓你選，你情愿當(dāng)裁判還是和小好友做游戲呢？5、集中共享、梳理幼兒的感受，引導(dǎo)幼兒移情。（1）提問：咱們在剛開頭多出一個人的時分，小好友們都說讓他停止游戲，或去干別的事情適宜嗎？（2）提問：有的小好友喜愛當(dāng)裁判，有的小好友不喜愛當(dāng)裁判。那咱們讓不想當(dāng)裁判的小好友去當(dāng)裁判，他會是什么感受？（3）提問：我們應(yīng)怎樣解決問題？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從前想的辦法忽視了別人的感受，今后確定一件事時，要考慮到別人的想法與感受。6、再次商量：多出來的人還能怎么辦？提示幼兒要站在別人的立

4、場上考慮問題，在充足聽取幼兒看法的根底上，幫忙幼兒梳理出幾種方法。小結(jié)：小好友說得很好，顯現(xiàn)問題，我們要協(xié)商解決，看看用什么方法解決最好，能使大家都快樂、都滿意，又都參與了活動。7、協(xié)商解決問題。（1）提問：平常和小好友做游戲的時分，你覺得有哪些問題你解決不了？激勵幼兒充足發(fā)表看法。（2）引導(dǎo)幼兒互相商量怎么處理好這些問題，提示幼兒要考慮他們感受。活動反思：這一活動的另一個價值點(diǎn)在于：它來自幼兒的真實(shí)生活，是孩子的真問題。幼兒園社會性教育的特點(diǎn)就是生活化、日常化、自然化。本次活動中，多出一個人的問題情景并不是老師預(yù)設(shè)的，而是自然生成的。活動中的社會性目標(biāo)和實(shí)施策略則是在教育過程中漸漸形成和不斷完善的，因此活動中要解決的社會性問題更多的是來源于孩子的需要。孩子們是圍繞要解決的詳細(xì)問題，在肯定的范圍內(nèi)進(jìn)行自由而又有針對性的探究，是一個好玩而又有意義的活動。老師不止一次地創(chuàng)設(shè)情景：假如你是多出來的那個人你會有什么感受？假如讓你當(dāng)裁判，你會有什么想法？假如讓不情愿當(dāng)裁判的人去當(dāng)裁判，他會怎么想？讓孩