1、如何讓勞動成為幼兒的一種習慣 浙江省紹興市柯橋區王壇鎮中心幼兒園 董燦娣 摘要：勞動是一個人的生存技能，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：兒 童高尚的心靈是在勞動中培養起來的，關鍵是要使兒童從小就參加勞動，使勞動成為人的天性和習慣。熱愛勞動是中華民族的傳統美德，培養幼兒愛勞動的習慣是十分必要的。幼兒園推進素質教育必須注意實施的全面性，有計劃、有步驟地加強幼兒的勞動素質教育，進行幼兒教育與社會實踐活動相結合的探索，為進一步在幼兒園里實施素質教育推向全面與深入做鋪墊。 關鍵詞：等待 素質 成因 勞動習慣 一、家長的不愿等，農村孩子的憂傷 農村的幼兒園的早上6點30分，值班教室里早就有一部分的孩子已經到

2、園，這些孩子的家長需要很早就去干農活了。試想：這些孩子需要多早起床？為了農活，家長總會嫌孩子慢，不及動手幫助他的快。從而養成了孩子不知道自己在什么時候要做什么，該做什么，等你來幫我這些不愛勞動的習慣。 二、窮家的孩子早當家，本地孩子的一種素質缺失 近些年來，作為一名一線的農村幼兒教育工，天天和小朋友在一起，我發現一個很普遍存在的現象：本地幼兒越來越不如外地幼兒能干。同是三周歲小班的幼兒，外地幼兒早上自己走路進幼兒園，中午自己吃飯，午睡時自己穿衣穿鞋，自己的事情做得井井有條；而作為本地幼兒早上要父母抱著進幼兒園，中午吃飯時總是飯粒掉滿桌，好多小朋友還要老師喂飯吃，更別說自己穿衣穿鞋了我不禁產生了

3、許多的困惑：本地孩子比外地孩子為什么他們自我勞動能力的意識反而缺失了呢？ 三、都是過愛惹的禍成因分析 由于現在孩子大多數都是獨生子女，家長的寵愛使孩子覺得不勞動是理所當然的事。而外地人大多數家庭都有好幾個孩子，為了生活，家長都得去工作，而大一點的孩子就肩負著照看弟妹的責任，這使孩子很早就學會了勞動，在無形中早就有了一種勞動的意識。而本地幼兒缺乏嚴重的勞動意識主要有以下幾方面的原因： （一）社會原因 社會上鄙視體力勞動，好逸惡勞的思想對現在的幼兒有相當大的影響。孩子們越來越追求舒適、愜意的生活。在社會上，一種重知識、輕勞動的現象存在十分普遍。 （二）家庭原因 就目前來看，由于獨生子女的不斷增多，

4、家庭生活水平的普遍提高，幼兒的勞動意識越來越差。有的家長只注重讓孩子認字、學英語，夢想將來如何如何，卻忽略了孩子作為一個個性健全的人，應該學會的一些基本生存技能。 四、社會、家庭、學校三駕馬車齊頭并進，問題解決的對策 這種現象的發生并非偶然，有句話說冰凍三尺，非一日之寒。只有靠社會教育、家庭教育與學校教育的有機結合，保持一致，才能得到有用的效果。具體措施有以下幾點： 在社會中呼吁大力提倡勞動最美的觀念，讓全社會的人都有一種勞動的意識。 家庭教育是幼兒成長的關鍵，它將影響幼兒的一生。 1、樹立勞動光榮的觀念，改變家長的一些不當思想。通過學校、社會對家長進行幼兒勞動的宣傳教育。讓幼兒在家學會自己動

5、手，讓孩子自己的事情自己做。 2、創造讓幼兒動手的機會。比如說幼兒吃飯最基本的勞動問題。我們幼兒園有個種植園地，主要是讓幼兒動手，自己勞動，自己分享，在幼兒園能讓幼兒體驗這個勞動過程， 3、當幼兒有好的表現時，家長要適時的進行肯定。如：當孩子自己整理了玩具柜時，家長應對幼兒的行為進行贊賞。 4、榜樣的作用要發揮，孩子越小，就越喜歡模仿大人的一些事。因此，大人在家應給予幼兒正面的榜樣作用。 最后，家長要明白幼兒也是家庭中的一員，應該為家庭付出一定的勞動。孩子自己該做的事還是應該讓孩子自己來做，順其自然，尊重幼兒自身的發展規律。 （五）在學校里，教師要樹立正確的教育觀。 1、在集體活動中教師應根據

6、幼兒的實際情況展開教學，采用游戲、詩歌的形式，潛移默化的使幼兒認識到勞動是一種好的表現，我園結合實際，以幼兒園特有的條件開展種植園地。春天到了，教師帶領幼兒在種植園地動一動，然后把幼兒分組，通過拔草、挑種、翻土、播種、施肥、澆水等一系列的活動；然后把土豆種下去。讓幼兒從中得到勞動的快樂與辛苦。養成勞動的一種習慣。 2、開展區域活動游戲時，激發幼兒參與游戲活動的興趣。在各個活動區域盡量多投放一些能夠讓幼兒動手操作的材料。如在娃娃家讓幼兒做爸爸、媽媽學著給娃娃穿衣、梳頭、喂飯，并給幼兒提供多種用具（如：筷子、勺子、叉子等）讓幼兒能夠有多種方法操作。使幼兒在不知不覺中學會一些日常的自我自理能力。 3、利用環境布置，讓幼兒有視覺上的感觀。在教室張貼一些關于小朋友愛勞動的圖片，介紹一些簡單勞動的過程，讓幼兒進行模仿游戲。 4、在幼兒園的日常的生活中，培養幼兒的勞動意識。教師要在平時的生活中多關注幼兒的一些表現，如玩具玩好以后讓幼兒自己整理，中午讓幼兒獨立進食，起床自己整理。讓幼