1、學困生輔導方案_老師學困生輔導方案 學困生輔導方案。 資料主要是指生活學習工作中需要的材料。在學習工作中，我們有可能會使用到資料。資料可以作為參考給我們一些學習工作靈感。你是不是在查找一些可以用到的資料呢？我特地為大家細心收集和整理了“學困生輔導方案”，供大家參考，盼望能關心到有需要的伴侶。 篇一：學困生輔導方案 七班級四班班下學期學困生輔導方案 辛顯峰 一、指導思想 素養訓練是面對全體同學,而不是面對少數同學的。本著“沒有教不好的同學，確保教好每一個同學”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行勝利訓練，并長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心

2、理。在同學中形成“趕、幫、超” 深厚的學習氛圍，使我班每個同學學有所長，學有所用，全面提高學習成果，全面提高教學質量。本學期利用假期走訪,我不但了解了每個學困生的特點,而且仔細地分析了學困生形成的緣由，并且制定了“學困生工作方案”。 二、同學基本狀況分析 本班后進生轉化對象有：辛顯祿、王慧敏、呂成龍、辛金鳳等。同學的基本狀況是這樣的：平常做作業不仔細，不能準時做好課前預習課后復習工作，并且上課不用心聽講，不能仔細學習。同學學習習慣差，接受力量弱，因此成果不夠抱負。 三、工作任務 1、確定學困生.，并分析學困生形成的緣由 。 2、針對各類學困生，實行相應的方法、措施使其提高。 3、仔細做好學困生

3、提高工作的記錄，以便日后總結閱歷、教訓。 四、詳細幫扶措施 針對上述緣由，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施： 1、加強思想訓練 很多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要關心他們克服自卑心理，樹立自信念。假如認為從主科學習中樹立自信念比較困難，可以從副科入手。常常找幫扶對象談心，平均每周談話一次，每次單元考試后談話一次，關心同學樹立自己能學好、能進步的信念。 2、加強關注程度 3、鼓舞同學關心 通過鼓舞組內優秀生的方法，來關心學困生。老師與同學的接觸時間總是比同學們在一起的時間短，所以應當利用可以利用的一切條件來關心學困生，讓優秀生在平常的學習中多關心這些同學。同時可以

4、從這些同學中間了解學困生的各種狀況。 4、通過內化訓練，調動同學的學習樂觀性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從 “要我學”變為 “我要學”。通過不斷的加強訓練，老師關心同學獵取一個個小勝利，使同學的自信念、意志力得到較大的提高。 5、學困生考評嘉獎措施 依據每學期期末的成果，對學困生的成果的凹凸按挨次進行排列，然后與上學期成果進行比較，沒有進步的不予評價。有進步的同學，期末要進行表彰，頒發“進步獎”，以示鼓舞。 關心學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應當親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關懷他們、關心他們，給他們力氣與自信，讓這

5、些掉隊的同學盡快追上隊伍，在集體中一同健康歡樂的成長. 總之，盼望通過上述幫扶措施，經過我與同學的共同努力，能夠使他們日有進步，學有所獲。 語文學困生輔導方案 辛顯峰 一、狀況分析 從作業、卷面分析及平常表現發覺本班學困生占有肯定的比例。造成他們成果差的緣由是多方面的?；A打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分同學大多有共同的特點，主要表現為：一、自卑感強。學困生由于各方面較差，受到批判較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業完成得較差，怕受批判又學會了撒謊，上課發言也不樂觀。針對這一狀況，我在對待學困生的輔導方面將實行以下方法。 二、詳細工作

6、目標和措施 （一）發覺閃光點,制造勝利的機會 對學習有困難的同學，要樂觀引導他們參與教學活動，多鼓舞他們, 發覺閃光點。就算是一句簡潔的話語：“你的字很美麗”、“你坐得很好，老師喜愛你?”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、公平的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進同學學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信念。多問他們簡潔的問題，讓他們有機會體會勝利的喜悅。讓學困生充分進展自己的才能，充分展現自己的特長。在選擇班干部時應加以考慮，讓他們也能擔當肯定職務，在集體中發揮作用。 （二）用愛心去暖和，用耐心去呵護 多花一些時間了解學困生，理解他們，敬重愛惜他們。在課堂上優先 對待他們，

7、不要總把目光停留于優等生。要心里時刻裝著學困生，時時到處為他們著想。如面對淘氣掏蛋的同學時，老師要有涵養，不要急躁沖動，要機靈地奇妙化地讓問題留到以后再想方法妥當處理。 （三）教給方法，提興奮趣 學困生普遍存在基礎不扎實的狀況。從簡潔的、他們有力量接受的方法去做。例如：自我復習一、二、三班級的字詞及課文，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，準時在班里表揚鼓舞。亦可求助于成果好的同學或老師。 在學習的過程中提高他們的學習愛好。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感謝。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談

8、心、交往的過程中，要把同學學習的愛好吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。 （四）結對關心, 齊抓共管 充分發揮家長學校的管理作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。另外，賜予他們特殊的關心，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地關心，并且做到老師在課后對他們進行輔導。 （五）進行有針對性的練習輔導。比如：字詞、背誦、練習冊中的問題，準時處理，讓他們消化汲取。 （六）持之以恒，鞏固習慣 學困生的轉化不行能一蹴而就，一般要經受醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，學困生故態復萌，出現多次反 復，是一種正?，F象。對這項非常艱苦的工作，老師肯定

9、要有滿腔熱忱，必需遵循訓練規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使學困生保持不斷前進的勢頭。 “十年樹木，百年樹人”，我信任在學困生的轉化過程中，只要遵循訓練規律，了解同學心理，從他們的年齡特點動身，持之以恒，就肯定會有所收獲。 篇二：學校科學學困生輔導方案 學?？茖W學困生輔導方案 一、同學狀況分析 四班級全班同學共有44人，學習成果全班80%的同學較好，但有一少部分同學的學習成果較差，主要表現在：一是書寫速度慢，還不會看一句話寫一句話；二是對身邊事物的觀看只停留在感性觀看，還不能比較精確地說出事物的基本特點；三是同學學習科學學問、討論科學的力量還比較低下。為了提高同學的學習成果，制定教學輔導方

10、案。 二、輔導目標 使全班同學都有討論科學學問的方法，都有肯定的討論科學的力量，能正確地開展相應要求的科學試驗，記錄試驗過程及結果；使上述同學的科學力量有一個較大提高，使他們的科學學科成果達到優秀。 三、輔導措施 1、加強對學困生學習的督導檢查，轉變學習方法、訓練方法。 2、合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學閱歷證明，當求知雙方綻開互動，進行問題爭論時，都獲益匪淺。因此合作學習是學困生轉化中必不行少的重要策略。依據班內同學狀況進行分組，分散學困生，充分發揮小組合作學習的作用。并確定“兵教兵”結對幫扶人員.。每一名學困生搭配一名成果優秀的同學，對每一課中所要把握的學問點、練習、作

11、業都有優秀生關心一一落實。 3、利用每周的課外活動，指導學困生學習。助學活動主要以課堂練習為主，形式比較敏捷。老師對學困生進行已學學問點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。 4、加強家校合作，隨時把握學困生轉化狀況。與同學家長采納多種方式進行溝通：電話聯系、家?；ピL等。隨時全方位的了解同學，才有利于對同學進行有的放矢的訓練。學困生的有效轉化需要家長更大的支持與協作。而這種支持與協作，來自于老師與同學家長的長期溝通，建立在相互信任、共同關懷同學成長的一種默契基礎之上。學困生的轉化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉化效果。 5、老師細心討論教材，制作課件，組織同學參加試驗，

12、培育同學認仔細真做科學的習慣，提高同學做科學的力量 篇三：四班級學困生輔導方案 20 xx年下學期四班級語文學困生輔導方案 周豐華 一、本班同學分析： 學困生主要后進在學習不努力，對學習沒有信念，基礎學問把握的較差，有的是差在基本技能及制造性發揮上。因此，轉化后進生工作重點放在轉化同學的自信念及制造性上。智力較差的： 紀律較差的： 二、轉化目標： 通過本學期的轉化，本班后進生能基本把握學習的方法，能樹立學習態度，對于把握基本技能起到推動作用。 三、差生的緣由 1、由于智力較差或紀律較差， 許多問題老師講數遍，他們照樣記不住。 2、缺乏自覺學習的樂觀性，懶散貪玩 上課不留意聽講。 3、在家庭方面

13、， 同學家長有的是對子女溺愛， 因此、個別同學家庭作業完不成，或邊看電視邊作業。有的是同學家長自己沒文化，對孩子的學習不能準時輔導。 四、轉化措施： 1、加強對后進生的課上管理，大多數后進生對學習不感愛好而落下的，因此，老師要管理好后進生上課時常常提問他們。 2、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施，有利于同學對所學學問準時把握。 3、通過各種方式調動后進生學習的樂觀性，大多數后進生厭煩學習，老師要轉變同學的厭煩心理，必需調動起同學學習的愛好，由要我學變成我要學。 4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。 5、常常與同學談心，訓練

14、他們端正學習態度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎學問的講解和指導。 6、做好耐心細致的思想訓練工作和家訪工作。 精選閱讀 數學學困生轉化方案 篇一：三班級數學學困生轉化方案及措施 三班級數學學困生轉化方案 一、指導思想 本著“沒有教不好的同學，確保教好每一個同學”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行勝利訓練，并長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學中形成“趕、幫、超” 深厚的學習氛圍，使我班每個同學學有所長，學有所用，全面提高學習成果，全面提高教學質量。 素養訓練是面對全體同學,而不是面對少數同學的。老師就要依據不同的同學的

15、實際狀況,實行相應的方法,特殊是要關懷那些學習困難的同學。本班我已任教了兩年多，我不但了解了每個學困生的特點,而且仔細的分析了學困生形成的緣由。并且制定了“學困生工作方案”。 二、同學基本狀況分析 學困生學習成果差的緣由是多方面的，從智力因素體現為感知籠統，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用等力量較差，因而同學往往出現“數學太難了，我是學不好的。”“我比別人笨，怎么也學不會。”“這節課我聽不懂?！遍L期進展下去，勢必造成成果落后。而非智力因素體現在學習上沒有愛好，上課好動、留意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，學習依靠思想嚴峻，沒有獨立思索勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，

16、沒有養成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不行雕”的學困生,通過上個學期的 輔導,他們各方面都有所進步。他們的行為、習慣、態度等方面的缺陷仍需改善。 三、幫扶目標 1、使他們把握正確的學習方法，培育良好的心理素養和創新意識。 2、消退他們的自卑心理，讓后進生體會到勝利的喜悅。 3、形成良好的學習氛圍。 四、幫扶內容 1、直接寫得數 2、填空、選擇、推斷。 3、豎式計算。 4、脫式計算。 5、解決問題。 五、詳細幫扶措施 針對上述緣由，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。 1加強思想訓練 很多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要關心他們克服自卑心理，樹立自信念。平均每周談

17、話一次，關心同學樹立自己能學好、能進步的信念。 2加強關注程度 在平常的教學中，多關注這些同學，做到勤觀看、勤發覺、勤表 揚、勤訂正，對他們進行正面引導和必要的輔導。 3培育學習習慣 （1）課前預備 每天預備好其次天的學習用品，或下節課的預備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預留學問點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。 （2）上課環節 首先要告知他們應當精神飽滿進課堂，把全部與課堂內容無關的事情都拋在一邊，仔細聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。 （3）練習環節 課堂練習要仔細對待，假如

18、不會可以請小組成員關心解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業要認仔細真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業。 4鼓舞同學關心 通過鼓舞組內優秀生的方法，來關心學困生。老師與同學的接觸時間總是比同學們在一起的時間短，所以應當利用可以利用的一切條件來關心學困生，讓優秀生在平常的學習中多關心這些同學。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種狀況。 5、在班級里建立同學的學習檔案，依此進行分層，設立不同層 次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，轉變以前老師補課，留課的陋俗，把問題交給同學去獨

19、立解決，老師起指導作用；其次，依據同學的力量，對各層次的同學分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動。 關心學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應當親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關懷他們、關心他們，給他們力氣與自信，讓這些掉隊的同學盡快追上隊伍，在集體中一同健康歡樂的成長. 總之，盼望通過上述幫扶措施，經過我與他們的共同努力，能夠使他們日有進步，學有所獲。 篇二：一班級數學學困生轉化工作方案 開化學校20 xx20 xx學年度第一學期學困生工作方案 嚴友 一、同學基本狀況： 本班同學活潑好動，天真可愛。但由于同學學習基礎參差不齊，一部分同學由于年齡小加之家長管得比較少，學習自

20、覺性較差，紀律性不強，許多學習習慣還未養成。 二、造成學困生的緣由分析： 1.同學的年齡小，接受力量差，認知水平低。 2.多數學困生沒有一個好的學習習慣。 3.同學的學習態度不夠明確，沒有熟悉到學習的重要性，對學習沒有愛好，表現為上課不仔細聽講，愛搞小動作，學習的意志力較差。 4.同學不會學習。表現在上課聽不懂老師的語言，不懂得向老師提問，根本完不成聽課任務，久而久之，學習總是落后，成為學困生。 5.家庭緣由 大多數學困生的家庭都存在一些問題，沒有一個好的學習環境，有的同學父母文化淺，不能有效輔導同學學習，又對同學疏于管理。有的同學是單親家庭，父親或母親根本沒有時間管理孩子，這些同學回家以后不

21、能約束自己也不知怎樣去學習，甚至不完成家庭作業。這也是學困生產生的主要緣由之一，也是我認為比較重要的一點。 三、轉化目標 1、上課仔細聽講，仔細準時完成作業，能圓滿完成學習任務，養成良好的學習習慣。 2、養成良好的思想素養，敬重老師，團結同學，樂于助人，樂觀維護集體榮譽。 3、注意進展特長，樂觀參與學校、班級組織的各項活動。 四、轉化措施 1、鼓舞為主，發覺亮點。擅長捕獲閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發覺自己的特長，揚長避短，樹立正確的思想觀念。一班級學校生剛入學，有的同學上課做小動作，常因受到老師的批判，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，

22、信念不足，自甘落后，形成學困生。其實每個同學都有其長，亦有其短，學困生也不例外。因此，老師要擅長發揚其閃光點，引發求知欲，促其上進。 2、實行“優生帶差生”活動，利用2人小組的優勢，讓好同學管好學困生，促進學困生的轉化。 3、采納個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。 4、學校訓練與家庭訓練聯系起來，充分利用家庭訓練的力氣，家校結合。 班級：一班級 時間：20 xx年9月5日 篇三：初二數學學困生轉化方案 學困生轉化方案 一、指導思想 為了實施素養訓練、面對全體同學，保證每位同學都能樂觀學習，取得進步，必需做好學困生的轉化工作，這是需要老師和家長共同努力才能解決的問題。老師在其過程中

23、要擅長發覺學困生的閃光點，因材施教，本學期，依據初二班級同學的特點，結合教學實際特制定如下學困生幫扶方案： 二、同學. 司雙龍、姜雪 三、學困生形成緣由狀況分析 1、自律性不夠，學習三心二意，缺乏信念和決心 2、家庭環境對同學的學習有肯定影響，父母沒有上過學，對孩子的學習不關懷， 三、轉化學困生措施 1、培育、增加學困生的自信念。這是做好轉化工作的起點和前提條件。每周與學困生談話一次，溝通在本周學習中遇到的問題以及生活中存在的問題，樂觀關心同學，做好思想工作。 2、對學困生多寬容，少責怪，允許他們有錯誤，有反復。做到有誠意、有愛心、有耐心。 3、要培育和維持學困生的學習愛好。留意培育其愛好的穩

24、定性、集中性和指向性，使學困生有恒心、有毅力、有.，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 4、家庭方面的協作是轉化學困生的外部條件。父母在同學成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。通過多種形式與家長相互溝通、溝通信息，準時了解同學在家表現，相互監督，共同促進學困生的成長。 總之，我信任，只要能夠樂觀努力，堅決信念，科學訓練，信任這些同學都將會有很大的進步，只要持之以恒，教學得法，自己不丟失信念，信任需要關心的同學會越來越少。 學困生轉化方案 劉帥 20 xx31 關心學困生工作方案 訓練要以寬廣博大的胸懷面對學困生，要給他們以真誠、純凈、無私的愛，要給他們更多的關

25、懷、關心和鼓舞。以下是我為大家整理好的關心學困生工作方案，一起看看吧！ 篇1：關心學困生工作方案 一、狀況分析每一個班級，都客觀存在著或多或少的“學困生”，他們構成了班主任工作的重點和難點。所謂“學困生”，即指家庭經濟困難、學習困難和思想困惑的同學。關心學困生擺脫逆境的成效如何，很大程度上反映著班主任工作的成敗得失。經過教學過程中的一段時間的觀看、了解，班上學源復雜相對說學困生也較多。出現“學困生”的緣由是多樣的個人認為： 1、心理上主要表現為：自卑，脆弱，敏感，封閉。 2、日常行為上，經常表現為：不合群，易感動或易消沉，愛感情用事，丟三拉四、不能很用心地任務，經常違反校紀校規、特殊是不遵守紀

26、律。 3、人際關系處理上：對待老師、敬而避之，對待同學、或疏遠、或欺侮、或戲弄、或拉攏一批打擊一批，對待家長、經常隨心所欲、并不時地蒙騙。 4、訓練、學習上表現為：平常作業不仔細，不能準時做好課前預習課后復習工作，上課不用心聽講、易走神，不仔細學習自制力量差，上課、部分同學沒有養成良好的學習習慣，老師對學困生的卑視。 5、家庭因素：同學家長文化素養普遍不高，父母或在外打工，或忙于生計，部分家長或隔代監護人（祖父祖母等）溺愛子孫，家長的管教方法簡潔粗暴，家長對孩子的訓練不負責、誤認為是學校的事。 二、轉化學困生措施 訓練是布滿感情的事業，可以說沒有愛，就沒有訓練。訓練要以寬廣博大的胸懷面對學困生

27、，要給他們以真誠、純凈、無私的愛，要給他們更多的關懷、關心和鼓舞。在轉化學困生過程中，我們不僅要摸清學困生的致差緣由，而且要知道學困生們并非什么都差，在他們身上確定有許多優點；我們不僅要與學困生建立一種和諧可親的關系，使學困生消退生疏感、懼怕感，感到老師可親可敬，而且還要擅長捕獲他們身上的閃光點，對他們的特長賜予確定、賜予贊揚，并賜予他們以充分的信任，以保持和挖掘他們強大的內 驅力。 1、老師備課要想到學困生，要備學困生的轉化狀況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生簡單出現的錯誤是什么？ 2、老師上課要想到學困生，一是課堂提問老師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也

28、有回答的機會，而不是將他們放在被遺忘的角落里無人問津。 3、各科任老師對學困生實行課堂筆記檢查批入的制度，指導和督促學困生們仔細做好課堂筆記，運用這種方法可以解決三個問題，一是提高聽說讀寫力量的問題，二是掌握學困生課堂違紀的問題，三是可以解決“入門”和“愛好”問題 4、布置作業時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數量上照看，只求精確度，不求數量多，他們的作業可減半，對特殊學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業的方法；二是從難易程度上來照看，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。 5、老師輔導要把學困生放在“優先進展的地位”，學校強調老師要充分利用早晚自修時間，對學困生進行耐心輔導。

29、 6、批改作業時，要想到學困生，學困生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡潔地打“”或“”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要關心學困生找出緣由，加以改正。 7、上評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要賜予充分的確定。在些基礎上，我們還充分發揮了群體效應的力氣，開展“一幫一、一對紅”的活動，關心學困生盡快“脫貧致富”8、培育學困生的自信念，只有樹立起學困生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。 9、堅持“三心”、“兩信”，做到理解敬重，是轉化學困生工作的關鍵所在。所謂“三心”就是愛心、信念、耐心；所謂“兩信”就是信任、信用。這是老師開展學困生轉化工作的總體要求。冰

30、凍三尺，非一日之寒，轉化學困生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂“江山易改，本性難移”講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物進展變化的規律和法則，任何操之過急，速戰速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，學困生轉化工作也不例外。 篇2：關心學困生工作方案 以新課程標準中“訓練要面對全體同學，人人都能獲得必需的數學學問，不同的人在學習上得到不同的進展”為目標，以“不讓一個同學掉隊，不放棄任何一個同學”為已任，樹立“沒有教不好的同學，只是沒找到能教好同學的方法”的信念，關注每一個同學的進展，尤其對班級內的學困生要特殊重視，使他們得到逐步提高。現對本學期學困生工作方案如下

31、: 一、形成學困生的緣由 學困生大都對自己要求不嚴格，長期以來形成了自由散漫的習慣，對自己缺乏信念，對家長和老師的教育不能仔細對待。其實在他們的內心深處還是盼望自己能得到同學和老師的關注，但由于長期處于學困狀態他們又或多或少的對老師存在一些戒備心理。 二、轉化的詳細措施 1、課堂上有意識給他們制造機會，培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。 2、課外組織學困生加以輔導訓練。發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。 3、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的力量，尤其是學習態度的轉變和學習樂觀

32、性的提高方面要花大力氣。 4、樂觀發掘同學身上的閃光點，做到多表揚少批判、多敬重不卑視、多鼓舞不嘲笑，樹立起學習的信念。在生活上、思想上關懷他們。對后進生多寬容，少責怪。要做到“三心”：誠意、愛心、耐心。 5、進行家訪，與家長取得聯系，制定共同的訓練目標。家庭的協作是轉化后進生的外部條件。父母在同學成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。 總之，十年樹木，百年樹人。訓練轉化學困生的工作不能期望做一次工作立刻就見效。只要老師有一顆平常心和慈母般的心，堅持不懈地做工作，絕大多數的學困生是會有進步 1、通過談心的方式找準轉化的突破

33、口 在認真發覺了這一特點后，我便實行了談心的方式力爭得到他們的信任。在課余休息時間我分別找他們談話，了解他們的內心世界洞察他們不遵守紀律，不仔細學習的根本緣由，和他們象伴侶一樣談話。剛開頭他們對我還不能完全信任，所以很不情愿把真話說出來，于是我就常常抽空和他們談。慢慢的他們中的一部分人開頭和我交心，在和他們交談的過程中我了解了同學各自學困的真正緣由 2、多給他們制造表現自我的機會，增加他們的自信念。 知道了這些學困生學習習慣不好的緣由之后，我首先從他們的聽講習慣抓起。課堂上我隨時留意他們的舉動，稍有不正我會輕輕的走到他們身邊，用不同的體態語言去提示他們，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的留意

34、著我，我必需仔細聽。其次在課堂上我還會為他們特地設計一些難度較小的題目鼓舞他們回答。這樣目標定低一些，步伐放小一些使他們立即體會到勝利的喜悅，從而一點點的產生學習的愛好并在一次次小小的收獲中增加自己的上進心。 3、布置適量的作業，讓他們發覺自身的優點 在平常的作業布置上，為了防止這些同學對學習產生怠倦心情，我對他們都做了必要的減負。比如我把別人一次完成的作業讓他們分兩次做，同時又對他們提出嚴格的要求：書寫必需工整，做題必需仔細。這樣持續了兩周后他們的作業習慣有了明顯的進步，我再從題目的難度和數量上做不同程度的加深加闊，使他們在不知不覺中進步。在平常的作業中我會依據他們的某一點進步，哪怕是極其微

35、小的也要做準時的鼓舞和表揚，讓學困生從心理上感覺到我并不比別人差。 四、轉變班級其他同學的看法，為學困生重樹形象。 有及個別同學難免會有這樣的疑慮：即使我再努力他們都認為我不好。我們要用進展的眼光去熟悉學困生，他們已經在老師和同學的關心下有所進步，我們要轉變固有的觀念，讓他們對自己的進步布滿信念。 優生輔導方案 篇一：學校六班級優生輔導方案 學校六班級優生輔導方案 榆樹林學校 王海軍 一、指導思想 素養訓練的最終目的，在于充分開發和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合力量、分析理解力量和制造力量全面進展的綜合型人才，核心是促進同學全面和諧地進展，同時進展個性特長，依據同學的條件、愛好

36、及潛力培育的一技之長可能對他們的一生產生重大的影響。我校特別重視發揮同學的專長，為學有余力的同學供應施展和提高才能的寬闊空間，著眼于將來.對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，依據同學實際和學校詳細狀況，特制定優等生培育方案如下： 二、同學狀況分析 從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，這部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，好學上進，學習成果優良。因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優的方式使優秀同學得到更好的進展。 三、培育目標： 使優生在學問接受方面“吃得飽”。為本科各級競賽培育“尖子”提高學科成果的優秀率，培育同學學科的自學力量

37、和愛好，從而可以直接主動參與各種學科活動 四、主要任務： （1）通過優等生培育方案的實施挖掘同學潛能，發揮同學的主動性和制造性，促使同學素養的全面進展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍； （2）鼓舞、關注出類拔萃的同學，使他們得到更好的進展空間，能夠不斷進步，培育出我班的名同學； 五、實施步驟： 第一階段： 選拔同學、確定培育目標與方法 首先從自己的日常教學工作中選拔有專長及進展潛力的同學作為初步的培育對象（可依據同學進展狀況進行調整），依據詳細狀況確立培育目標與實行的措施，并初步實施方案； 其次階段：詳細實施完善階段 培育出類拔萃的同學，使他們在原來基礎上能夠不斷進步，樂觀組織加強輔導培

38、育精彩人才，并能取得優異的成果，使同學勇于呈現自己的力量，有良好的道德和心理意志品質；此外，除了連續做好優等生的培育工作之外，對幾年來的優等生的培育工作做全面的總結，制定新的工作規劃，以更好的進行優等生的培育工作。 六、主要措施： 1、仔細備好每一次培優教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。 2、堅持培優工作，每周不少于一次。 3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。 4、優生適當增加題目難度，并留意補充課外競賽學問，不斷提高解題力量。 5、采納激勵機制，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習樂觀性和勝利感。 篇二：一班級學優生輔導方案 一年一班學優生輔導方案

39、 韓廣榮 一、目的 為全面提高教學質量，精彩完成學校制定的培育目標，特選拔學科基礎扎實、學業成果優異、思維靈敏、學習力量超群的同學，進行重點培育，為他們脫穎而出制造條件，從而造就一批實踐力量強的人才，為學校增光。 二、同學. 王強 孫乙心 陳雪 王新蕊 王子洋 曾祥祺 付慧瑩 三、狀況分析 優生在班級中人數不多，但影響卻頗大，抓好對他們的訓練，對形成良好的班風校風有很大作用，這些同學能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。優生比“差生”學習成果好，經常受到老師、家長、同學的贊揚，他們的優越感與日俱增，在訓練教學過程中，我們往往只重視對優生的學習成果的提高，但卻忽視對優

40、生的心理障礙的疏導 四、詳細措施 1、引導優生樹立志向推舉有關名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更寬闊的空間和時間中熟悉自己的使命。榜樣的力氣無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力氣還小的了嗎？許多人終身碌碌無為，不是由于沒有力量，只是沒有明確的目標，賜予其足夠的激勵。對于一個即將遠航的人，一枚小小的指南針是何等重要！ 2、關心優生熟悉自己關心優生超越某些詳細的考試分數和名次，通過和其他杰出青少年的比較，通過對自己求學過程中的閱歷與失敗的冷 靜分析，通過各種詳細的課內外實踐活動，正確全面地熟悉自己，進而有針對性地進展自己。 3、嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要愛

41、護他們的自尊心，又要準時、嚴厲地指出影響他們進步的緣由，以及這些錯誤的嚴峻后果、改正的方法等。在平常的學習中工作中，要為他們制造發揮力量的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特別化。 4、著力培育。對優生要多賜予思想上的關心，使之樹立喜愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓舞他們大膽工作，并供應發揮他們想象力、制造性的機會，確定他們的成果，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。 5、公平相待。對優生不能由于他們成果好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴峻的心理障礙。對他們要熱忱地支持、深情地指導，要讓他們成為樂觀向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好

42、同學. 篇三：學優生輔導方案 學優生輔導方案 一、目的 為全面提高教學質量，精彩完成學校制定的培育目標，特選拔學科基礎扎實、學業成果優異、思維靈敏、學習力量超群的同學，進行重點培育，為他們脫穎而出制造條件，從而造就一批實踐力量強的人才，為學校增光。 二、同學. 王明東 董曉斌陳樂 許毛毛 葉琴 戴淑斐 南珊珊 鄭博睿 鄭愿意李莎嬌 三、狀況分析 在智力、學習成果、日常表現等方面相對優秀的那部分同學經常被認為是好同學,也被稱為優生。由于這些中同學正處于青春期，認知結構、推斷力量和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩定，簡單受各種因素的干擾，緊急的學習、激烈的競爭、單調的生活、成長的苦惱，還有

43、來自家長老師及同學自身的過高期望等，經常會誘發這些同學的消極心情體驗，產生不良的心理現象。 優生在班級中人數不多，但影響卻頗大，抓好對他們的訓練，對形成良好的班風校風有很大作用，這些同學能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。優生比“差生”學習成果好，經常受到老師、家長、同學的贊揚，他們的優越感與日俱增，在訓練教學過程中，我們往往只重視對優生的學習成果的提高，但卻忽視對優生的心理障礙的疏導 四、詳細措施 1、引導優生樹立志向推舉有關名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更寬闊的空間和時間中熟悉自己的使命。榜樣的力氣無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力氣還小的了嗎？許多人終身碌

44、碌無為，不是由于沒有力量，只是沒有明確的目標，賜予其足夠的激勵。對于一個即將遠航的人，一枚小小的指南針是何等重要！ 2、關心優生熟悉自己關心優生超越某些詳細的考試分數和名次，通過和其他杰出青少年的比較，通過對自己求學過程中的閱歷與失敗的冷靜分析，通過各種詳細的課內外實踐活動，正確全面地熟悉自己，進而有針對性地進展自己。 3、嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要愛護他們的自尊心，又要準時、嚴厲地指出影響他們進步的緣由，以及這些錯誤的嚴峻后果、改正的方法等。在平常的學習中工作中，要為他們制造發揮力量的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特別化。 4、著

45、力培育。對優生要多賜予思想上的關心，使之樹立喜愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓舞他們大膽工作，并供應發揮他們想象力、制造性的機會，確定他們的成果，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。 5、公平相待。對優生不能由于他們成果好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴峻的心理障礙。對他們要熱忱地支持、深情地指導，要讓他們成為樂觀向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好同學 優生輔導方案 每個人都應感謝父母給予我們的智商。智力是天生的，它就像身高一樣與生俱來。在擁有良好智商的同時，我們完全可以在好習慣的關心下，進一步提高個人的學習水平，獲得更多學問。由于習慣，打算了每

46、個人如何更為充分地開發自己與生俱來的潛能。 良好的學習習慣很重要，語文素養的提升很大程度上，取決于各種良好習慣的養成。例如低班級的寫字習慣、閱讀習慣、寫話習慣就是語文教學的基礎。而優生輔導目標，也將是基于培育孩子的這些基礎習慣，而著手預備的。 個人認為這樣的活動對優生很有必要，這樣的訓練不僅要在暑期開展，假如有條件的家長，完成可以在平常進行。由于始終以來，一、二班級對寫話，習作的低要求，導致了同學在進入中高年段時，便出現成果的集體滑坡。這也是為什么我情愿接受，家長提出的這次活動的主要緣由。 兩個月的暑假，假如不是很有耐心的家長，很有目標的家長，估量孩子的大部分時間是在荒廢的。因此，始終在擔憂孩

47、子的暑假生活。而在本次活動中，主要通過以下幾個方面，來培育孩子語文力量： 其一：每天支配半個小時的寫字書法訓練。對文字的間架結構賜予相應指導，使孩子能寫一手端正、干凈、流暢的漢字； 其二：支配看圖寫話、想象寫話、記事寫話、觀看寫話訓練；從方法上賜予指導，當然在寫話之前，進行必要的口語表達訓練。做到人人發言、人人熬煉。在時間上需要將近半個小時。之后進行寫話訓練，在寫話訓練時，供應好詞佳句，以促進孩子語言的積累和運用。完成說話、寫話全程訓練應當需要將近一個半小時。 最終：支配孩子課外閱讀訓練，保證孩子每天閱讀半個小時； 時間支配：8：2011：00 加強優生輔導 對于一個老師來說，始終面臨著一個怎

48、樣培育人的問題。老師要站在時代的高度，從育人動身，深化鉆研努力實踐，把教書育人看成是自己肩負的歷史使命，這樣才能使自己成為一名合格的老師。 一、指導思想 為了面對全體同學，實施素養訓練，必需做好同學的輔導工作。老師除了傾注愛心，發覺閃光點，抓好反復訓練外，還要注意優生的非智力因素與智力因素的培育。本學期，依據我班優生的特點，制訂如下措施： 二、詳細措施 1、老師要培育同學的學習愛好。并培育愛好的穩定性和集中性，使同學 有恒心、有毅力，從枯燥中查找樂趣，于困難中求喜悅。 2、學校生都有劇烈的好勝心和表現欲，為了點燃同學的心靈之火，必需 激發他們的學習愛好和學習樂觀性。是他們懂得“爭一爭就能行，拼

49、一拼就能贏”的道理。讓同學成為學習的仆人。 3、從多方面培育同學的力量。如奇怪、尋根問底，渴求學問，敏捷的知 識遷移力量，科學的思維方法和策略。 4、說話力量的培育。實行的方式有：課前講話活動，與閱讀教學相結合 的說話訓練，進行演講競賽、詩歌朗誦會、辯論會等。 5、搞好課外閱讀。要引導優生多看、多聽、多記，要多讀書、讀好書， 懂得“讀書破萬卷，下筆如有神”的道理。 6、加強優生的課外輔導。多布置一些開拓學問面的作業，讓他們在練習 中提高實踐力量 7、用典型事例訓練同學，培育同學良好的學習意志。教學中，有目的的 不斷用榜樣的言行生動范例訓練同學，培育同學堅韌的學習意志。養成他們良好的自控力量。

50、8、把握反饋信息，細心設計練習。練習是把握學問、形成技能的重要途 徑，所以要細心的設計練習，做到有的放矢，漸漸形成一種技能和技巧，使優生能舉一反三。 總之，實踐使我深刻體會到：以愛心對待優生，以情感入手，跟同學們建立起公平、互愛的伴侶式的關懷，架起心靈的橋梁，必將培育出各方面都很優秀的同學。 學優生輔導制度 為全面提高教學質量，精彩完成學校制定的培育目標，特選拔學科基礎扎實、學業成果優異、思維靈敏、學習力量超群的同學，進行重點培育，為他們脫穎而出制造條件，從而造就一批實踐力量強的人才，為學校增光。 1、引導優生樹立志向推舉有關名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更寬闊的空間和時間中熟悉自己的使命。榜樣的力氣無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力氣還小的了嗎？許多人終身碌碌無為，不是由于沒有力量，只是沒有明確的目標，賜予其足夠的激勵。對于一個即將遠航的人，一枚小小的指南針是何等重要！ 2、關心優生熟悉自己關心優生超越某些詳細的考試分數和名次，通過和其他杰出青少年的比較，通過對自己求學過程中的閱歷與失敗的冷靜分析，通過各種詳細的課內外實踐活動，正確全面地熟悉自己，進而有針對性地進展自己。 3、嚴格要求。對學優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要愛護他們的自尊心，又要準