1、春路雨添花花動一山春色單元學(xué)習(xí)任務(wù)探究 青春與詩歌在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15 個字。詩幾乎可以表達(dá)人類生活的所有情感。_，其實(shí)，每個人都是天生的詩人，心中都為詩留著一片圣地，只不過隨著歲月的流逝，瑣碎的生活讓我們遠(yuǎn)離了詩歌，我們似乎忘了生活中還有詩歌存在。但在我們內(nèi)心深處， _ ，只要一有機(jī)會，她就像花樹遇到春風(fēng)一樣， _ 。人類從來沒有離開過詩這片圣地卻永遠(yuǎn)不會消失 一夜之間就能夠開出燦爛的花朵來一本單元作品抒發(fā)的都是青春情懷。作品中的哪些地方最讓你感動？哪些是你以前未曾留意，而讀過之后感受很深的？哪些已經(jīng)點(diǎn)燃了你思考人生、

2、積極上進(jìn)的熱情？認(rèn)真閱讀、欣賞這些作品，從你最有感觸的一點(diǎn)出發(fā)，與同學(xué)就“青春的價值”這一話題展開討論。二反復(fù)誦讀本單元詩歌作品，圍繞“意象”和“詩歌語言”探討欣賞詩歌的方法，揣摩作品的意蘊(yùn)和情感，感受不同的風(fēng)格。1.五首詩歌風(fēng)格各異，但詩人都善于運(yùn)用意象來表達(dá)自己的情思。任選一首，想一想：詩中運(yùn)用了哪些意象？這些意象有怎樣的特點(diǎn)？激發(fā)了你怎樣的情思？如何通過意象來欣賞詩歌？記錄下自己的思考，寫一則札記。一、詩歌意象意象是分析、研究詩歌特有的名詞，“意”是指詩人的主觀情意；“象”是指詩人感受到的客觀物象，“意象”即意中之象，融入了詩人情思的形象。意象，就是詩歌中凝聚了作者思想情感的事物，即詩歌

3、中的具體的人、物、景等。詩詞都是用意象說話的。所寫之“景”、所詠之“物”,即為客觀之“象”;借景所抒之“情”、詠物所言之“志”,即為主觀之“意”。“象”與“意”的完美結(jié)合,就是“意象”。譬如一棵樹站在那里,就是“象”;一旦“我”開口描述它,這棵樹的真正的形象就被遮蔽,它不再純粹是一棵樹,而是承載了人的“意”“我”的感情和思想。好的詩詞忌諱直接抒情,而是用意象說話。此外,詩人在表現(xiàn)意象時常用比喻的修辭手法將事物和語言陌生化,讀之含蓄雋永,耐人尋味。譬如一個學(xué)生寫的一首名為榴花的小詩:“一團(tuán)烈焰/在枝上靜止地燃燒/紅/是它唯一的顏色。”作者以比喻的手法描繪枝頭鮮艷的花朵,化靜為動,意味無窮。事物形

4、象鑒賞三方法1讀詩歌，確定意象每一首詩歌中往往有多個意象，做題時，要吃透題目要求，通讀詩歌，確定意象。2聯(lián)想舊知，把握意象含義理解意象的含義時，需要聯(lián)想平時學(xué)習(xí)中積累的常見意象的含義，然后再抓住詩歌中描述該意象的關(guān)鍵性詞語，找到“物”與“志”“情”的契合點(diǎn)，把握其在特定語境中的深層含義。3掌握意象的作用，結(jié)合詩句分析意象的作用一般表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)渲染氣氛、奠定基調(diào)、營造意境等。(2)提供環(huán)境或背景。它通常表現(xiàn)為將多個意象組成意象群，為人物的活動提供環(huán)境或背景。(3)表情達(dá)意。一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落烏啼”傳達(dá)出“作者的羈旅之苦”，“空城落花”傳

5、達(dá)出“作者對國勢衰微的哀嘆”及“一腔的愛國情”。意象在詩歌中傳達(dá)情感方面的作用，則要結(jié)合具體詩句分析。(4)襯托人物節(jié)操或性格，多表現(xiàn)在詠物詩中。(5)結(jié)構(gòu)上的線索。有的意象貫串始終，則往往為線索。分析事物形象類思路：審清題意篩選描繪事物形象的有關(guān)詞句分析事物形象的基本含義結(jié)合詩歌主旨分析作者描寫該形象的寓意指出描繪形象的作用或效果。二、詩歌語言“煉字”鑒賞詩歌的語言主要是鑒賞詩歌的遣詞造句、韻律格式、詩眼。還要了解詩歌的語言風(fēng)格，把握詩歌的語言特點(diǎn)，進(jìn)而提升語言的鑒賞水平。本單元任務(wù)重點(diǎn)研討詩歌的“煉字”。1聚焦動詞動詞往往具有凝練、形象、生動傳神的特點(diǎn)，鑒賞詩歌時要反復(fù)咀嚼品味，體悟含蓄蘊(yùn)

6、藉、深刻雋永的動詞。動詞具有“以最小的面積，表達(dá)最大的思想”(巴爾扎克語)的特點(diǎn)，同時動詞在勾勒人物形象、傳情達(dá)意、摹寫物態(tài)方面有著獨(dú)特的功能。動詞具有極強(qiáng)的概括性，能夠給鑒賞者以廣闊的想象空間。動詞，尤其是一些“多義”和“活用”的動詞，是考試考查的重點(diǎn)。2聚焦形容詞詩歌是社會生活的主觀化表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如臨其境。這些任務(wù)，相當(dāng)一部分是由形容詞來承擔(dān)的。詩歌中煉形容詞，有兩種情況特別值得注意：一種是形容詞的重疊運(yùn)用；一種是形容詞的活用，特別是活用作動詞。3聚焦副詞副詞是對動詞、形容詞進(jìn)行修飾限制的詞語。副詞運(yùn)用得恰到好處，可以

7、起到使詩句悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、情韻豐富，化呆板為活潑的表達(dá)效果。4掂掂“數(shù)量”之重經(jīng)優(yōu)秀詩人精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅(qū)遣之下可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。據(jù)元代盛如梓庶齋老學(xué)叢談記載，張桔軒有詩云“半篙流水夜來雨，一樹早梅何處春”，元遺山認(rèn)為既然指明了“一樹”，就不能又說表疑問的“何處”；同時，一樹梅花也絕非早梅，于是他就把“一樹”改為“幾點(diǎn)”。“幾點(diǎn)”本身并沒有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實(shí)，也使全詩平添韻味。5聽聽“疊音”之妙疊音詞用于增強(qiáng)語言的韻律感或起突出強(qiáng)調(diào)。如迢迢牽牛星：迢迢牽牛星，皎皎河漢女盈盈一水間，脈脈不得語。6追“彩”逐“色”：色彩詞表顏色的詞語可以增強(qiáng)

8、描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。欣賞時，首先要善于抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的詞語，體會詩歌流露的感情色彩。如姜夔揚(yáng)州慢：過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。昔日十里揚(yáng)州路上的歌女青樓與如今的薺麥青青形成鮮明的對比，以突出眼前的荒涼。四青春之美，在人的一生中是彌足珍貴的。結(jié)合本單元詩作和能夠引發(fā)你思考的其他作品，發(fā)揮想象寫一首詩，抒寫你的青春歲月，給未來留下寶貴的記憶。注意借鑒本單元詩歌在意象選擇、語言錘煉等方面的手法，使詩作多一些“詩味”。匯總所有同學(xué)的詩作，全班合作編輯一本詩集作為青春的紀(jì)念。少年情懷的表達(dá)學(xué)寫新詩掌握寫作新詩的三個要點(diǎn)：情感、意象、韻律。技法指導(dǎo)我國現(xiàn)代詩人、文學(xué)評論家何其芳曾

9、說:詩是一種最集中地反映社會生活的文學(xué)樣式,它飽含著豐富的想象和感情,常常以直接抒情的方式來表現(xiàn),而且在精練與和諧的程度上,特別是在節(jié)奏的鮮明上,它的語言有別于散文的語言。這個定義性的說明,概括了詩歌創(chuàng)作的幾個基本要求。1.要有情感的積淀詩歌是情感的藝術(shù)。激發(fā)詩情和靈感,需要生活的體驗(yàn)和積累,需要把握時代的脈搏。聞一多的紅燭與昌耀的峨日朵雪峰之側(cè)產(chǎn)生于不同時代,風(fēng)格也不相同,但都能從中感受到詩人熾熱的情感。如果我們平時多關(guān)注現(xiàn)實(shí),保持對生活的敏感,注重情感的培育和積累,詩情就會不期而至,也就能從中提煉出抒情的主題。2.詩歌需要形象思想感情與具體形象相融合,就形成意象。通過意象抒發(fā)自己的詩情和意

10、趣,詩歌就會產(chǎn)生特有的藝術(shù)感染力。在聞一多的紅燭中,詩人通過對紅燭這一核心意象的層層渲染和開掘,賦予它豐富的內(nèi)涵和情感。昌耀的峨日朵雪峰之側(cè)一詩中,詩人情感的變化和對人生的思考是通過幾個意象的組合實(shí)現(xiàn)的。雪萊的致云雀以云雀為中心組成密集的意象群,表達(dá)詩人奔放的激情和堅(jiān)定的理想。寫作詩歌時,最好不要直接說出你想表達(dá)的思想感情,而要通過具體的形象,運(yùn)用比喻、象征等方式來暗示。總之,要婉轉(zhuǎn)曲折地表達(dá)才能耐咀嚼,有詩味。3.詩歌富于音樂性詩歌的音樂性來自詩歌的韻律和節(jié)奏。詩歌寫作要安排好韻律和節(jié)奏,以適合所要表達(dá)的情感意蘊(yùn),否則作品就會缺少韻味。郭沫若立在地球邊上放號的雄奇奔放、雪萊致云雀的浪漫激情,

11、與作品的韻律節(jié)奏是協(xié)調(diào)一致的。在寫作時,韻律和節(jié)奏的安排要與情感的表達(dá)相統(tǒng)一。寫好后還要反復(fù)朗讀,邊讀邊改,以期取得理想的表達(dá)效果。4.要善于運(yùn)用巧妙的組合寫詩除了要認(rèn)真遣詞用語、講究文辭外,還必須講究字與行、行與行之間的結(jié)合方式。我們應(yīng)該在詩歌寫作前,就構(gòu)思好怎樣寫這首詩,包括詩歌主題的確定、生活素材的選擇、詩體形式的選取、章法層次的安排等。下面介紹幾種組合方式:(1)過河架橋。過河架橋,是使詩歌連貫、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊环N技法。一首詩的層次之間,如果無過渡性的文字,就不能銜接貫通、渾然一體,好比過河要架橋。詩歌的各部分要靠過渡性文字來連綴組合。如聞一多的紅燭,詩歌的每一節(jié)都以“紅燭啊”的呼喚開頭,

12、形成濃郁的抒情氛圍,情感表達(dá)也順暢而充沛。(2)大膽想象。想象是依據(jù)現(xiàn)有材料和現(xiàn)實(shí)獨(dú)立地創(chuàng)造出形象的過程,如李白的詩句“黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”是靠新奇大膽、不受生活原型的約束而取勝的,從而引起讀者強(qiáng)烈的共鳴。如果局限于生活經(jīng)驗(yàn)的限制,把詩句改成“黃河之水青海來”,就只是描繪了一種現(xiàn)象,平淡無奇。想象要以奇取勝,更要以飽滿醇厚的感情取勝,二者缺一不可。(3)創(chuàng)造意境。意境是指文藝作品中所描繪的生活圖景和表達(dá)的思想感情與主客觀和諧統(tǒng)一而產(chǎn)生的一種藝術(shù)境界。意境能使讀者通過聯(lián)想和想象,如臨其境,在藝術(shù)美中受到感染和陶冶。5.學(xué)會運(yùn)用修辭手法要學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人、通感、夸張、排比、設(shè)問、反問等修辭手法來描繪畫面。詩歌借助意象表達(dá)情感,新奇的比喻、擬