1、 說說你知道的古代聰穎機智少年的故事。你知道嗎？ 同學們，其實像大家介紹的這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我們再來認識一位這樣的古代少年吧。 詠 雪 1.了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧。 2.閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。 3.能借助注釋和工具書理解基本內容。 4.背誦課文。 教學目標： 劉義慶（公元403444年），南北朝劉宋王朝宗室，彭城（今江蘇蘇州市）人，襲封臨川王，曾任兗州刺史，加開府儀同三史 ，他秉性簡素，愛好文史，喜歡招聚文學之士，除世說新語外，還編有函明錄等，但已散佚。作者簡介： 世說新語是由他組織一批

2、文人編寫的。是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。全書原8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、 雅量等36 門，詠雪選自“言語”一門 。 世說新語主要記載漢末年到東晉士族階層的遺聞軼事，比較全面地反映了這個時期士族階層的荒誕生活和風氣 。魯迅稱之為“一部名士底(的)教科書”。 世說新語 謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。詠雪 準確讀出下列生字:俄而 雪驟 差可擬 無奕女 zhu ch n y要求：讀

3、準字音和朗讀節奏，讀出人物的語氣。劃出不理解的字詞句，交到組內解決。對課文大膽質疑，提出你的疑問交給組長，組內討論解決，解決不了的組長寫出老交給老師，班內共同解決。結合課下注釋自主翻譯課文。閱讀質疑，自主探究:1.積累文言詞語，在書上用標出疑難詞語。 2.結合書下注釋，工具書，疏通文意。3.復述課文內容。4.分角色表演。研讀課文：字詞積累:子侄輩內集：家庭聚會兒女：俄而：不久，一會兒欣然：高興的樣子未若：比不上講論文義：差不多可以相比差可擬：講解詩文謝太傅寒雪日內集,與兒女講論文義。 一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩們談論詩文。他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！倍矶?/p>

4、雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。” 忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”兄女曰：“未若柳絮因風起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。 他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。”太傅高興得笑了起來。 道韞是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。 一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠旱理y說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕

5、的女兒、左將軍王凝之的妻子。 全文翻譯:1.文章哪句話交代了詠雪的背景？2.“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?3.撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。 多元互動，合作探究（四人小組合作解決，表現好的組加一分）。 4.對文中“公大笑樂”一句有不同解釋，你如何看？ 5.文章結尾交待了謝道韞的身份，有什么用意? 謝家聚會吟詩，為什么不選擇一個良辰佳日，卻選擇一個寒雪日？ 文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”短短十五字，涵蓋了事件的時間、地點、人物及主體事件等豐富的內容。正因為“寒雪日”“俄而雪驟”，才能引出“詠雪”的

6、事件。 在雪花飛揚的寒冷天氣中，外出不便，聚會詠雪不正是賞心樂事嗎？文中“欣然”“大笑”“樂”等詞可見其融洽、歡快、輕松的氣氛。 “公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認為誰回答得最好？ 有人認為謝太傅對兩個答案都表示滿意；有人認為“笑”前喻，“樂”后喻；有人認為謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂”。 文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價,但從文末補充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，確實耐人尋味。 把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個好？還有更好的形容雪的比喻嗎？ 用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛飛”，各有千秋。有人認為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于