1、Word - 5 -中班美術(shù)：瓶花-王紫月老師 設(shè)計(jì)意圖：隨著幼兒教導(dǎo)的蓬勃進(jìn)展，傳統(tǒng)的依葫蘆畫(huà)瓢式的美術(shù)教導(dǎo)根本無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代幼兒的進(jìn)展需求，當(dāng)前的美術(shù)教導(dǎo)以培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)。幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要（試行）中指出：老師要充分發(fā)揮美術(shù)教導(dǎo)特有些功能，按照兒童的年齡特征，循序漸進(jìn)地讓幼兒舉行點(diǎn)、線(xiàn)、面的感知與表現(xiàn)，彩色的熟悉、組合與創(chuàng)新，以及各種工具、材料的體悟和使用等，讓幼兒在活動(dòng)中感觸形、色、材料等美術(shù)基本元素和造型邏輯。瓶花是一次藝術(shù)性、操作性比較強(qiáng)的美術(shù)活動(dòng)，需要幼兒結(jié)合手工和繪畫(huà)兩種技能來(lái)創(chuàng)作屬于自己的瓶花作品。本次活動(dòng)將通過(guò)生活中的一些廢棄物品做材料，體現(xiàn)一定的環(huán)保理念。盒蓋、紙質(zhì)

2、購(gòu)物袋、紅酒桶用于制作瓶花的載體，一半的塑料奶杯、紙杯用作花瓶，彩色的皺紋紙則用來(lái)團(tuán)基本花形。幼兒將大膽發(fā)揮自己的想象力和制造力，利用組合花形、添畫(huà)花梗和花葉來(lái)完成自己的瓶花作品。這個(gè)活動(dòng)對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性，由于花瓶中的花通常是錯(cuò)落有致的，有前有后，有高有低，左右相應(yīng)。心得往往來(lái)源于挑戰(zhàn)，我覺(jué)得這是一個(gè)能提升幼兒多種能力的且非常有欣賞性的美術(shù)活動(dòng)，我期盼孩子們獲得不一樣的審美體悟！活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用團(tuán)的辦法制作基本花形，并試試組合花形、適當(dāng)添畫(huà)，體現(xiàn)囫圇創(chuàng)意瓶花作品。2、能認(rèn)真觀(guān)看，初步感知空間方位，對(duì)作品的布局大膽、合理。3、感觸通過(guò)手邊的廢舊材料制作瓶花的藝術(shù)美，樂(lè)于觀(guān)賞與表述美

3、。活動(dòng)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用團(tuán)的辦法制作基本花形，并試試組合花形、適當(dāng)添畫(huà)，體現(xiàn)囫圇創(chuàng)意瓶花作品。難點(diǎn)：能認(rèn)真觀(guān)看，初步感知空間方位，對(duì)作品的布局大膽、合理。活動(dòng)預(yù)備：1、盒蓋里的瓶花范作兩幅；紙質(zhì)購(gòu)物袋以及紅酒桶上的范作各一幅。2、貼好一半的廢棄奶杯或紙杯的盒蓋（購(gòu)物袋）若干。3、撕成合適大小的各色皺紋紙若干；用小紙團(tuán)組合好的花朵造型紙片；記錄紙兩張。4、圖片PPT；輕音樂(lè)；黑板；膠水；雙面膠；勾線(xiàn)筆。活動(dòng)過(guò)程：一、觀(guān)看并發(fā)覺(jué)大自然中花的不同1、情境導(dǎo)入師：“春天的花園里有無(wú)數(shù)美麗的花，我們一起來(lái)看一看教師拍的照片吧。”2、觀(guān)看花的圖片，了解各種花的形態(tài)師：“這些花有什么不一樣的地方？”幼：“

4、色彩不一樣，外形不一樣，有些彎、有些直，有些一串一串的”3、以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式小結(jié)幼兒的熟悉師：“你們說(shuō)的真棒，花莖不一樣，有直直的、彎彎的，有交叉在一起的。花朵不一樣，有花骨朵似的，有花芯和花瓣組成的，有一簇一簇的，還有一串一串的，可真美麗！（師對(duì)花莖和花朵分離舉行小結(jié)，用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在黑板左邊的白紙上，這樣不同花的造型就相應(yīng)簡(jiǎn)化、一目了然了。）二、學(xué)習(xí)用團(tuán)的辦法表現(xiàn)花1、展示皺紋紙，引發(fā)幼兒思量師：“教師這里有好多美麗的皺紋紙，想一想，皺紋紙?jiān)趺醋龌ǎ俊庇祝骸凹粢患簟⒄垡徽邸睅煟骸澳銈冋f(shuō)的都很棒！我的辦法可不太一樣哦，我是用團(tuán)的辦法，把紙放在手心里團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)團(tuán)緊！”（開(kāi)放式的提問(wèn)打算了答案的多樣

5、性，我在樂(lè)觀(guān)絕對(duì)幼兒主意的基礎(chǔ)上示范團(tuán)的新技能，幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好會(huì)比較強(qiáng)。）2、請(qǐng)幼兒拿出小椅子下的皺紋紙，團(tuán)一團(tuán)3、請(qǐng)幼兒上前試試用紙團(tuán)擺出不同花朵的造型（師提供各色紙團(tuán)和貼好雙面膠的右邊的記錄紙，擺紙團(tuán)的過(guò)程是一個(gè)探究和技能強(qiáng)化的過(guò)程，幼兒好的表現(xiàn)可以給其他幼兒做榜樣，差的表現(xiàn)則可以制造改進(jìn)的空間。總之，這一環(huán)節(jié)放手讓幼兒試試，而不是老師一味的示范，為后面的操作奠定基礎(chǔ)。）4、激活幼兒制作瓶花的熱烈?guī)煟骸靶〖垐F(tuán)可真奇特，各種各樣的花都能做出來(lái)。假如把它們插入這個(gè)花瓶（盒蓋里的奶杯），該多好呀！小伴侶們，你們想不想自己做一瓶花？”幼：想。三、幼兒試試制作瓶花1、提供組合好的花朵造型紙片，請(qǐng)個(gè)別

6、幼兒試試布局并適當(dāng)添畫(huà)師：“這些花你想插在那里？是誰(shuí)連著花和花瓶？”（在粘貼的過(guò)程中，引發(fā)幼兒樂(lè)觀(guān)思量，引領(lǐng)幼兒感知花朵凹凸、前后、左右的空間方位，這對(duì)中班幼兒的觀(guān)看力和表現(xiàn)力提出了一定的要求；添畫(huà)時(shí)，鼓舞幼兒大膽畫(huà)花梗和葉子，做到錯(cuò)落有致。）2、展示范例圖片，觀(guān)賞作品的整體效果師：“教師在盒蓋和購(gòu)物袋上做了瓶花，美麗嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你自己來(lái)做一瓶花！”（范例作品具有綜合性和代表性、美感十足，在組合出不同花的造型的同時(shí)兼顧?quán)駠髌炕ǖ牟季郑倚湃魏⒆觽儠?huì)有所感悟，樂(lè)觀(guān)投身于創(chuàng)作活動(dòng)。）3、交代制作要求（提示幼兒想好后再動(dòng)手，先團(tuán)花貼花，再添畫(huà)花梗和葉子。）4、幼兒分組制作瓶花，師巡回指導(dǎo)5、作品出示與

7、溝通師：“我們小伴侶都完成了自己的瓶花作品，真棒！請(qǐng)你介紹一下你的作品。”（活動(dòng)過(guò)后可利用民主投票的方式評(píng)出最美的瓶花，再次觀(guān)賞、評(píng)價(jià)幼兒的作品，幼兒可以利用他人的評(píng)價(jià)進(jìn)一步進(jìn)展與完美自我評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)自己提出更高的要求。）活動(dòng)延長(zhǎng)：師：“教師這里還有一瓶做在紅酒桶上的花呢，下次我們一起試一試，好嗎？”(展示紅酒桶上的立體瓶花造型，激活幼兒下一次的制作熱烈，為幼兒提供更上一個(gè)層次的美術(shù)創(chuàng)作機(jī)會(huì)。)活動(dòng)反思：瓶花的活動(dòng)構(gòu)想來(lái)源于一本美術(shù)教導(dǎo)雜志，上面幼兒亮麗的作品圖片深深吸引了我，用一半的酸奶杯做花瓶的創(chuàng)意更是令人贊揚(yáng)，我不禁有一股在班上開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的沖動(dòng)。雜志上制作瓶花的載體是卡紙，考慮到載體較

8、為單一、不易保存，我搜集了各種外形的盒蓋（圓形、正方形、長(zhǎng)方形）、紙質(zhì)購(gòu)物袋以及紅酒桶作為作品的載體，期盼幼兒在獲得不同創(chuàng)作體悟的同時(shí)，熟悉到美術(shù)活動(dòng)中的無(wú)數(shù)材料都來(lái)源于生活，生活中的一些廢舊物品也可以變成美麗的藝術(shù)品。福祿貝爾曾說(shuō)過(guò)：“利用生活并來(lái)自生活的課，是使人印象最深刻，理解最簡(jiǎn)單的課。”為了進(jìn)一步滲透環(huán)保理念，我本決定通過(guò)超市的廣告紙作為團(tuán)花的材料，后來(lái)實(shí)踐發(fā)覺(jué)廣告紙的松軟度不夠，團(tuán)起來(lái)比較費(fèi)力，摩擦很大，孩子團(tuán)的時(shí)候絕對(duì)會(huì)弄疼手，于是便打算使用比較松軟和艷麗的皺紋紙。在制作瓶花的范例作品時(shí)，我不自覺(jué)的先畫(huà)花梗再團(tuán)花做花，感覺(jué)這樣做空間布局會(huì)比較自由，可是這究竟是成人的方式，假如從幼

9、兒的角度動(dòng)身，到底應(yīng)當(dāng)先畫(huà)還是先團(tuán)呢？帶著這個(gè)懷疑，我留心觀(guān)看孩子們平日里的繪畫(huà)習(xí)慣，我發(fā)覺(jué)他們大多是先畫(huà)花朵再畫(huà)花梗和葉子的，于是我打算在活動(dòng)中引領(lǐng)孩子先團(tuán)花再添畫(huà)，而且是都團(tuán)好了以后再統(tǒng)一添畫(huà)，這樣膠水和勾線(xiàn)筆就不會(huì)打架了，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這對(duì)幼兒的要求還是挺高的。利用活動(dòng)前材料的充分預(yù)備，活動(dòng)中的層層引發(fā)與試試，孩子們基本上都能樂(lè)觀(guān)動(dòng)手動(dòng)腦、有始有終的完成自己的瓶花作品，花朵的不同方位、花梗的交叉也都有所體現(xiàn)。看著他們臉上驕傲的笑容，我欣慰的豎起了大拇指，有孩子對(duì)我說(shuō)：“教師，我要把作品帶回家送給爸爸媽媽?zhuān)　币灿泻⒆诱f(shuō)：“教師，用作品來(lái)裝點(diǎn)教室吧！”從孩子們暖和的話(huà)語(yǔ)中，我感觸到了美術(shù)操作活動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)價(jià)值。固然，在一些活動(dòng)的細(xì)節(jié)方面，我還存在著一些不足之處，如：語(yǔ)言