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文檔簡介

1、2021/8/9 星期一1 “成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發過了酵，尖利的山風收住了勁，湍急的細流匯成了湖，結果引導千古杰作的前奏已經鳴響，一道神秘的天光射向黃州，念奴嬌赤壁懷古和前后赤壁賦馬上就要產生。 ”蘇東坡突圍2021/8/9 星期一2赤壁賦宋蘇軾滕州市善國中學 褚麗麗2021/8/9 星期一31、學習古人豁達樂觀的精神。2、體會本文的感情變化和景、 情、理水乳交融的特點。學習目標2021/8/9 星

2、期一42021/8/9 星期一5細讀研習文本 第一段描繪了怎樣的景色？這樣的景致使泛舟者產生了怎樣的心情？景情清風徐來，水波不興月出東山，徘徊斗牛白露橫江，水光接天遺世獨立，羽化登仙美樂2021/8/9 星期一61、第一段寫了樂情后，第二段為何轉入寫悲情？2、作者是如何來描寫簫聲的？（想象、夸張、比喻）2021/8/9 星期一7第三段客人因何生悲？（1）、由古（一世之雄）今（而今安 在）歷史對比生悲。（2）、由人生短暫（寄蜉蝣、衰吾生）感觸生悲。（3）、由理想（挾飛仙、抱明月）現實（不可驟得）矛盾生悲。2021/8/9 星期一8第四段針對客人的悲哀，蘇子作了怎樣的回答？闡述了怎樣的觀點？此時心情如何？2021/8/9 星期一9樂悲樂2021/8/9 星期一10情、景、理緊密結合藝術鑒賞 第三段通過“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜兩個英雄人物，是_；再由他們的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是_；引出曹操、周瑜，更見已身之渺小，自然生出“衰吾生之須臾，羨長江之無窮”的感慨，是_。寫景議論抒情2021/8/9 星期一1

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