1、第 第 頁小班音樂扮家家教案小班音樂扮家家教案1活動背景：一、虞城文化的啟示常熟古稱琴川，素有十里青山半入城，七溪流水皆通海之說，山水交輝，風景秀麗，自然景觀與人文景觀兼具。常熟的餐飲非常豐富，美味佳肴眾多，有叫化雞、起油豆腐湯十大名菜，有栗子羹、炒血糯、山藥糕等八大名點，還有醇香四溢的桂花酒。在名勝古跡巡游之余，嘗河鮮，品陽澄湖大閘蟹，自然味道更濃，更富情趣。因此，抓住這一孩子們最喜愛的飲食文化作為我們小班課題教育的載體，通過合適的教育方法和手段來達到我們的教育目的，這就是我這次活動設計的基本理念。二、年齡特點的需要綱要中指出幼兒教育活動要以游戲為主。小班小伙伴年齡小，他們更愛游戲。而娃娃家

2、游戲是他們最主要的游戲內容，他們喜愛當爸爸、媽媽，喜愛抱娃娃，喜愛給娃娃喂吃的。因此，我依據幼兒這一特點設計了扮家家此活動。讓孩子們在娃娃家的情境中，在爸爸媽媽的角色扮演下，主動地將其生活閱歷進行整理、總結和提升，達到隨風潛入夜，潤物細無聲的教育效果。三、課程整合的探究扮家家活動是我們幼兒教育中以科學為主要領域，同時整合社會活動的實踐探究。我們從生活中采集活動材料(有超市宣揚單，有實地拍攝等)，以游戲的形式對多種食物圖片進行看看、認認、分分，使孩子對家鄉特產的生活閱歷得到整理，提升，激起他們對家鄉飲食文化的愛好，同時使我們孩子的科學等技能在活動中得到提高。讓我們的孩子在我們幼兒園學科領域的整合

3、影響下在各方面都能取得和諧的進展，這就是我此次教育的最終目的。活動目標1、能從很多食品中找出家鄉的特產，并依據物體的簡約特征和標記進行分類。2、體驗集體游戲的歡樂，萌發愛的情感。3、愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。4、通過觀測、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。活動預備(一)、物質材料1、16個角色卡(4種顏色，卡上有爸爸、媽媽字)2、塑封圖片(食物圖片：螃蟹、叫化雞、鴨血糯、桂花栗子、酸奶、雪碧、可樂、椰子汁、旺仔牛奶、蛋塔、牛奶、果汁、魚、饅頭、餃子、青菜、雞腿、胡蘿卜、肉、棗子)3、黑板二塊(一塊：食物圖片;一塊：分類板)4、分類實物：喝的的籃子5、家的背景情

4、境6、音樂磁帶：扮家家(一盤有歌詞，一盤無歌詞)7、餐桌(盤子、勺子)(餐桌臺布)8、8個娃娃9、字卡：食品、常熟的特產、飲料10、人手一個圍兜(二)、知識閱歷1、游戲扮家家2、生活中關注各類生活用品，知道一些常熟的特色食品活動過程一、依據性別援助幼兒分別扮演娃娃家中的不同角色放背景音樂扮家家歌曲指導語：(出示娃娃)這是誰呀?今日我們又要來玩娃娃家游戲了。請小伙伴都來當娃娃的爸爸媽媽。請小伙伴想想男小伙伴都當誰呀?女小伙伴都當誰呀?幼兒自己找角色卡掛好，老師也當媽媽。(老師同時系上圍兜)二、依據不同特征將娃娃家中的食品分類擺放1、出示圖片，幼兒看看，認認，說說。指導語：爸爸媽媽，我們怎么來照看

5、小寶寶?(幼兒自由講解并描述)。老師出示各類圖片，讓幼兒看看、認認、說說。指導語：這么多好吃的東西，我們給它一個好聽的名字叫食品。2、找家鄉特產指導語：這么多食品!他們有的從上海運過來的，有的從蘇州運過來的，而有的那么是我們常熟所特有的，是我們家鄉常熟的特產。我們來看看哪些是我們常熟的特產呀?誰來找找看?老師出示常熟的特產字卡，幼兒將家鄉特產貼在下面。3、將家鄉特產按飲料和飲料分類。老師和幼兒認識標記飲料和飲料。指導語：這些食物，哪些是飲料呀?哪些不是飲料呀?我們來把它們分到兩個大盤子里。那我們用什么來表示飲料和飲料呢?(鼓舞幼兒大膽想象)認識標記飲料和飲料。全體幼兒上來依據標記進行分類。指導

6、語：請爸爸媽媽們看著標記幫寶寶把他們喜愛吃的食物分好。師生共同檢查，老師請幼兒將飲料拿下來放在有相應標記的籃里。4、將家鄉特產按生的和熟的分類。指導語：飲料放好了，我們來看看這些食物哪些是熟的，立刻可以給寶寶吃的?我們來把它們放到桌上的盤子里。請幼兒將熟的東西放到桌上的盤子里。同時說說你從哪里看出來的?老師重點和幼兒講解并描述螃蟹。指導語：你從哪里看出這盤螃蟹是熟的呢?(引導幼兒說誕生螃蟹和熟螃蟹顏色差異)課后反思：整首歌曲的歌詞孩子們很熟識，是他們日常生活的寫照。當我范唱這首歌曲時，孩子們立刻有了感應，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了!開始我并沒有要求他們一起學，孩子們就不由自主地

7、做起了動作，還很有節奏。可見，來自孩子生活熟識的東西是很能為孩子們理解、接受的。當我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平常會做哪些家務活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動作。因此，我在讓孩子們學習這首歌曲時，只要強調歌曲的節奏就可以了，孩子們能很快理解并學會。孩子們在學習的過程中，主要是“開飯了”這個語言節奏拉得太長，所以我在教學時就采納了拍節奏的方法援助孩子掌控，受到了較好的學習效果小班音樂扮家家教案2活動目標：1、初步感受四分節奏并嘗試用娃娃家的餐具來表現|與|的節奏。2、激發幼兒制造的愛好，體驗與同伴共同游戲的歡樂。3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。4、讓幼兒能在集風光前大膽

8、表演、表現自己。5、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。活動預備：1、課前熟識歌曲辦家家2、圍兜兜、蝴蝶結假設干，磁帶、錄音機3、娃娃用的小碗、調羹人手一份。活動過程：一、安排角色，幼兒聽音樂開心地進活動室。師：小伙伴，我們來辦娃娃家，好嗎?請戴著蝴蝶結的男孩子當爸爸，系圍兜的女孩子當媽媽，老師來當大媽媽。現在請爸爸開著小汽車帶著媽媽去買菜。好，爸爸們，媽媽們，出發!(女孩子跟在男孩子后面并拉著男孩子的衣服，一對對聽著音樂自由地“開車”。)二、律動辦家家，初步感受四分節奏。師：小菜買好了回家了!我們趕快來炒小菜吧!引導幼兒跟著老師按四分節奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的動作，重點

9、練習|炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開飯羅|的動作。師：辦家家羅!幼兒開心地表演律動辦家家。三、游戲“歡樂的娃娃家”，引導幼兒用小碗、調羹來表現節奏。1、老師表演，激發幼兒表現的欲望。師：娃娃吃飽了，就快樂地笑了起來，瞧!大媽媽的碗娃娃和調羹娃娃也興奮得唱起歌來了。老師用調羹按|的節奏敲擊小碗，炒小菜處配節奏|(配樂)。大媽媽的小碗和調羹是怎么唱歌的?2、引導幼兒用調羹敲擊小碗來表現節奏，老師用鼓聲掌握幼兒敲打的速度。你們的小碗也會唱歌呢，請你試試看。跟著大媽媽的鼓聲一起來唱歌。3、老師指揮幼兒分男女小伙伴用接龍的方法敲打小碗。現在爸爸和媽媽來比一比，誰的小碗唱歌頌得好。4、在音樂的伴奏下，全體幼

10、兒完整地表演游戲“歡樂的娃娃家”。請小碗、小調羹跟我們一起辦家家吧!四、結束：聽音樂自由敲打小碗出活動室。小二班教室里有個娃娃肚子餓了，我們拿著小碗小調羹去喂它吧。活動反思：愛好是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了愛好才能產生主動學習、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生開心的心情，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和制造。小班音樂扮家家教案3活動由來：孩子特別喜愛玩過家家的游戲，喜愛仿照爸爸、媽媽炒菜做飯等動作，幼兒也有肯定的生活閱歷。所以我將歌曲融入進幼兒的過家家游戲中，讓幼兒在游戲中學會歌曲，體驗歌曲的歡快，愉悅的旋律。所以我設計了本次活動。活動目

11、標：1、感受歌曲中的說唱情趣、能依據歌曲中的不同角色仿照出不同的動作。2、能唱出歌曲中接唱與齊唱部分，以及說唱連接部分。3、通過活動對幼兒進行情感教育。4、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。活動預備：音樂CD、圍裙、布娃娃活動過程：1、談話活動：引導幼兒說一說爸爸媽媽做飯的情景。提問：你們見過爸爸媽媽做飯嗎?怎么做的呀?請幼兒說一說、學一學。2、老師用話題導入今日的主題，引起幼兒的愛好。老師示范演唱歌曲，聲音洪亮，清楚。歌曲唱完，邀請幼兒朗誦歌詞，援助幼兒理解歌詞內容。3、播放音樂CD。老師表演我來做爸爸，我來做媽媽等動作。邀請幼兒一起表演動作

12、，并運用道具。圍上圍裙。引導幼兒跟隨音樂節奏表演。仿照聞香味和品嘗飯菜等動作。4、老師彈琴，邀請幼兒一起演唱，并聽聽那個小伙伴的聲音最洪亮。分角色演唱，男孩來當爸爸，女孩來當媽媽，布娃娃放中間來表演。邀請聲音洪亮的兩個小伙伴來前面表演。5、依據歌詞內容創編動作，邀請小伙伴一邊表演一邊演唱。指導小伙伴動作到位。最末開飯了一起喂布娃娃吃飯。結束：今日小伙伴都表現得特別棒。我們帶著布娃娃到生活區繼續辦家家吧。活動反思這次設計的活動本班小伙伴全部參與。在幼兒園孩子是特別喜愛角色游戲的。這次活動充分調動了孩子們的積極性，讓每一個小伙伴都參加進來了。指南也是引導老師應當活學活用。孩子對唱曲的內容也特別的喜

13、愛。正是由于這樣才很簡單的調動了孩子們的愛好。他們很快的進入角色中來表演。在活動中我也運用了多種形式，比如分角色演唱，運用道具等。在創編動作這一環節，調動小伙伴發揮想象力，他們的炒菜，聞香味，喂小寶寶等動作都做得很好，我看到了滿足的效果。不足的地方就是還有幾性格格內向的小伙伴沒有參加進來。或許我的閱歷還是不夠豐富。以后還是會不斷學習，多多了解幼兒。爭取有更滿足的效果。小班音樂扮家家教案4活動目標：1、隨音樂跟著老師做仿照動作，感受節奏的快慢改變。2、在音樂游戲中學做爸爸媽媽，表達愛爸爸媽媽的情意。預備：1、娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。2、裝扮父母的表演道具(領帶、項鏈等)。活動過程：一、出示

14、教具(領帶、項鏈)提問：爸爸是帶哪個呀?媽媽是帶哪個呀?二、學學我的爸爸媽媽。1.看老師扮做爸爸。(1)看老師跟著音樂仿照爸爸戴領帶、穿大皮鞋走路等。(2)猜猜爸爸在干什么?一起學一學。(3)請全體男孩跟著音樂嘗試學做爸爸的動作。2.看老師扮做媽媽。(1)看老師跟著音樂仿照媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。(2)猜猜媽媽在干什么?一起學一學。(3)請全體女孩跟著音樂嘗試學做媽媽的動作。三、仿照表演1.學學自己的爸爸或媽媽平常喜愛做的事情。大家猜一猜，爸爸媽媽在做什么。2.請一個男孩上前來系上領帶，請一個女孩上前來帶上項鏈，裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節奏一起學一學。3.選擇幾個典型的動作連起來，大家

15、一起表演。課后反思：整首歌曲的歌詞孩子們很熟識，是他們日常生活的寫照。當我范唱這首歌曲時，孩子們立刻有了感應，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了!開始我并沒有要求他們一起學，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節奏。可見，來自孩子生活熟識的東西是很能為孩子們理解、接受的。當我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平常會做哪些家務活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動作。因此，我在讓孩子們學習這首歌曲時，只要強調歌曲的節奏就可以了，孩子們能很快理解并學會。孩子們在學習的過程中，主要是“開飯了”這個語言節奏拉得太長，所以我在教學時就采納了拍節奏的方法援助孩子掌控，受到了較好的學習效果。小

16、班音樂扮家家教案5活動目標：1、學唱歌曲，感受歌曲快樂的節奏。2、創編動作，表現做家務的情景。3、情愿與同伴一起參加表演。4、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。活動預備：1、音樂CD。2、布置好的娃娃家。活動過程：1、傾聽音樂，想象音樂表現的家庭情景。指導語：歌里說了一個什么樣的故事呀?2、學習歌曲。1)、老師演唱，幼兒輕聲跟唱。2)、老師與幼兒共同大聲演唱歌曲。3、引導幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務的，請個別幼兒表演。指導語：你看到爸爸、媽媽平常會做哪些家務活呀?你能表演給我們看看嗎?4、與幼兒爭論：假如玩“扮家家”這個游戲，需要哪些人及材料。將幼兒進行分組，一個人當爸爸，一個人當媽媽以及娃娃家材料。5、播放音樂，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。老師可以以孩子角色進入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動狀況。6、活動結束后進行小結。指導語：今日的游戲中你表演，你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎么照看娃娃的課后反思：整首歌曲的歌詞孩子們很熟識，是他們日常生活的寫照。當我