1、Word - 5 -大班美術教案條紋建筑含反思 設計意圖： 3-6歲兒童進展指南指出藝術是人類感觸美、表現美和制造美的重要形式，也是表述自己對周圍世界的熟悉和心情態度的獨特方式。而美術就是幼兒表述自己對世界認知和情感態度的另一種語言之一。這是一個初步感觸和發覺環境、生活和藝術中的美的過程。裝點性又是兒童畫的特點,活動中幼兒運用容易的線條有目的地用彩條紋對描繪好的建造舉行美化和裝點。裝點畫要求對事物舉行刻意修飾使這規范化,圖象化、程式化的特點,正巧滿足了幼兒的心理需要。然而，因為受傳統教學模式的影響,美術活動中的教學存在許多問題，比如：美術形式過于單一;機械地臨摹，把美術活動品像不像作為一種評價

2、標準,忽略對幼兒舉行感觸美,表現美,制造美的培養等等。幼兒生來就有藝術制造的潛力和愿望,老師應盡量為幼兒提供充分表現自我和制造的機會。按照幼兒進展特點和美術活動對幼兒創新想象意識的培養,我設計了大班的美術裝點活動條紋建造。活動目標：1.觀賞生活中的條紋物品，體悟不同條紋裝點的組合美。2.初步試試用橫、豎、斜、螺旋等組合的方式裝點建造。3.喜愛生活中條紋的物品，情愿大膽創新。4.感觸繪畫的趣味性，體味創作的歡樂。5.按照顏色舉行大膽合理的想象。活動預備：彩色筆，A4紙若干、PPT課件(彩條物品圖，條紋建造圖)活動過程：一、感知彩條物品，發覺不同顏色，探究不同線條羅列組合的美。1.觀賞彩條紋物品，

3、引起幼兒對彩條紋的關注。引領語：請你們觀看這些物品，它們有什么共同特點?小結：這些物品都是用條紋裝點的。而且顏色都很美麗。2.熟悉橫、豎、斜、螺旋等羅列方式的條紋。師：小伴侶們認真觀看，這些條紋有什么不一樣?小結：條紋分成好多種，它們的羅列方式可以不一樣。有橫條紋，豎條紋，斜條紋，螺旋條紋，波浪條紋，組合條紋，還有許多創意條紋，而且這些條紋可以粗細不同，色彩不同等等。生活中有許多條紋裝點的物品，它們會讓我們的生活的環境看起來多姿多彩。二、觀賞條紋建造PPT，引領幼兒探究在建造中條紋羅列方式、顏色組合的美。師：假如將這些條紋裝點在建造上面，會是什么樣子的?你們見過條紋建造嗎?我們一起來觀賞一下。

4、小結：這些建造都是用各種各樣的條紋裝點的。由于有這些條紋裝點建造，所以這些建造才顯得越發獨特。三、引領幼兒探究用彩條紋裝點建造，鼓舞幼兒大膽想象。作畫步驟：先用不同色彩的彩色筆把建造的形狀輪廓描繪出來，接著用彩色筆在建造輪廓內用橫、豎、斜、螺旋等彩條紋舉行裝點。創作要求：作畫時候請保持寧靜。四、幼兒創作，老師巡回指導。師：你是怎么設計的，用什么樣子的彩條紋裝點建造?(鼓舞幼兒用不同辦法表現彩條紋，大膽創作，樂觀探究。)五、作品觀賞。將作品出示在出示墻上。師：請小伴侶說說最喜愛哪一幅作品?為什么?六、活動延長。師：請小伴侶回家后再通過彩色條紋裝點更多的物品。活動反思：導入部分我以斑馬的圖片開頭，

5、由斑馬身上的條紋引領同學觀看條紋的特點，這里主要是熟悉條紋的基本樣式，以前面的橫線條為基準，拓展同學思量其他不同方向不同外形的線條，有豎線條、斜線條、弧形線條、波浪形線條等等。然后我又給同學出示一根橫向的線條如何乖乖排隊變成條紋乖乖，引出課題。接著我讓同學思量線條應如何變成條紋，課件出示變成條紋后的樣式，讓同學觀看分析其中的邏輯：整齊有序、方向全都的羅列，并出示一組方向不全都，浮現交錯的一組，讓同學對照觀看，總結出整齊有序、依次羅列、方向全都、未浮現交錯的才是乖乖條紋。這個環節之后是實踐環節，設計出一組有共性外形的條紋，但是這個環節效果不好，主要是我沒有明確目標，賦予同學自主探索的空間較小、實

6、踐時光太短，讓同學不知道自主創作的方向，致使這個環節失效。下一部分的環節設計是一個小亮點，通過參與條紋服裝秀的美羊羊來挑起同學愛好，我在用刮畫紙做成的美羊羊的裙子上舉行示范教學，在示范過程中讓同學觀看條紋有粗有細之分，再進一步出示讓同學發覺條紋可以粗細組合運用等等，接著讓同學認真觀看并聯想其他不同方向羅列組合的條紋。在條紋色彩方面的講解太容易。之后我給同學觀賞了各種共性、富有韻律美、節奏美、重復美的條紋圖片，讓他們更直觀的感知條紋的韻律美給我們帶來視覺上的享受。這一節課上完之后，我發覺有許多不足的地方。教學內容上有的泛，講課語速比較快，自己顧著給同學灌輸學問，賦予同學自主探索以及思量的空間不夠，整節課堂的教學節奏感應加強，重難點應當更著重講解。每個環節的設計應緊密聯系本節課的教學目標，教學設計環節應當更好玩、更具有探索性一些。利用這一次藏匿課，我熟悉到自己還有無數需要努力的地方，在美術課堂上應當給同學創設一個暢所欲言的自由空間，更應當給同學一片自主探索的藍天。 指人工建造而成的資產 ，屬于固定資產范疇，包括房屋和構建