1、第8頁 共8頁三年級美術大人國與小人國教學設計三年級美術大人國與小人國教學設計一、教材分析p 大人國與小人國的相關內容屢次出如今孩子們喜歡的童話故事中，如格列佛游記中的主人公格列佛和大人國、小人國的人們，拇指姑娘中如拇指般大小的女孩，尼爾斯騎鵝旅行記中變小的尼爾斯，好萊塢大片巨人捕手杰克中的巨人族，魔戒三部曲中的小矮人霍比特人，動畫片亞瑟和他的迷你王國等。通過播放動畫片視頻、游戲教學等直觀地讓孩子感受到大人國與小人國的差異，并讓學生在認識大與小、高與矮的根底上認知大小是通過比照得出來的，用比照的表現方法將兒童眼中的魔法世界自由地呈如今我們眼前。通過繪畫活動培養學生的想象才能、創造才能、表現才能

2、。讓學生在觀察和欣賞中感受美、體驗美，在繪畫創作中表現美、創造美。二、教學思路本課屬于“造型表現”學習領域的課程，重在讓學生感知認識大小比照的根底上，充分引導學生，發揮想象力，創作出更多新奇有趣的畫面。三年級的學生處在一個思維特別活潑的時期，已會使用生動的線條和色塊來表現心中所想。他們想象力豐富，聯想奇特，好奇心重，樂于表現自己，喜歡向別人展示自己。因此本課的教學設計旨在為孩子創設一個輕松的學習氣氛，以此來激發孩子的想象力和創造力，讓他們在輕松愉悅的氣氛中無拘無束地表達自己的想法，創作出新奇有趣的作品。基于上述原理，我將本課設計為兩課時，第一課時重在為孩子創設新穎有趣的情境學習氣氛，引導孩子充

3、分開動思維，發揮想象力，為引導孩子創新創作做鋪墊。第二課時著重引導孩子用繪畫的方式表現自己想象中的畫面。本課教學采用以下環節:欣賞與大小有關的影視作品感知大小時通過比照產生出來的認知大小欣賞各異的大小比照藝術表現形式創作繪畫展示評價拾掇與整理。運用生動、直觀的視頻、實物形象激發學生的學習興趣。分小組討論，感知大小，認知大小是通過比照產生的。欣賞與大小比照有關的藝術表現形式，如動畫片、雕塑、電影、繪畫作品，使學生理解藝術形式的多樣性，懂得身邊的事物都可以成為我們的創作題材。學生創作時，可以利用身邊隨處可見大小比照明顯的事物進展反向比照，用繪畫的方式突出大小比照的特征。三、教學建議第一課時(一)引

4、導階段播放電影格列佛游記片段，直觀展示大小的比照所帶來的視覺震撼，激發學生的學習熱情。請學生說一說觀影后的感受，體驗大小比照所帶來的樂趣和視覺感受。(二)開展階段1.學生自由表達大小是如何比照出來的。2.討論大小產生的原因，理解大小是通過比照產生的。3.拓展大小比照所帶來的視覺沖擊力和審美感受。4.思維碰撞，角色扮演“我的奇遇記”。孩子們都有展示自己的欲望，假設故事的主角是自己，你希望來到大人國還是小人國，到那里之后又會發生怎樣有趣的故事呢?學生小組討論，發揮想象，創作一個童話故事，并和同學們分享。增強學生團隊協作意思，激發學生競爭意識。(三)創作表現1.選材:引導學生選出自己最感興趣的故事內

5、容的一局部作為自己“奇遇記”主要內容。2.老師示范:用比照強烈的粗細、明暗線條和色彩凸顯畫面的大小比照，再進展想象添畫。3.小練筆:學生表現。4.個別展示與評價，引導學生從畫面構圖、色彩運用凸顯審美感受。(四)拾掇與整理第二課時(一)引導階段引導孩子自由表達，通過上一節課的欣賞學習、角色扮演和小練習所獲得的知識感受，復習穩固上節所學知識，感知大小是通過比照產生的以及比照所帶來的視覺審美感受。(二)開展階段1. 欣賞教材中的作品，并進展分析p 。2. 欣賞生活中表現大小比照強烈的藝術作品，引導學生感受強烈的大小比照所帶來的視覺美感，激發孩子的創作熱情。3. 學生創作表現。4. 課堂穿插評價:在作

6、品創作過程中引導鼓勵學生上臺展示并分享自己的作品，老師根據孩子的作品對畫面構圖、色彩等方面進展適時引導。5. 老師再次強調習作要求:主題突出，畫面構圖完好，色彩豐富。(三)展示與評價階段1. 學生將作品貼在黑板上，并講述自己的作品創作思路和創作過程。2. 同學之間互相進展評價與交流。3. 老師有針對性地進展評價，對有創意的作品進展表揚與鼓勵。4. 課外拓展:欣賞除繪畫表現形式以外不同風格的表現大小比照的作品。(四)拾掇與整理四、評價建議1. 能否正確表達、認知、表現大小的比照。2. 能否積極參與本課教學活動。3. 能否大膽表達自己的創作意圖和感受。五、教研提示如何創造性地引導學生表現大與小的比

7、照。三年級美術大人國與小人國教學反思(一)導入階段:創設情境、引入新知:1.課件播放格列佛游記、白雪公主的動畫片，引導學生從中觀察動畫片中人物的共同特點。(動畫片中人物大與小的鮮明比照)2.引出新課“大人國與小人國”板書課題反思:通過多媒體動畫視頻將學生的思緒引領到充滿夢想的童話世界，讓學生初步感知大與小的比照，激起學生對新知產生濃重的探究欲望。(二)開展階段動手操作、探究新知1.請兩名學生到黑板前畫一片樹葉，提出問題:這片樹葉大還是小?生一答復:大生二答復:小2.再請兩名同學到黑板前畫一片更大的和一片更小的，全班得出結論:大小是通過比照得出來的。反思:本環節設計既解決了本課的重點，又讓學生在

8、觀察中自主學習、自主發現，把課堂還給學生。同時，在本環節中可以培養學生觀察才能以及初步的比照分析p 才能。(三)拓展環節:激趣探究、想象創作:1.課件出示本班女同學照片一張，問這是誰?她來自哪里?2.出示有該同學的集體照，找到這名同學，并將這名同學變小，放在另一個同學的手中，引導學生設想，在魔法世界會發生什么樣的故事呢?3.小組討論，同桌互相說一說想法。4.欣賞同齡人的作品，談談自己的想法和構思反思:通過多媒體大屏幕創設學生熟悉的場景，把教學與學生的日常生活嚴密結合起來。可以吸引學生的注意力，激發起學生繪畫的興趣，使學生可以大膽想像，更好完成教學目的。(四)學生作業分層作業、創作表現:學生自編一個去大人國和小人國旅行的故事，用比照的方法畫下來。并且在多媒體上表現出來。提示:1.可以畫人與景的比照。(C層)2.可以畫人與動物的比照。(B層)3.可以畫人與人的比照。(B A層)4.可以把多種比照運用到一幅畫中。(A層)注意:構圖要飽滿，比照要明顯，想象的內容要有興趣性。反思:通過在多媒體展示分層設標和分層作業為不同學生提供鍛煉和開展的時機，學生通過本課學習可以感受到創作的樂趣。同時也可以檢驗學生對課堂教學的掌握程度，讓學生可以自由發揮，自由想像。通過自己的繪畫來理解變大與變小的關系。(五)賞畫評畫、課后拓展:將學生作品放到多媒體展示臺上，分組對學生的作品進展評價，老師