1、第14頁共14頁2022年一年級數學教案設計方案精編實用教案預習要求：看教科書第23頁，做一做練習一第1-3題。教學目標：1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱;并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發展對圖形的空間想象能力。3.在學習活動中積累對數學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。教學重點：直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。教學難點：讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學用具：長方形模型、長方形和

2、正方形的紙、課件、小棒。教學過程：一、復習鋪墊出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友?他介紹得對嗎?”接著出示第二個圖形(正方形)，問：“這個老朋友又是誰呢?”再出示圓：“它叫什么名字?這是我們已經認識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發現你們很喜歡折紙，是嗎?今天我特意為大家準備了一個折紙的游戲，高興嗎?二、啟發思維、引出新知1.認識三角形(1)教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形?學生回答：這是正方形。師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎?學生活動，教師巡視，了解學生折紙的情況。組織學生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形?師：我們現在折出來的是一個什么圖形呢?生答：三角

3、形。師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。板書：三角形(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過?想一想?先在小組里交流。學生回答。老師也帶來了幾個三角形。師小結：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發現。2.認識平行四邊形(1)這是一張什么形狀的紙?(演示長方形紙)怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形?(2)學生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視(3)交流。你們會像他一樣折嗎?(4)折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。(5)現在我們手里都有

4、這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形?學生分組活動，教師巡視。交流探討。同學們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現一種拼法，請一位同學在投影儀上向大家展示。師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀!這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友平行四邊形。(出示圖形，并板書：平行四邊形)(板書)出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形?”學生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現的是一個平行四邊形。提問：“現在這個圖形的面變成了一個什么圖形?”小結：我們已經認識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：(演示長方形變平行四邊

5、形)。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗深化(P3做一做2)畫出自己喜歡的圖形三、練習鞏固(1)練習一第1題。教師在大屏幕上出示練習一第1題圖，學生分組找學過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流;(2)練習一第2、3題。學生獨立完成。板書設計認識圖形(二)三角形平行四邊形2022年一年級數學教案設計方案精編實用教案（二）教學目標：1.通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2.通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。3.通過學生大量拼擺圖形，發現圖形可由簡

6、單到復雜的變化及聯系，感受圖形美。4.通過數學活動，培養學生用數學進行交流、合作探究和創新的意識。教學重難點：體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學過程：一、創設情境，談話導入教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什么?你們喜歡風車嗎?誰動手做過這樣的風車?給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西?二、感受新知，觀察比較1.提問：你們說得很對，作風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學期除了正方形你還認識哪些圖形?在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似?為什么

7、?2.提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點?上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3.引導學生繼續觀察長方形的邊。提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎?生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學生上臺演示。(教師板書：對邊相等)4.引導學生觀察正方形的邊，有什么發現?你能證明正方形的四條邊都相等嗎?5.小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發給你的長方形的紙做一個風車呢?(全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導)說一說你在做風車的過程中發現了哪些圖形?6.一個簡簡單單的風車，就讓

8、我們發現了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!三、動手實踐1.學生獨立完成第3頁的“做一做”。2.第6頁的第4題。3.第6頁的第5題。四、小結這節課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發現。2022年一年級數學教案設計方案精編實用教案（三）教學內容：一年級北師大版本數學第五單元位置與順序-左右教學目標：1.認識“左、右”的位置關系，體會其相對性。2.能夠初步運用左右描述物體的位置，解決實際問題。3.通過生動有趣的數學活動，使學生體會到學習數學的樂趣。教學重點：認識“左、右”的位置關系，體會其相

9、對性。教學難點：運用左右描述物體的位置，解決實際問題。教學過程：一、創設情境，導入新課。1.同學對你的同桌說一說，哪只是右手，哪只是左手。2.我們要來認識“左右”。(板書課題：左右)二、聯系自身，體驗左右。1.摸一摸。(1)左手和右手是一對好朋友，團結起來力量特別大，在我們的身體中，除了左手和右手是一左一右外，還有什么是一左一右的?(2)哪只是左腳?哪只是右腳?(3)對!左腳和左手是在同一邊的，右手和右腳是在同一邊的。來，全班同學一起摸一摸，邊摸邊說，左腳右腳(4)還有左耳和右耳。(5)還有左眼和右眼。(6)還有左肩和右肩。(7)生每說一種，教師都引導全體學生用手摸一摸。三、實際操作，探索新知

10、。1.擺一擺。游戲做完了，現在我們要開始擺文具了。同桌的同學互相合作，聽清楚老師說的話。請你在桌上放一塊橡皮;在橡皮的左邊擺一枝鉛筆;在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒;在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子;在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。生擺好后，師用出示正確的排列順序，生檢查自己的排列。2.數一數。從左數橡皮是第幾個?從右數橡皮是第幾個?從左數橡皮是第二個，從右數橡皮是第四個。為什么橡皮一會兒排第二?一會兒又排第四?什么東西反了?能講得更清楚一些嗎?(數的順序反了，開始是從左數，后來是從右數。)師小結：也就是說，同樣一個物體，從左數和從右數，結果就可能不一樣。3.爬樓梯。上樓梯時我們要靠哪邊走?下樓梯時我

11、們又要靠哪邊走?請你們兩位示范一下，把教室中間過道當樓梯，一個從前往后走是下樓梯，另一個從后往前走是上樓梯。(生觀察時師提醒：下樓梯的同學是靠哪邊走?)(生還是有的說左邊，有的說右邊。)師：教學樓中間有一個樓梯，同學們想不想去走一走?(全體學生進行室外活動：走上樓梯，又走下樓梯。下樓梯時，師又提醒：下樓梯時你靠哪邊走?)回到教室。現在同學們明白下樓梯時靠哪邊走嗎?為什么上、下樓梯都靠右邊走?(如果不這樣走，上、下樓梯的人就會相撞。)對!特別是要做課間操時樓梯比較擁擠，如果相撞就會發生危險。4.練一練。(出示課本第61頁第3題圖)他們都是靠右走的嗎?五、運用新知，解決問題。1.轉彎判斷。同學們想

12、不想去公園玩?那我們就坐這輛大客車去吧!(師拿出玩具客車。)準備好，要出發了，請同學們判斷客車是往左轉還是往右轉?(師在“十字路口圖”上演示轉彎。)小組討論一下，客車到底是往哪邊轉。(生組內討論交流意見。)師生共同小結：站的方向不同，左右也不同。在日常生活中，汽車轉彎的方向常常以司機為準。2.小游戲：我是小司機。同桌的同學互相配合，左邊的同學說命令，右邊的同學用玩具小汽車在“十字路口圖”上轉彎，然后交換角色。六、課堂總結通過這節課，你有哪些收獲?你印象最深的是什么?你有什么感想嗎?2022年一年級數學教案設計方案精編實用教案（四）教學內容：P56、P57頁8和9的加減法教學目的：1、會熟練口算

13、10以內加減法，能正確解答2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯系。3、在計數過程中，初步培養學生數感重點難點：初步建立數感，培養學生心算計數教學準備：課件一、創設情景出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我帶你們到花果山去觀光好嗎?二、探究知識1、8的加減法A、獨立思考你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖出示課件聰明的小朋友，你能算一算嗎?說出你的算式，你用什么方法計算?寫加法的理由是什么?學生說出加法的意思，樹上有_只猴，樹下有_只，一共有幾只?B、評價，你認為誰寫的好?理由呢?C、小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成

14、減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。2、9的加減法小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有_個桃子，一棵樹上有_個桃子請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。誰愿意向大家說出你的算式，評價：你認為哪個組寫的好?三、練習1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進_個，網外_個，看圖，你能寫出幾個算式?說說你是怎樣列式的?2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。四、課堂總結今天同學們都學到了什么?2022年一年級數學教案設計方案精編實用教案（五）教學目標：1.通

15、過十個十個數，認識百的組成，初步感知十進制計數方法。2.通過百數圖，掌握百以內整十數的加減法。3.讓學生運用自己的經驗和方法認識與掌握百的分拆，培養學生積極探索、主動發現的學習態度和習慣。教學重難點：認識百的組成，掌握百以內整十數的加減法計算。教學準備：多媒體教學軟件，百數圖教學過程：一、引入1.媒體演示裝面包，讓學生仔細觀察一下叔叔阿姨是如何裝面包的。2.出示_袋面包，問學生：一共有幾個面包?你是怎么數的?3.引導學生概括：_個十是_個百。板書：_個十是_個百。4.追問：誰知道_里面有幾個十?5.討論：如何把100這個數放到數位表中呢?二、展開出示百數圖：你知道這里一共有多少個小圓點嗎?讓學

16、生觀察百數圖，討論自己的數法，并交流。完成右邊的練習，并一起朗讀。三、深入1.在百數圖上我們還可以做加減法呢。2.用教學軟件“百數圖”依次演示。3.小組討論：可以用什么方法做這些題目?(學生可能會說_個十加_個十等于_個十，_個十是20。或者因為1+1=2，所以10+10=20)4.在小組內交流：50+10=?50+20=?50+30=?50+40=?5.出示：40-10=?50-20=?70-40=?30-20=?90-50=?讓學生自己討論出解決這些題目的方法，然后全班進行交流。6.小結：這些數都是整十數，我們通過自己動腦筋學會了整十數的加減法的計算方法，做題目的時候你可以選擇自己喜歡的方

17、法來做。7.運用所學知識完成第4題，比一比誰計算的正確率。做完后，和你的小伙伴互相檢查，并說說計算時你是怎么想的?8.完成第5題前面3欄，要求在計算正確的基礎上，比一比誰的速度最快。每一小組全對并且最快的小朋友可以做小老師檢查自己小組其他小朋友的完成情況。9.第5題的后面2欄，先引導學生仔細觀察題目中各部分的變化，然后自己再試試看怎么繼續編下去。四、總結這節課同學們積極思考，并與小伙伴們進行討論，學到了很多知識，你都有哪些收獲?說給大家聽聽。2022年一年級數學教案設計方案精編實用教案（六）一、測試目的漢語拼音是推廣普通話的工具，也是學生識字的重要工具，而識字又是學生進行閱讀、習作等學習的基礎

18、，所以漢語拼音在語文教學中起著非常重要的作用，是基礎的基礎。希望通過拼音測試，督促學生熟練地掌握拼音的拼讀方法，提高拼讀能力。二、測試對象一年級全體學生三、測試時間_月上旬，不及格學生一個星期后進行補測。四、測試內容(百分制，6074分為合格，7589分為良好，901分為優秀)分五塊1、單個漢語拼音字母認讀(_個共30分)(范圍漢語拼音字母表中的聲母、韻母和整體認讀音節。)2、帶調的單個音節認讀(_個共10分)(注意能直呼的盡量直呼，不熟練的可以拼讀，包含三拼音節)3、詞組的音節認讀(_個共20分)(盡量做到直呼音節。)4、拼音句子認讀(兩句共20分)5、“認一認”中的漢字(_個共20分)四、測試方法1、學生