1、第24頁共24頁2022學校績效工資分配考核方案為落實好義務教育階段學校教職工獎勵性績效工資分配政策，進一步規范我校(含幼兒園)教職工收入分配秩序，維護教職工利益，構建科學合理、公平、公正，有激勵機制的內部制度，調動廣大教職工的工作積極性。現根據仙教【_】_號_中小學獎勵性績效工資考核分配指導意見的精神，結合我學實際情況，提出以下獎勵性績效工資考核分配方案。一、指導思想引入機制，建立科學合理、公平、公正的分配方案，以調動廣大教職工教書育人的積極性，努力推進我校教育事業持續健康快速發展。二、考核分配原則貫徹按勞分配的原則。以責任和業績為依據，多勞多得，優績優酬，適當拉開分配差距，重點向一線教師，

2、骨干教師及作出突出成績的其他工作人員傾斜。同時，統籌兼顧理順學校內部各崗位人員之間績效工資分配關系。堅持“公開、公平、公正”原則。充分發揮民主，分配工作全過程實行公開操作，確保教職工有知情權、參與權、監督權，保障教職工的合法權益。三、獎勵性績效工資分配方法學校建立由班主任津貼、工作量考核、工作業績考核三部分構成的考核分配方案。績效工資總額中班主任津貼每班_元/月，其余部分的構成為:工作量津貼占_%，工作業績津貼占_%。A1、班主任津貼:班主任每月津貼標準為_元。學校要根據班主任工作職責進行績效考核，考核結果分合格、不合格二個等級。考核合格的每月按標準領取班主任津貼。A2工作量(按下列四個項目的

3、具體課時計算)1、管理職務職責工作量:管理職務崗位包括班主任、年段長(年段3班及以上的)、教研組長(語文科、數學科、綜合科三人)、小學校長(副校長、教導主任)、學校中層及以上干部和督導員等。學校根據崗位職責考核量化，在考核合格的基礎上，按下列辦法折算課時數。(1)班主任職責工作量:中學班主任工作量是本校教師周工作量的五份之一;小學班主任工作量是本校教師工作量周的六份之一。(2)教研組長職責工作量:組織一次教研活動折算為周工作量的七份之一。(3)行政管理職務職責工作量:中層干部正職按本單位教師平均工作量的一半折算;副職按不高于本單位教師平均工作量五份之二折算;校級副職其崗位職責按本單位教師平均工

4、作量一半折算;教研員工作量按本單位教師平均工作量一半折算。2、教學工作量(1)教師周教學課時數:計算公式:周實際教學課時數_已聘專業技術等級系數(員級1、助理1.1、中級1.2、副高級1.3)+實際周教學課時數_學科系數(中學語、數、英小學語、數學科系數為0.2。其中優秀類為0.2;合格類為0.15;不合格為0。其它學科系數為0.15。其中優秀類為0.15;合格類為0.1;不合格為0)=教師周工作量(課時)。其中周實際教學課時數由標準課時數和標準班組成。周實際教學課時數=周課時數(語數包班、跨班、跨年段的增加1節)/15+班級學生數/402_15(節)。(上、下學期周課時數、學生人數不同的，分

5、別計算后求平均值)(2)由學校教導處統一安排的代課每節折算為一節，早讀折算為一節，早晚自修折算為0.5節，節日假加班日工作量折算為三節。導護一天折算為二節，行政執勤一天折算為三節。圖書管理員按教師平均工作量的十份之一;保管人員按教師平均工作量的十份之一;后勤(網管)按教師平均工作量的七份之一;生管按教師平均工作量的四份之一。(3)學校管理崗位(含其他管理崗位)職責工作量:其他管理崗位指教輔人員及后勤管理人員等。管理崗位人員(含其他管理人員)工作量按學校相應專業技術等級(已聘)教師課時數酌情計算。2022學校績效工資分配考核方案（二）根據_辦公廳轉發人力資源社會保障部財政部教育部關于義務教育學校

6、實施績效工資指導意見_(國辦發_號)、_辦公廳轉發省人力資源社會保障廳財政廳教育廳關于義務教育學校實施績效工資實施意見_(黔府辦發_號)、開陽縣義務教育學校實施績效工資的實施辦法(開府辦發教_號)和開陽縣義務教育學校獎勵性績效工資分配辦法(暫行)(開教_號)等文件精神，結合我校實際，制定本實施辦法。一、指導思想以義務教育學校績效工資實施為契機，建立科學規范的教職工收入分配機制。堅持多勞多得，優績優酬的原則，重點向一線教師、骨干教師和做出突出成績的教職工傾斜，充分發揮獎勵性績效工資的激勵作用，使廣大教職工更加扎實工作，開拓進取，更積極主動地完成各項工作目標任務，努力推進我校教育事業持續健康快速發

7、展。二、考核分配原則1、堅持“多勞多得，優績優酬”的原則。獎勵性績效工資以工作績效考核結果作為分配的主要依據，沒有崗位績效考核結果，就不能參與績效工資分配。2、堅持“公正、公平、公開”的原則。獎勵性績效工資考核分配的過程要做到公正、公平、公開，方案易于操作。3、堅持“科學合理”原則。獎勵性績效工資考核分配方案要力求科學合理，又要體現梯度級別。三、成立獎勵性績效工資分配領導小組為確保獎勵性績效工資的合理分配，學校成立以黨政工團及教師代表為主要成員的領導小組。組長:郭志盛何耀武副組長:楊容桂海成員:吳志斌陳明志謝均劉婭毛軍卓信益何西林虞順蓮汪江席友權楊先富張江勇曾艷黃元華肖燚四、考核意見(一)工作

8、量考核意見教職員工所擔任的工作必須滿工作量，學科教師工作量標準參照縣教育局規定執行，非教學人員工作量標準學校按崗位職責確定。(二)業績考核意見1、教師業務由教務處、教研處負責考核，細則另附。2、后勤人員業績考核由后勤處負責，細則另附。3、教職工業績考核按_學年度考核成績計算。(三)考核程序考評程序(1)單項測評:有關職能處室按照學校有關考核實施細則的內容，結合教師日常工作實際進行考評。(2)綜合評定:在單項測評的基礎上，學校獎勵性績效工資分配領導小組按照考核標準，進行綜合評定。(3)教代會、教職工大會通過。(4)教師超工作量由學校發放，不在績效工資范圍。(5)校內公示:教師的考核結果在校內公示

9、_個工作日。教師對考核結果有異議的，可以通過正當渠道向學校績效工資分配領導小組反映。(6)上報教育局審批。(7)確定結果:公示結束后，計算教師個人獎勵性績效工資。五、獎勵性績效工資的計算1、開陽二中獎勵性績效工資總和=上級劃撥獎勵性績效工資總和。2、教師由教務處統一進行量化考核(以上一學年度的考核為依據)得出考核分。3、教學輔助及工勤由后勤處統一進行量化考核，得出考核分。4、計算:(1)個人績效工資總和=所屬內學科績效工資總和所屬內學科總分_個人考評分。(2)、調出人員和退休人員的績效工資按上級劃撥實際發放。(3)、工勤人員績效工資=上級劃撥績效工資_0.97。(4)、二類學科人員績效工資=上

10、級劃撥績效工資_0.98。(5)、一類學科人員績效工資總和=上級劃撥績效工資總和-工勤績效工資總和-二類學科績效工資總和。六、實施1、獎勵性績效工資由獎勵性績效工資分配領導小組組織實施。2、本方案解釋權歸獎勵性績效工資分配領導小組。2022學校績效工資分配考核方案（三）為建立適應事業單位績效工資改革要求、符合學校實際的內部分配機制，更有效地調動廣大教職工的工作積極性，促進學校健康快速發展和教育教學各項工作水平全面提升，根據成都市人力資源和社會保障局、成都市財政局_轉發四川省人力資源和社會保障廳四川省財政廳_四川省其他事業單位績效工資的實施意見_(成人社發_號)的精神，制定本方案。一、指導思想和

11、原則實施績效工資，堅持效率優先、注重公平、按勞取酬、優勞優酬的指導思想。各項考核工作透明、公正，強化教職工的敬業心和責任感。提高全校工作效率，增強學校辦學活力。(一)堅持責、權、利一致的原則。職工收入與崗位職責、工作業績、實際貢獻掛鉤。(二)堅持突出一線、突出重點的原則。分配向工作一線、高層次人才和有突出貢獻者傾斜，強化激勵機制。(三)堅持量入為出，總體平衡的原則。根據學校財力確定績效工資發放標準，使教職工的收入與學校發展、教育質量和辦學效益聯動。二、實施范圍和時間績效工資實施范圍為:學校在編在崗的教職工和離崗待退人員。績效工資兌現時間以市人事部門正式通知為準。三、績效工資分類及比例績效工資分

12、為基礎性績效和獎勵性績效工資兩部分，基礎性績效和獎勵性績效工資各占績效工資總量的_%。四、實施辦法(一)基礎性績效工資。基礎性績效工資占績效工資總量的_%。專業技術人員、管理人員和工勤人員的崗位系數按照學校現行獎金系數標準執行。基礎性績效工資基數根據學校財力確定，報上級相關部門備案核準。教職工應認真履行崗位職責，按照學校規定的基本工作量，完成各項工作任務，按月考核發放基礎性績效工資。(二)獎勵性績效工資。獎勵性績效工資占績效工資總量的_%。主要包括超工作量補貼、突出貢獻獎勵、年度考核獎勵、政策性獎勵、教育科研項目獎勵、班主任津貼、通訊費、交通費、伙食費、一次性獎勵等，根據教職工績效考核結果發放

13、。1、超工作量補貼。教師超課時、教師兼崗、行政人員兼課、教職工加班值班等基本工作量之外的工作計發超工作量補貼。按照成都市工業職業技術學校超工作量補貼計發辦法計發。2、突出貢獻獎勵。對有突出貢獻的部門或教職工發放突出貢獻獎。結合績效獎勵工資總量，由學校研究決定發放標準和范圍。3、教職工年度考核獎勵。教職工完成全年目標任務，經考核發放年度考核獎。校級干部按照市教育局的要求考核。中層干部按照成都市工業職業技術學校中層干部年度考核辦法進行考核，其他教職工按照成都市工業職業技術學校教師考核辦法和成都市工業職業技術學校非教學人員年度考核辦法進行綜合考核，依據考核結果計發。結合績效獎勵工資總量，由學校研究決

14、定發放標準。4、政策性獎勵。學校獲得國家、省、市(區)級各項榮譽稱號，按政策予以獎勵。5、教育科研項目獎勵。部門或教職工從事教育、科研項目取得突出成績計發教育科研項目獎。按照成都市工業職業技術學校教育、科研成果獎勵辦法計發。6、班主任津貼。教職工從事班主任工作計發班主任津貼。按照成都市工業職業技術學校班主任考核辦法計發。7、通訊費、交通費、伙食費。根據工作需要發放通訊費、交通費、伙食費。按學校現有規定執行。8、一次性獎勵。除上述獎項之外的一次性發放的獎勵。由學校研究決定發放標準和范圍。五、方案執行本方案經學校教代會討論通過，報上級部門備案核定后執行。學校根據本方案制定相應的配套實施細則。六、方

15、案解釋本方案由校績效工資領導小組辦公室負責解釋。2022學校績效工資分配考核方案（四）綜合實踐活動是國家規定、地方指導、學校開發與實施的課程。綜合實踐活動課程走出了課本、走出了教室、走出了傳統知識傳授方式，它在課程結構上，是學校、教師和學生“課程自由度”最大、“課程空間”最廣、“課程實施”最為靈活的課程。然而，綜合實踐活動課程作為一門由國家設置、地方指導和由學校根據實際開發的課程領域，其活動的內容是一個有機整體，而非隨意拼湊的若干主題的混合，如何體現綜合實踐活動這個有機整體，并集中體現學校特色，來整體開發綜合實踐活動內容?學校綜合實踐活動課程實施方案的制定起到非常關鍵的作用。下面就學校綜合實踐

16、活動課程實施方案的制定談自己的看法與認識。一、制定學校綜合實踐課程實施方案的重要意義從上學期上報的課題看，多數學校在開展和實施綜合實踐活動課程時，缺乏整體性、全面性和銜接性，而且不同年級段主題活動開展有重復現象，體現學校特色和地域特色上不足。同時，現有的學校條件、師資等現狀也需要學校對綜合實踐活動課程開發和實施進行整體規劃，以適應綜合實踐活動課程改革的要求。因此，一個學校要“常態化”實施綜合實踐活動課程，制定一個科學、規范的綜合實踐活動課程總體實施方案是課程開發與實施的第一項工作。對于充分發揮綜合實踐活動的課程的價值，對于處理好學校預設(統籌規劃)與生成的關系，對于學校課程開發和建設能力提高，

17、對于學校特色辦學和教師專業發展都顯得十分重要和必要。綜合實踐活動課程總體實施方案既是學校的總體規劃與安排，也是學校綜合實踐活動課程實施、管理和檢查的依據。二、學校綜合實踐活動課程方案的基本框架學校是真正落實綜合實踐活動課程的基地和平臺，其課程目標、內容、方式、評價、資源開發與利用等具體工作都在學校中完成。學校綜合實踐活動課程實施方案的基本框架一般包括以下幾個部分：即課程前言、課程目標、課程內容、課程實施、課程管理以及課程評價等內容。1、前言課程前言包括學校校本化實施綜合實踐活動基本理論、性質、意義、指導思想、課程背景等。它是課程實施方案中的一個重要組成部分，是學校總體實施方案的指導思想，是教師

18、開展和指導學生綜合實踐活動的基本理念。課程前言有助于規范學校和教師教學行為，有助于體現綜合實踐課程作為一門必修的國家課程的課程價值。2、課程目標課程目標是學校對綜合實踐活動課程目標按年級段進行分解，并按四個指定性領域分別對各年級段作出相應的要求和規定，是國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要在學校實施的具體化要求。課程目標有助于教師在實施綜合實踐活動時，進行有重點的把握和指導，并完成相應的目標要求。如，(一)總目標1、讓學生獲取親自參與探究的積極情感體驗，培養學生樂于探究的心理品質、勇于創新的精神和適應社會的能力。通過研究活動，促進學科教學質量的提高。2、形成對自然、社會、自我的內在聯系的整

19、體認識，發展對自然、對社會、對自我的責任感;增進學生對生活背景下的自然、社會和文化的認識，增進學生對家鄉、對學校的認識和了解，為家鄉、為祖國建設發展勤奮學習、立志成才。3、形成從生活中主動地發現問題并獨立地解決問題的態度和能力;4、進一步拓展學生知識領域，提高綜合素質，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力;5、關注自我生活方式，形成積極、健康的生活態度和生活方式，養成良好的學習習慣和良好的心理品質，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。6、促成學生學習方式的轉變，使他們學會探究，學會運用所學動手實踐，學會學習。(二)階段目標1、階段目標隨年級遞增：小學低段：關心自然、學會關心自我小

20、學中段：關心自然、學會關心自我、關心他人、小學高段：關心自然、學會關心自我、關心他人、關心社會3、課程內容課程內容是綜合實踐活動課程實施方案的重要核心內容，也是學校根據本地實際，在充分征求教師、學生、學生家長及其他社會成員意見的基礎上，將綜合實踐活動主題圍繞學生與自然的關系、學生與社會的關系以及學生與自我的關系三條線索，從學生的生活經驗、認知水平和能力出發，按照不同年級段設計與規劃，較好體現課程實施內容統籌規劃(預設性)和學生活動課題選擇(生成性、自主性)等關系重要措施。為了充分利用地方資源優勢，突出體現地方性，形成學校特色，提倡學校抓住地方特色，確立一個大課題為主作為長期主題，各個年級圍繞大

21、主課題擬定班級課題，班內再細化子課題，做全做細做透。短期主題為輔。4、課程實施課程實施是學校綜合實踐活動課程實施方案的重要環節，是達到綜合實踐活動課程目標的主要手段，也是指導教師和學生以綜合實踐活動課程主題為中介而開展的教學過程性活動。課程實施部分主要是根據綜合實踐活動主題活動方式的不同，給教師提供實施的大致過程和基本策略，有助于教師和學生了解綜合實踐活動大致過程和每一個階段的指導任務和學習任務。如，一個活動實施的大致過程包括活動的準備階段活動的實施階段活動的匯報交流階段，各個階段對學生和教師的要求等。5、課程管理課程管理包括組織管理、師資配備、課時安排、課程制度與基地建設等內容。具體來說，組

22、織管理包括學校根據實際，成立學校綜合實踐活動課程開發、實施和管理領導小組，明確各職能部門課程管理職責，建立綜合實踐活動課程教研組等方面的規定。師資配備明確綜合實踐活動指導老師。課時安排是學校根據國家綜合實踐活動指導綱要的規定，結合學校實際對本校綜合實踐活動課程實施作出的課時安排，并作為一門必修課程將課時安排進入學期課程安排表，有助于學校按課程實施方案有目的、有計劃地實施與開展。課程制度包括教師工作量制度、制定檢查與評價制度、指導教師考核和獎勵制度等，課程制度在課程實施方案中可以總體概述，每項課程制度可以作為學校課程實施方案的附件進行單列。6、課程評價課程評價是根據綜合實踐活動課程評價的理念與要

23、求，結合本校實際，對本次學生開展綜合實踐活動的學業質量，對教師開展綜合實踐活動的指導效果進行管理，保障學校綜合實踐活動課程順利實施而所作一些規定。課程評價可以包括學生學業評價和教師評價等內容。總之，綜合實踐活動的開發與實施過程是一種個性化、校本化的過程，它充分體現了課程對學生、教師和學校的適應性。綜合實踐活動課程的開發和實施，是一項系統工程，更是一項大有希望的朝陽事業，準確地確定和完整地把握綜合實踐活動課程的基本理念和課程的價值取向，依照學生心理和認知發展水平進行課程開發，按學段分層實施，推動實踐性學習的系統性，努力開辟實施綜合實踐活動課程的新思路。2022學校績效工資分配考核方案（五）為全面

24、貫徹落實課程計劃，大力推進我市綜合實踐活動課程實施的規范化、常態化，根據教育部基礎教育課程改革綱要(試行)、浙江省教育_實施教育部_、浙江省義務教育綜合實踐活動教學指導綱要(試行)、浙江省義務教育段綜合實踐活動教學建議(試行)及溫州市義務教育階段綜合實踐活動課程指導意見(溫教中_號)等精神，結合我市實際，特制定本實施方案。一、指導思想以_和全面推進素質教育為指導，以建設具有鮮明學校特色的綜合實踐活動課程文化，培養學生的創新精神、實踐能力和社會責任感及良好個性品質為目標，以形成形式多樣、內容豐富、資源充足、學段銜接的課程體系和培養專、兼職相結合的具有專業素養的課程教師隊伍為重點，規范課程實施與管

25、理，保證綜合實踐活動課程各項要求的全面落實。二、實施意義綜合實踐活動是國家設置、地方管理、學校開發的課程領域，是義務教育階段國家規定的必修課程，其內容主要包括研究性學習、社區服務與社會實踐、信息技術教育、勞動與技術教育。設置綜合實踐活動必修課是基礎教育課程體系、課程結構的重大改革，是促進新形勢下人才培養模式的轉變、落實素質教育目標的重要措施。綜合實踐活動課程的實施，有利于體現新課程改革的基本理念，全面實施素質教育;有利于密切教育教學和現實生活的聯系，改善學校教育的課程結構;有利于鼓勵教師創造性地實施課程，促進學生學習方式的變革;有利于擴展德育的空間和視野，培養學生良好的道德品質;有利于學校開展

26、特色辦學，深化課程文化的內涵。三、課程目標引導學生在實踐學習中獲得積極體驗和豐富經驗，形成對自然、社會和自我內在聯系的整體認識;體驗并初步學會問題解決的科學方法，具有問題意識，發展良好的科學態度、創新精神和實踐能力;形成強烈的社會責任感，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。四、課時安排根據浙教基_號精神調整后的省義務教育階段課程設置規定：3_年級每周_課時，7_年級每周_課時，_年級每周_課時。上述課時均不含信息技術課程，其中各年級的勞動與技術每周均為_課時。所有各級各類學校的學科教學均不得擠占綜合實踐活動課時。各校在安排課時時，在確保落實綜合實踐活動學期總課時并不超過周總課時數、不影響

27、學校正常教學的前提下，可以隨活動需要采取靈活的彈性課時，可集中幾天或一周時間搞一項主題活動。全市各類學校每年級每學期至少要設計和指導_個以上的主題活動，每個主題活動不少于_課時。建議周四或周五安排_節，以充分利用雙休日開展活動，周一或周二安排_課時，用于交流、小結或提出下一階段的活動要求等。五、活動內容在我省課程設置中，綜合實踐活動課程的基本領域是研究性學習活動、社會實踐和社區服務，也包括班團隊活動、校傳統活動(科技節、體育節、藝術節、游戲節等)、心理健康教育、環境教育、科技教育、“綠色證書教育”等活動內容。各校可按照親近與探索自然(人與自然)、體驗與融入社會(人與社會)、認識與完善自我(人與

28、自我)三個維度進行設計和組織，以主題活動形式開展，具體如：(一)文化藝術類主題：如各地的傳統文化、家鄉風情、家鄉名人、運動會標志設計、板報設計、我心中的居室、剪紙藝術、插花藝術欣賞等。(二)社會生活類主題：如飲食與健康、樂清方言、本地特產、零花錢壓歲錢的去向、學做小記者(節目主持人等)、我心中的明星偶像、貧困學生失學問題、關注外來人口等。(三)科學技術類主題：如環境污染及其保護、校園環境調查、垃圾問題、城市與綠化、身邊的科學等。(四)科技制作發明類主題：如模型制作、發明創作、插花藝術設計、雕刻工藝、電腦設計、紙工、泥工等加工工藝等。(五)社區服務與社會實踐：如敬老服務、法制宣傳、環保衛生、領養

29、綠地、科普活動、軍訓、社會生產勞動、郊游、參觀等。各校組織的校班(班團、班隊)活動課符合主題的，可視作綜合實踐活動課時。九年級綜合實踐活動可整合學校課程與地方課程進行(_年級地方課程人自然社會和話說溫州_本教材，每周_節，各校可根據實際每學期單獨教授一種，也可以交錯隔周教授一種，但不能用地方課程、校本課程替代綜合實踐活動課程)。六、組織實施(一)加強領導，提高認識認真落實課程計劃，保證國家課程計劃的嚴肅性，是學校全面貫徹教育方針、實施素質教育的最基本要求。校長作為課程實施的第一責任人，必須提高認識，率先學習，努力實踐，使自己成為綜合實踐活動課程的行家。(二)建立隊伍，完善網絡1.學校要鼓勵教師

30、任教或轉崗任教綜合實踐活動課程，建立專、兼職相結合的綜合實踐活動教師隊伍。省、市示范學校力爭從本學期起，至少配備_名綜合實踐活動專職教師，其他規模較大的學校(_個教學班以上)從下學期起至少要配備一名專職指導教師，規模不大的學校(_個教學班以下)要配備多名兼職指導教師;要確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人，建立“班級固定、年級協作、學校協調”的教師使用機制，保證綜合實踐活動實施的各個環節都落到實處。2.在市教研室教研員指導下，各學區要建立綜合實踐活動教研組，有條件的學校要設立綜合實踐活動教研組，選擇組織能力、責任心、綜合素質強的專兼職教師擔任組長，配合教導(務)處制定全校綜合實踐活動實

31、施計劃，組織、指導、參與實施及開展教研活動，從而初步形成市、學區、學校三級教研網絡。各級教研機構要定期開展綜合實踐活動課程研討活動，并使之常態化。3.市教研室和教師進修學校要分層次、分批次開展綜合實踐活動師資隊伍培訓，開設綜合實踐活動課程研修班，促進教師觀念轉變，提高教師實施綜合實踐活動課程能力。(三)整合資源，積極開發全市各校要優化組合學校課程資源和社會課程資源;研究和分析地方、社區的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社會經濟文化狀況、民族文化傳統等方面課程資源，體現課程資源的地方性特色。同時，要關注教師、學生和社會相關人員的人力資源，重視與現代信息技術相伴隨的信息資源。要注重整合班團隊活動

32、、學校傳統活動(科技節、體育節、藝術節等)、學生心理健康活動、環境教育、禁毒教育等內容，同時充分利用當地博物館、科技館、德育基地、科技示范基地等校外活動場所，形成良性互動機制。(四)周密組織，認真實施1.各校要成立綜合實踐活動課程實施領導小組。校長必須親自擔任組長，同時指定一位校級領導分管、負責課程的規劃、組織和落實工作，做好相關部門的協調。要從社區學校資源、師資條件、場地設備和經費等實際情況出發，開齊、開足、開好綜合實踐活動課程，確保綜合實踐活動課程順利實施。2.教導(務)處和教研室要制定全校“綜合實踐活動總體方案”、“學期課程實施計劃”和教師個人工作業績考核細則，指導和審核各年級的綜合實踐

33、活動方案，及時做好全校總結，做好每個活動主題資料的收集、整理、存檔等相關工作，為以后的教學教研積累素材。3.明確綜合實踐活動課程實施教師責任制。根據學校學期課程實施計劃，確定每位教師每學期應承擔綜合實踐活動課程的任務量。綜合實踐活動課程教師要制定活動周歷表，以“周”為單位落實綜合實踐活動的內容，及時監督、檢查課程實施與計劃執行情況，做到專時專用。4.各校在日常公用經費中要確定一定比例用于綜合實踐活動的課程開發、師資培訓、活動開展等。5.加大綜合實踐基地建設力度，市教育局爭取在_年至少建成_個具有一定規模、能滿足當地學生開展實踐活動的綜合實踐基地。七、過程管理科學地組織和有效地管理是綜合實踐活動

34、課程順利實施的保證。(一)組織形式力求靈活多樣。小組活動是綜合實踐活動課程的主要組織形式，各校可根據實際情況采取小組活動與個人活動、集體活動有機結合的辦法，靈活運用，相互配合。在活動進行的過程中要求做好活動日記，及時記錄活動基本情況。(二)教師指導必須細致到位。教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者，指導教師必須制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動方案(活動方案包括背景分析、活動目標、活動準備、課時安排、活動過程、場所要求、人員分工、安全措施、活動評價等環節)，預設活動展開過程可能遇到的問題、困難及其解決方案，并認真指導學生制訂計劃、實施計劃，通過參觀訪問、實地考察、資料查閱、實驗觀察

35、、設計制作、志愿者服務等方式進行實踐與探究，獲取豐富的信息和資料。(三)實施過程務必安全合理各校必須逐步加強綜合實踐活動主題數量、活動小組、活動結果、教師工作、課程資源與教學資料等方面的制度建設和過程管理，科學合理地計算綜合實踐活動指導教師的工作量。要增強安全防患意識，對學生進行必要的安全教育，提高學生的自我保護意識和能力。各校要制定綜合實踐活動安全制度和預案，加強與學生家庭、社會相關部門的溝通和聯系，保證師生開展各項外出活動的安全。八、評價獎勵學校要根據整體性、多元化、過程性等原則，運用成長記錄袋、活動過程的觀察、學生自我反思、師生協商式民主評議、成果展示等多種評價方法，對每一位學生在綜合實

36、踐活動中的表現作出相應的階段性評價。在學生評價活動中，教師應注重收集和分析學生活動過程和結果的資料和數據;明確促進學生發展的改進要點，提出改進計劃;處理好綜合實踐活動學生評價過程與結果、個人與小組、評價周期與時空、多元主體評價的必要性與實效性的關系。學校要建立專兼職綜合實踐活動教師評價制度，并將其納入教師的年度考核。對教師的評價，應側重于教師在綜合實踐活動中的組織、規劃、設計、指導、管理、工作態度等方面的能力、實效的評價。根據溫教中_號精神，常年擔任綜合實踐活動指導并取得一定成效的專職教師，其任職時間可按二分之一計入班主任工作年限。開設綜合實踐活動課程的課時應納入教師課時總量。任教綜合實踐活動

37、課程滿三年且成績優秀的教師，申報高級職稱時予以優先推薦。教師的綜合實踐活動課程的教學質量，應作為教師教學業務考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據之一。市教育局要建立學校實施綜合實踐活動課程的評價體系，把綜合實踐活動的開設作為教學常規管理年度檢查的一項重要內容，從組織領導、課時安排、師資安排、課程資源開發利用、校本教研實施、管理制度、具體保障等方面進行綜合評價，考核結果將與學校評先評優及校長年度績效工資等直接掛鉤。如綜合實踐活動課程開設不符合要求且整改不力的，予以全市通報批評;申報創建各類市級先進學校的，其參評資格予以一票否決;屬于省、市示范學校的，警告且整改不力達兩次及以上者報請上級有關部門取

38、消示范學校稱號。2022學校績效工資分配考核方案（六）一、指導思想繼續堅持以深入推進基礎教育課程改革為契機，以全面發展學生的綜合素質為中心，在扎實有效的教研活動中強化“研究、指導、服務”的教研職能，形成高效的教研機制，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。全面落實綜合實踐活動指導綱要精神，促進學校與教師進一步形成課程意識，大力開發和利用課程資源。以校本教研為基礎，以教師成長為根本，著力研究課程實施的有效性，課程開發的多樣性，綜合實踐活動的個性化和多元化;著眼學生的發展和需求，優化課程結構，規范課程開發，充分發揮綜合實踐活動課程獨特的育人功能。二、預期目標立足課程改革，基于信息技術教育、研究性學

39、習、社區服務和社會實踐以及勞動與技術教育四大領域，以培養學生的創新精神、實踐能力和人文素養為核心，以提升教師學科素養為重點，穩定有序的推進我區綜合實踐活動課程的實施。1、加強對綜合實踐活動課程的督促與管理引導學校充分認識綜合實踐活動課程的重要性，認真落實課程計劃，對課程的本質和價值有正確理解，避免人為將綜合實踐活動課程分解為4門具體課程來開設或用學科性的課程或地方課程、校本課程來分割綜合實踐活動的課時等現象發生，確保教學活動正常有序的開展。2、因地制宜、因時制宜開發校本課程資源課程資源是學校課程設計與實施的全部條件的總和，是課程得以呈現的基石。引導學校在充分研究、開發、重組和利用地方、社區和學校的物質資源、人力資源和文化資