1、PAGE 4 -試論如何加強小學學校管理甘肅省隴南市禮縣祁山鎮西漢小學獨銳鋒摘要：教學與管理是學校工作的核心內容，教學是學校工作的核心，管理是促進教學落實的保障，兩者相輔相成，缺一不可。特別是在新的時代背景下，提高小學教學質量需要學校管理工作質量的提高，需要通過管理工作來促進教學活動的開展。關鍵詞：小學；學校；管理1.加強教師隊伍建設教師站在教育的第一線，有好的教師才可能有好的教育。為此，抓好教師隊伍的建設對搞好學校管理是至關重要的。首先，要加強教師的師德師風建設。教師作為人類靈魂的工程師，師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂，教書者必先學為人師，育人者必先德高為師，身正為范，教師要有良好的職

2、業道德，做學生的榜樣，讓學生在潛移默化中受到感染。如：教師要有事業心，熱愛學生，工作上認真負責，不敷衍了事，遵守學校教學的各項規章制度，不遲到早退，不拖課，教學中不體罰或變相體罰學生，衣著得體，不穿奇裝異服。除此之外，學校要把教師的師德表現與考核、評價掛鉤，讓教師與自己的切身利益相結合，對教師進行督促和監督。其次，提高教師的能力水平。教師的教學能力是學校辦學質量的根本保證，沒有高能力的教師就教不出高素質的學生。學校要從多方面為提高教師的教學能力提供機會。例如，學校組織進行培訓，讓教師從教學理論到教學實踐都有不斷的提升；請一些名師來學校進行指導，讓教師到兄弟學校聽課、觀摩，吸取外校教師的講課經驗

3、；抓骨干教師的培養，通過一批優秀教師帶動年輕教師的成長。另一方面，倡導終身學習理念。學校要創建學習型的團隊，讓教師之間互相取長補短。鼓勵自學，教師要做學習的有心人，善于看到自己的優點和不足之處，還要具有淵博的知識，讓教學更加多樣化。2.努力營造寬松的管理氛圍時代在發展，社會在進步，教師對民主管理的要求也越來越高、越來越迫切，他們希望領導能以民主的作風為學校創設民主和諧的環境，使大家心情舒暢、和睦共處、自我約束而又自我完善。所以，校長在管理中要尊重教師的人格，尊重教師的工作，引導教師樹立尊重別人就是尊重自己的意識，幫助教師在群體中找到自己的位置，并學會與人和睦相處、心理相容，為自己創造良好的人際

4、環境。校長應給予教師充分的信任，不要事必躬親，該放手的時候要放手，以每一位教師都是強者，依靠每一位教師辦好學校為信條，放手讓教師大膽地在班集體建設、教研組建設等各個方面發揮特長，激起工作的主動性、創造性，使教師們懷著快樂的心情為學校工作，努力實現人生的價值。3.走進學生學生是學校的主體，我們學校的管理更要為他們的健康成長提供優質的服務，最直接的體現就是要尊重每一個學生，并傾聽他們的心聲，讓有學習差異的學生享受到無差異的呵護。因為看一所學校是好是壞，一個重要的因素不是看它如何對待最好的學生，而是看它如何看待最差的學生。我們應該明確團結所有的學生，不僅為那些成績超群的學生感到驕傲，也為培養出好父母

5、、好鄰居和好公民而驕傲，因此，我們學校管理者（與教師）應該經常走進學生的學習生活，尤其是自信力不足的學生，在平等的聊天中，傾聽他們的訴說，以得到他們最真實的反映，我們也說出自己的心聲，增進彼此的理解。4、要管理好一所學校，校長首先要率先垂范首先是實事求是，常常事先不通知就到校視察，要求校長做事從大處著眼小處入手，能把身邊簡單的事做好就是不簡單；調研核實，座談溝通，要求校長為教師服務，教師才能更好地為學生服務，從細微之處創真情；把關校長求真務實的管理作風，嚴控弄虛作假；轉變做事拖拉的作風；規范財務管理，加強校長法治意識；在生活上，創設多種多樣的教師群體活動，開拓共處合作、溝通交流的空間，搭建教師

6、互相學習的平臺，凝聚共事共議的親和力，形成合力。有凝聚力的校長才能帶出有凝聚力的教師團隊。5.要有凝聚力，加強教師間的合作有效的管理才能實現有序、創新、良好的學校管理。管和理關系是這樣的：管是必須的，通過制定和完善規章制度，建立良好秩序的行為，從而約束和規范教師言行；理就是理順內部和外部之間的關系，理順行政和教師，教師與學生的關系。只有理順各種關系，通過良好的指導，以化解矛盾，只有這樣才能激發全體師的工作積極性，讓每一個教師在學校教學和管理的過程中充分參與，意識到學校的質量、成就、榮譽、效益是大家共同努力的成果，做到了這樣，才能增強學校的整體競爭能力。6.建立完善的約束、激勵制度建立和制定規章制度，使學校管理有序、科學，讓管理有章可循，有制度可查，規范辦學行為，是學校管理應該追求的境界之一。但是，隨著時代的發展，社會的進步，教師對民主的要求越來越高。越來越迫切。他們需要理解與尊重。他們希望和歡迎領導能以民主的作風為學校創設一種民主和諧寬松的環境，使大家心情舒暢，和睦共處，自我約束而又自我完善。對教師的管理，實行過分嚴厲的控制固然不行。但也不能沒有一定的控制措施，正確運用控制手