1、第5頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)2022年教導(dǎo)處工作總結(jié)學(xué)校教導(dǎo)處為_(kāi)教學(xué)研究工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及相關(guān)制度指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)并負(fù)責(zé)教學(xué)后勤服務(wù)的管理機(jī)構(gòu)。負(fù)責(zé)學(xué)校的日常事務(wù)，如管理學(xué)生檔案，安排教師及領(lǐng)導(dǎo)的日程，編排課程表。下面是我們的_小學(xué)_年教導(dǎo)處工作總結(jié)，請(qǐng)大家參閱。這學(xué)期教導(dǎo)處在忙碌與喜悅中度過(guò)，忙碌的是各項(xiàng)活動(dòng)的正常開(kāi)展、迎接上級(jí)的各項(xiàng)檢查，喜悅的是老師們教學(xué)成果碩果累累、學(xué)生成長(zhǎng)驚喜表現(xiàn)。在全體老師們共同努力下，教導(dǎo)處順利完成了各項(xiàng)教學(xué)工作。一、教學(xué)工作正常、扎實(shí)開(kāi)展，教師業(yè)余提升自我。老師們每天能按照課表認(rèn)真上課，落實(shí)課堂常規(guī)，精心_課堂，完成教學(xué)任務(wù)。上好每天的朝讀經(jīng)典、寫(xiě)字課，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)

2、文素養(yǎng)。學(xué)生的素養(yǎng)在“慶六一”書(shū)畫(huà)展、經(jīng)典誦讀節(jié)目、口算比賽活動(dòng)中得到了全面展示。課堂之余_老師們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修“信息技術(shù)能力提升工程”，提升自我素質(zhì)。在網(wǎng)絡(luò)研修磨課活動(dòng)中，各研修組長(zhǎng)都能帶領(lǐng)本組教師完成課例研究、各項(xiàng)研修任務(wù)。這學(xué)期有_位教師曬課，展示了自己的教學(xué)風(fēng)采。二、迎接上級(jí)各項(xiàng)教學(xué)工作檢查。本學(xué)期，我處室接受了縣教研室對(duì)我校教學(xué)工作的檢查。課改窗口學(xué)校的督查，課題組的中期檢查，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況。以上檢查工作均獲得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評(píng)。三、做好對(duì)全校學(xué)生的檢測(cè)、總結(jié)工作。教導(dǎo)處_了期中、期末考試，迎接了縣教研室對(duì)畢業(yè)班體音美考核，其他科目的統(tǒng)考。教導(dǎo)處對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行了表

3、彰。四、加強(qiáng)學(xué)校間教學(xué)交流、研討。我校_教師送教下鄉(xiāng)，承擔(dān)了授課任務(wù)，起到了教學(xué)示范引領(lǐng)作用。本學(xué)期我處_了到田橋、季廟小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，分別送了語(yǔ)數(shù)英共四節(jié)課例。參加沙洋縣b組教學(xué)協(xié)作體活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)校之間的教學(xué)交流，共同促進(jìn)教學(xué)改革工作。五、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，_外出培訓(xùn)，培養(yǎng)優(yōu)秀教師。根據(jù)上級(jí)安排，分批_教師外出參加國(guó)家、省市、地縣各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，提升教師素養(yǎng)，為我校培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師。我校有_五位教師參加了_縣_的“講師團(tuán)隊(duì)”活動(dòng)，培訓(xùn)、到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校巡回授課。其中_師教授的雷鋒叔叔，你在哪里一課，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。在今年教學(xué)工作中，有一大群在自己工作崗位上默默奉獻(xiàn)的老師，他們吃苦耐勞，

4、認(rèn)真研修，精心授課，撰寫(xiě)論文，收獲頗豐。課題組三個(gè)小課題家庭教育方式與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究、古詩(shī)詞教學(xué)中朗讀能力的培養(yǎng)、淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)朗讀能力順利結(jié)題。在網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)中，由王清華領(lǐng)導(dǎo)的語(yǔ)文研修四組_師的課例四個(gè)太陽(yáng)獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，_領(lǐng)導(dǎo)的英語(yǔ)研修組_師的課例、_領(lǐng)導(dǎo)的數(shù)學(xué)研修三組_師的課例、黎群領(lǐng)導(dǎo)的語(yǔ)文研修二組_師的課例獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)。_英語(yǔ)、_科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽分獲縣級(jí)一、二等獎(jiǎng)。有部分老師的論文發(fā)表，輔導(dǎo)學(xué)生作品刊登于報(bào)刊雜志。教導(dǎo)處的工作需要全體老師的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，自主研修，潛心課堂，才能服務(wù)教學(xué)，共同提升。小學(xué)2022年教導(dǎo)處工作總結(jié)（二）一年來(lái)，我始終堅(jiān)持著幾件事一、投身課堂教學(xué)模式的

5、實(shí)踐。許老師、林老師和葉老師的“提出學(xué)習(xí)目標(biāo)展示學(xué)習(xí)成果激發(fā)知識(shí)沖突檢測(cè)運(yùn)用知識(shí)學(xué)習(xí)分層評(píng)價(jià)”教學(xué)模式能得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，當(dāng)然是一件好事，但如果領(lǐng)導(dǎo)不識(shí)“貨”，難道就要把自己的“孩子”給圈養(yǎng)起來(lái)？在這個(gè)課堂模式中，孩子是快樂(lè)的，求知是主動(dòng)的，展示是興奮的，附加作業(yè)是自愿的，為什么還要強(qiáng)求某些領(lǐng)導(dǎo)的“蓋章”。課堂教學(xué)是為學(xué)生一生的發(fā)展服務(wù)的，是為培養(yǎng)學(xué)生能力做嫁衣的，是教師成長(zhǎng)學(xué)生發(fā)展的舞臺(tái)，只要學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，他們的心能保持像春天般發(fā)芽，呈現(xiàn)出的是生機(jī)勃勃，我們何不把這種課堂教學(xué)模式進(jìn)行到底呢？誠(chéng)如一位好朋友所言：把教研沙龍當(dāng)作幾個(gè)好朋友定期的交心場(chǎng)所，不是很好嗎？把課堂教學(xué)當(dāng)作幾十個(gè)人

6、共同商討解決問(wèn)題的場(chǎng)所，感覺(jué)很親切很溫馨，為學(xué)生的那份學(xué)習(xí)勁頭及“老師，我要”所感染。能為學(xué)生做點(diǎn)事情，為自己心中的追求做點(diǎn)事情，感覺(jué)挺幸福的。接受啊大的建議：回家可以看看孩子，抱抱妻子，來(lái)校可以依然因?yàn)閮?nèi)心喜好始終熱情著，真好。二、豐富內(nèi)心的教育思想。把駕云的首版當(dāng)作展示學(xué)校教育理念的主陣地，壓力不可謂不大，還好，有中國(guó)教師報(bào)、人民教育、教師博覽、讀者、讀者原創(chuàng)版、小學(xué)語(yǔ)文教師、小學(xué)數(shù)學(xué)教師、陶行知教育文集、給教師的建議、班主任工作漫談等陪伴著，還有幾個(gè)有教育思想的同仁但支持著，總算還是把一個(gè)健康的駕云培育到了_歲。苦著，累著，操心著，擔(dān)憂(yōu)著，但為了她的順利落地而四處追尋，不斷品味，逐個(gè)挑選

7、鑒賞的過(guò)程，事后想想，也是一種美。教育思想在駕云走得越遠(yuǎn)之時(shí)，積淀也會(huì)越來(lái)越豐厚吧？祝福駕云越走越好。三、放棄一些不想放棄的東西。引用讀者的一句話(huà)：“其實(shí)，沒(méi)什么東西是不能放手的。時(shí)日漸遠(yuǎn)，當(dāng)你回望，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你曾經(jīng)以為不可以放手的東西，只是生命里的一塊跳板，令你成長(zhǎng)。”隨著我在美國(guó)做媽媽?zhuān)阂敺▽W(xué)院教授的育兒經(jīng)的熱銷(xiāo)，“虎媽”又成為很強(qiáng)勢(shì)的議論名詞。“萬(wàn)一升學(xué)率不好，位子不保啊，大家都不敢冒這個(gè)險(xiǎn)。”管理著幾千名學(xué)生的校長(zhǎng)不敢冒險(xiǎn)，大多只有一根獨(dú)苗的家長(zhǎng)更不敢冒險(xiǎn)了。所以，對(duì)家長(zhǎng)或?qū)逃芾碚邅?lái)說(shuō)，制度給他們的教育是最現(xiàn)實(shí)的教育。所以，首先得明白“人生三不爭(zhēng)”：不與上級(jí)爭(zhēng)鋒，不與同級(jí)爭(zhēng)寵，不與下級(jí)爭(zhēng)功；還得清楚“人生三福”：平安是社，健康是福，吃虧是福；還得感謝擁有的“人生三大快事”：美酒，摯友，枕邊書(shū)。四、遺憾一些事不能實(shí)現(xiàn)。班級(jí)里有很多孩子為了得到“司令”的獎(jiǎng)勵(lì)，“風(fēng)雨無(wú)阻”地天天努力著。特別是振昆，在“你有體育天賦，一定要堅(jiān)持”的鼓勵(lì)下，把“邊腳余料”做得有聲有色；把“小老師”當(dāng)神圣職責(zé)的順婷、凱微、王平等，竟然把每單元每次批改后的錯(cuò)題集整理得讓我感動(dòng)得差點(diǎn)唏噓但依然有挺多的遺憾：孩子自己布置、完成作業(yè)的的方法、習(xí)慣還未養(yǎng)成；學(xué)生自主管理班級(jí)的能力還未達(dá)到；教師真正投身課堂改革的