1、基于希沃白板的初中地理教學與信息技術融合技巧 乳山市白沙灘鎮(zhèn)中心學校 【摘要】希沃交互式電子白板以其交互性強、適用面廣、資源易獲取等優(yōu)勢，廣受教師歡迎。本文結合魯教版六年級地理日本一課為例，探索運用希沃白板在豐富感官體驗、創(chuàng)新學習方式、提高課堂效率等方面進行的嘗試，為促進信息技術與初中地理教學融合提供思路。 【關鍵詞】希沃白板 初中地理 信息技術 在信息技術迅速發(fā)展的今天，海量的學習資源、教學軟件和智慧云平臺為教育教學提供了更大的便利，也使教學內容、教育理念、教學模式全面革新。在信息技術支撐課堂教學的主旋律中，希沃交互式電子白板以其交互性強、適用面廣、資源易獲取等優(yōu)勢，逐漸成為廣受教師歡迎的多

2、媒體教學輔助工具。本文結合魯教版六年級地理日本一課，探索運用希沃白板在提高課堂效率方面進行的嘗試，為促進信息技術與初中地理教學融合提供一些案例和思路。 一、巧用多媒體素材“激趣” （一）微視頻導入，開門見山。 良好的開端是成功的一半，通過播放與日本相關的配樂視頻，鎖定視頻中畫面秀美的富士山、爛漫的櫻花、推拉的木門、疾馳的汽車、穿和服的少女這些畫面配合北國之春背景音樂制作出的微視頻，為后續(xù)創(chuàng)設情境，提出問題埋下伏筆。 （二）巧用蒙層，揭秘呈現(xiàn)。 希沃電子白板的“蒙層”是將對象蒙上一塊遮罩使其隱藏，授課時使用橡皮擦功能方可展示這些文字、圖片或形狀，讓揭秘變得更加有趣。 二、創(chuàng)設問題情境“設疑” （

3、一）星球功能，便于從衛(wèi)星視角看地球。 解決日本的地理位置這個知識點，我借助了希沃白板的星球功能。通過教師口頭描述日本的半球位置和海陸位置，學生代表在觸屏幕布上旋轉、縮放、定位，找到了日本的位置，完美解決第一個問題。 （二）巧用工具欄，精準聚焦，高效探究。 與傳統(tǒng)PPT展示不同，希沃白板的文本、圖片和圖形等素材都能在授課模式下進行拖拽，所以，這為地理教學中地理事物位置的呈現(xiàn)提供了極大便利。在學習日本島嶼、海洋、工業(yè)中心、工業(yè)區(qū)等的分布時，我用拖拽文本框的形式展示、考查，輕松實現(xiàn)動畫效果。 在櫻花盛期分布圖的閱讀中，為方便學生觀察和思考，用形狀工具描繪等值線便于突出等值線的分布規(guī)律，將其與緯度遞變

4、產生聯(lián)系，突破氣候難點。 播放與日本地震相關的視頻時，通過課前打點，播放時截圖，抓拍視頻經(jīng)典畫面，并結合教材活動題，探究地震成因和應對措施。 日本資源匱乏，需要大量進口原料和燃料，為了逐一展示礦產輸出地，提前備好空白底圖，并在授課時為圖例打開克隆模式，依次拖動到正確位置，教師一邊拖動，學生一邊回答，集中了學生注意力，比常規(guī)指圖、說圖更高效。 （三）課堂游戲，小組競爭，樂教樂學。 日本的當堂檢測環(huán)節(jié)，我設計了趣味分類、知識配對、分組競爭和判斷對錯等課堂活動，讓多名學生同臺PK，給教學注入了新的活力。希沃白板除了實現(xiàn)交互式授課，還能兼容班級優(yōu)化大師輔助教學管理，可以實時對學生的課堂表現(xiàn)進行多維度評價，家長也可以及時跟蹤孩子在課堂上的表現(xiàn)，為家校溝通創(chuàng)造了便利的條件。 三、運用知識膠囊“回顧” 傳統(tǒng)教學中，學生主要依靠回看教材、課件或筆記來復習，缺少教師的點撥，因此，希沃知識膠囊應運而生，它能幫助教師將自己想要表達的內容隨時記錄、展現(xiàn)和回放，并以互動課件形式發(fā)放給學生，學生掃描二維碼就能觀看，鼠標和標注便于學生緊跟教師授課思路進行復習，學生可針對某個知識點反復強化。 綜上所述，希沃白板為初中地理教學提供了一個簡單便捷的交互平臺，也使地理知識呈現(xiàn)更加直觀、思維構建更加便捷、復習鞏固更加系統(tǒng)