1、北師大版小學六年級下冊語文課件：床頭上的標簽【篇一】教學目標：1、學會圍繞中心、多角度選取材料及正、側面描寫相結合來刻畫人物的方法；2、明確為什么以“標簽”為題，學習科學家的精神；樹立對科學的信念與追求；3、品讀文中巧妙的細節描寫及其對表現人物的作用。教學準備：1、學生預習課文2、小黑板抄寫問題教學過程：一、揭示課題，交流預習收獲。1、板書課題2、齊讀課題3、檢查預習情況師：老師昨天布置大家去預習并收集與本課有關的資料。現在，大家就來交流你們的預習收獲。生答。4、交流預習收獲的同時，教師適時讓學生學習課文內容。師：同學們的預習收獲可真多，說明你們的閱讀能力提高了。那么現在請同學們小聲讀課文，想

2、想還有那些問題不懂，題出來大家幫忙解決。二、默讀課文，提出問題1、學生交流預習課文遇到的問題。（預設問題有：標簽上寫的是什么？為什么把標簽貼在床頭上？標簽起了什么樣的作用？為什么以標簽為題？）2、老師歸納剛才學生預習所遇到的問題，讓學生帶著問題默讀課文。3、學生默讀后，帶領學生解決問題，簡單地問題在交流中解決，解決后擦去。4、剩下的問題需要學生研讀課文解決。三、再讀課文，解決疑難1、小組合作研讀課文，解決黑板上的問題。2、小組交流3、在交流問題時適時出示句子幫助學生理解問題。（1）他（）呼吸，（）地閱讀，讀完（）。請學生填空，然后抓住填上的詞語說會所自己的感受，想象李比希此刻會想些什么，學習通

3、過動作描寫展現人物心情的寫作方法。（2）問：李比希的“更認真”“更嚴謹”表現在哪？你們能畫出有關的句子嗎？四、總結從李比希的一成一敗兩個故事中，你學到了什么？李比希身上具有怎樣的科學精神？五、作業設計1、課后題。2、收集一些你感觸深刻的標語或者諺語作為激勵自己的話。（聯系綜合活動開展）3、拓展閱讀葉永烈的逝世前的科學記錄。【篇二】教學目標：1、在略讀和精讀的過程中，感知課文內容，了解人物的內在精神。2、明確為什么以“標簽”為題。3、品讀課文中的細節描寫。4、學習李比希認真、嚴謹、一絲不茍的科學精神。教學重點：了解李比希認真、嚴謹、一絲不茍的科學態度。教學難點：通過重點詞句體會人物的思想感情。教

4、具準備：課件、投影儀教學過程：（一）談話導入新課1、出示課件（形形色色的標簽圖片）同學們，圖片上的這些東西我們都可以用一個詞語來稱呼它們，叫什么？（學生回答：標簽）2、師相機提問：看了圖片，誰能簡單的說說什么是標簽？3、今天我們學習的課文是床頭上的標簽，看著這個題目，你們會產生什么樣的疑問？（請學生把問題寫在小紙條上。）抽生回答。（二）初讀課文，整體感知內容1、檢查預習情況（課件出示字詞）。抽生朗讀、跟讀、齊讀。（相機介紹文中三位人物）2、讀課文，思考：課文圍繞主人翁重點寫了幾件事情？3、概括課文主要內容填空（課件展示）。（三）分析交流，解決疑問。1、帶領學生整理提出的疑問，簡單的問題直接在交

5、流中解決。2、結合學生的質疑提出新的學習目標。預設（1）是什么使李比希與新元素失之交臂？（2）為什么要將標簽貼在床頭？（3）標簽起到了什么作用？（4）為什么以“標簽”為課題？將學生分為4人小組，分別研究這4個問題。3、抽生交流。在交流問題（1）時，老師出示句子他（）呼吸，（）地閱讀，讀完（）。請學生填空，然后抓住填上的詞語說說自己的感受，想象李比希此刻會想些什么？在交流問題（2）時，師問：把李比希貼標簽的句子勾畫出來。（課件出示），你感受到了什么？在交流問題（3）時，師問：李比希的“更認真”“更嚴謹”表現在哪里？學生在課文中畫出有關詞句。如：問、沒有放過、反復思考、動手實驗、查等。讓學生體會抓住一個方面將事情寫具體的方法。（四）總結從李比希的一成一敗兩個故事中，你學到了什么？李比希身上具有怎樣的科學精神？（五）小練習。如果選取下面這件事來介紹李比希，應當怎樣調整內容？李比希經常從黎明工作到黃昏，又從黃昏工作到黎明。他的仆人常常這樣抱怨說：“您整天都在實驗室里工作，使得我簡直沒有機會等您不在時打掃它。”（六）配樂朗誦課文。（七）課外拓展。推薦閱讀葉永烈的逝世前的科學記錄、葉永烈講述科學家故事100個、愛因斯坦的悼念瑪麗。居里。板書設計：床頭上的標簽葉永烈失敗：與新元素失之交臂李比希認真、嚴謹、持之以恒成功：提高柏林藍的質量 HYPE