1、天上一只鳥，用線拴得牢。喜愛微風吹，害怕大雨澆。猜猜這是什么？ 追根溯源：風 箏 在中國，風箏有兩千多年的歷史。最初的風箏是用木頭做的，叫木鳶，后來改用紙做，叫紙鳶。在紙鳶上裝上竹哨，風吹竹哨，便發出像古箏一樣的聲音，因此有了風箏的稱呼。 山東濰坊是著名的風箏之都，從1984年開始，那里每年都要舉辦一次國際風箏節。世界最大的風箏博物館也在濰坊。風 箏 魯 迅走近大家魯迅 魯迅（18811936），原名周樹人，字豫才。浙江省紹興市人。偉大的文學家、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等。代表作品有小說集吶喊彷徨、散文集朝花夕拾、散文詩集野草、雜文集二心集而已集等。 中國現代文學史上第一篇

2、白話小說是狂人日記。魯迅名言1. 時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。 2. 倘只看書，便變成書櫥。 3. 我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。 4. 不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進。 5. 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 6. 寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。 7. 改造自己，總比禁止別人來的難。 風箏選自散文集野草。該集收錄了魯迅19241926年所作的23篇散文集，主要是以幽晦的象征表達了20年代中期作者內心世界的苦悶和對現實社會的抗爭。 風箏寫于1921年1月24日，恰逢農歷正月初一，發表后因其對傳統的封建的兒童的教育思想的強烈批判，深受讀者尤其是青少年讀者的歡迎

3、和喜愛。背景介紹箏(zhng) 禿( t ) 蟹( xi ) 蕾( li ) 墮(du) 丫杈( ch ) 寂( j )寞 憔悴(qio)(cu ) 肅( s )殺 訣( ju )別 蕩漾( yng ) 嫌惡( xin )( w ) 笑柄( bng ) 可鄙( b ) 什( sh )物 驚惶( hung )瑟( s )縮 傲( o )然 虐( n )殺 寬恕(sh) 恍(hung)然大悟 苦心孤詣( y )詞語積累根據意思寫出正確的詞語。1.孤獨，沒有依靠。 （ ）2.形容人瘦弱，面色不好看。（ ）3.形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。 （ ）4.分別（多指不易再見的離別）。 （ ）5.形容忽然醒悟

4、。 （ ）6.身體心寒冷、受驚等而蜷縮或兼抖動。（ ）7.費盡心思鉆研或經營。 （ ）8.堅強不屈的樣子。 （ ） 9.虐待人而致死。 （ ） 伶仃憔悴肅殺訣別恍然大悟瑟縮苦心孤詣傲然虐殺朗讀課文，思考問題。1.這篇文章寫了一個什么故事？請簡單復述故事情節？整體感知 “我”曾經不許小兄弟放風箏,一次竟然毀壞了小兄弟親手做的風箏。二十年后,終于明白了游戲對于兒童的意義,我醒悟過來,回想自己當年的行徑,簡直是“精神的虐殺”。于是”我”總想補過,然而小兄弟卻全然忘卻。由此我覺悟到“我”已經永遠無法補過,心情依然沉重, 悲哀之至。提 示： 2.記敘的順序有三種，本文是哪一種?記敘的三種順序：順敘、倒敘

5、、插敘。本文采用的是倒敘。 課文研讀1.第一段屬于什么描寫？ 此段有何作用？ （1）自然環境描寫，渲染嚴冬肅殺的氣氛，烘托“我”悲哀的心情； （2）開篇點題，引出回憶，定下感情基調 。 2.作者看到“遠處有一二風箏浮動”，就感到“驚異和悲哀”為什么? （1）故鄉的風箏時節，是春二月，春光明媚，北京冬季未過，就放風箏，所以“驚異”。 （2）見到風箏，就想起小時候精神的虐殺的一幕，而且無從補過，心頭不禁“悲哀”。 3.用符號劃出發現弟弟偷做風箏“我”、弟弟的神態動作。“我”為什么那樣做，弟為何不反抗？弟“我”很驚惶地站失了色瑟縮絕望地站在小屋里憤怒；即刻伸手抓斷、擲、踏扁傲然走出驚恐不安的內心悲苦

6、無奈的神態專制、盛怒認為管的對，受封建家長制傳統的影響。認為管是正當，自認該罰。同情 4.讀第五至十一段；用不同符號劃出我是如何省悟和補過的；弟弟知道有這么一件事后的神態。弟“我”不幸偶爾看到心變鉛塊墮下去想補過、討寬恕驚 異什么也不記得深深自責、嚴于自我解剖，拋棄舊我、追求新我。毫不抗爭，麻木；幼稚純真，健忘。 揭示了“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使”這一科學道理。批判了封建教育制度對兒童自由、活潑的天性的扼殺。 主題悲哀:弟弟自甘受辱,受辱而不知,全然忘卻。麻木，不覺醒。（社會譴責）懺悔:勇于反省,勇于自我譴責,勇于承擔責任。（自我譴責）嫌惡風箏愛弟弟甘受辱,受辱不知精神虐殺我悲 總結：全文共分為四部分 一（12）：比較北京和故鄉放風箏的時令、引出回憶。 二（34）：“我”回憶小時候在故鄉故意弄壞小兄弟風箏的事情。三（511）：到了中年，