1、淺談如何創造有效的美術課堂教學什么是“有效教學”： 凡是能夠有效的促進學生發展，有效地實現預期的教學結果的教學活動。 教師在一段時間的教學后，學生能獲得具體的進步或發展，這樣的教學就是有效的。 傳統美術教學存在的陋習： 單向灌輸：教師講，學生聽； 機械訓練：臨摹，缺乏創新性，啟發性； 教師表演：單邊獨角戲； 急功近利：要求學生畫像，太專業性。 一、新課程改革后美術課堂教學存在的問題 1、 教學設計老做“表面文章”，不斷地花 樣翻新，實則無效，表面熱鬧，淺層 參與，學生不是“學有所得” ； 2、 有些課堂片面強調“學生活動”，導 致教學的“失控”； 3、有些課堂缺乏文化底蘊，導致教學的“淺薄”；

2、 5、課程設計不符合學生的身心特點，不能 準確的認識、判斷學生，無法進行師生 互動。 4、為了體現所謂的“課改精神”，加入過多的 其他知識，從而失去了學科特點； 二、美術學科課堂有效教學的要素： 1、目標有效（明確、準確） 2、導入有效（導入的方式千變萬化） 3、提問有效（啟發式 、引導式） 4、有效互動合作（師生配合，教與學 之間的過程） 5、有效示范和指導（經常的示范全面 指導）6、有效評價（激勵學生，具體評 價，明細指出）（一）目標有效1、必須了解初中美術課程目標（新課程目標）（1）情感、態度、價值觀： 形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格；（2）知識技能： 了解基本美術語言

3、的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活；（3）過程與方法： 學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。2、了解初中美術學習領域的教學目標（1）“造型表現”領域 （2）“設計應用”領域 （3）“欣賞評述” （4）“綜合探索” 3、根據教學目標選擇恰當的教學策略（1）明確課程教學目標 知識目標 能力目標 情感目標 （2）精心設計教案 （二）導入有效1、故事導入6、引“錯”導入 2、實踐導入3、游戲點題4、因勢利導5、情境設置7、示范引導8、走進生活9、感

4、悟影片（三）提問有效1、有效的課堂提問究竟要達到什么樣的目的和 效果？（1）、有效的課堂提問可以調動學生的學習情緒，提高學生對課堂 的參與意識。（2）、有效的課堂提問應該有助于建立平等融洽的師生 關系（3）、有效的課堂提問可以培養學生自主探究學習能力2、有沒有注意到有些課堂問題在不知不覺 中已過于專業化了？3、你的提問脫離了學生的生活經驗了嗎？ 4、在課堂上，學生有向老師提問的習慣嗎？（四）有效互動1、知曉學生，拉近距離 2、傾聽心聲，教學相長 3、加強交流，實現主體 （五）有效示范1、整體示范教學，突出美術本體，落實技能學習2、局部示范教學，給學生留有創作空間，培養其 創新能力 3、個別傳授示范教學，注重個性差異， 因材施 教 4、教學示范在美術教學中的要求 在實施課堂教學示范時還應注意以下幾個方面：（1）、發現問題，及時解決 （2）、注意師生交流，溝通情感。（3）、作業及時，提高其效率。（六）有效評價1、樹立評價意識并將評價貫徹課堂始終2、評價應該具有正確的導向性3、評價應該具有一定的指向性、目的性4、評價應該具有建設性最后我們期待這樣的教學： 見解深刻、獨具慧眼、循循善誘、充滿